Синактивная теория поведенческой организации и развития новорожденных

Синактивная теория поведенческой организации и развития новорожденных ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]} (Synaction сущ. , или Synactive прил. [от греческого Syn «вместе» и латинского actio «действие», в результате чего: «вместе в действии»]) предполагает, что развитие человеческого плода , а затем и новорожденного, протекает через постоянное балансирование поведения приближения и избегания, что приводит к: (1) непрерывному взаимодействию подсистем (т. е. вегетативной, двигательной, состояния и внимания/взаимодействия и регуляторной) и их все более четкому разграничению в рамках организм (младенец) и (2) взаимодействие организма с окружающей средой в целом. Этот процесс направлен на реализацию все более четко определенной программы развития, уникальной для каждого вида. ^{[ 1 ]}

Описание

Модель обеспечивает графическое представление Синактивной теории развития применительно к стадиям развития плода и новорожденности. Основное внимание уделяется внутреннему организму ребенка, четырем подсистемам функционирования и их непрерывному взаимодействию друг с другом и с окружающей средой во времени (т. е. «вместе в действии» или синедействии ). Четыре подсистемы ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}^{[ 4 ]}^{[ 5 ]} включить:

Вегетативная подсистема: выражается в характере дыхания (например, быстрое, медленное, паузы), изменениях цвета (например, розовый, бледный, красный), неврологических показателях (например, судорогах, треморе), а также висцеральных или кишечных сигналах, таких как дефекация . рвота и икота ;

Двигательная подсистема: можно наблюдать по тону, позе и моделям движений младенца;

Состояние и подсистема внимания/взаимодействия: выражается через: 1) диапазон состояний, доступных младенцу (т. е. глубокий сон , легкий сон , сонливость, бдительность, повышенная бдительность и плач), 2) насколько четко можно наблюдать различение одного состояния. из другого и 3) закономерности переходов из одного состояния в другое (например, плавные, хорошо дифференцированные переходы между состояниями и резкие неорганизованные переходы между состояниями).

Система внимания/взаимодействия устанавливается внутри этого континуума состояний (т. е. от глубокого сна до плача) и представлена способностью младенца регулировать устойчивость и возрастающую утонченность состояния бдительности и внимания. Младенец использует это состояние для получения когнитивной и социальной информации из окружающей среды, а также для извлечения и изменения входных данных из окружающего мира; и

Регуляторная подсистема: Поведенческое представление представлено через наблюдаемые стратегии, которые младенец использует ( саморегуляция ) для поддержания сбалансированного, относительно стабильного и расслабленного состояния подсистемы функционирования или для возвращения к этому состоянию функционирования подсистемы, если внутри нее возник дисбаланс или стресс. подсистемы.

Синактивная теория является основой обоих: 1) оценки поведения недоношенных детей (APIB), ^{[ 3 ]}^{[ 4 ]} стандартизированный комплексный тест для новорожденных и 2) Программа индивидуального ухода за новорожденными и их оценки (NIDCAP), ^{[ 5 ]} Это подход к уходу и вмешательству, который фокусируется на поведенческих сигналах каждого ребенка (например, поднесение рук ко рту, опора ногами на опорную поверхность) с целью поддержать сильные стороны ребенка и уменьшить его уязвимость. Семья младенца рассматривается как самый важный воспитатель младенца и участвует во всем уходе за младенцем с момента его рождения и на протяжении всей его госпитализации.

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^б ^с Алс, Х (1982). «На пути к синактивной теории развития: обещание оценки индивидуальности младенца». Журнал психического здоровья младенцев . 3 : 229–243. doi : 10.1002/1097-0355(198224)3:4<229::AID-IMHJ2280030405>3.0.CO;2-H .
^ Jump up to: ^а ^б Алс, Х (1986). «Синактивная модель неонатальной поведенческой организации: основа для оценки и поддержки нейроповеденческого развития недоношенного ребенка и его родителей в условиях отделения интенсивной терапии новорожденных. В книге Дж. К. Суини (ред.), Новорожденный высокого риска: развитие». Перспективы терапии». Физическая и профессиональная терапия в педиатрии . 6 :3–53. дои : 10.1300/J006v06n03_02 .
^ Jump up to: ^а ^б Алс Х, Лестер Б.М., Троник EC и Бразелтон ТБ (1982). Руководство по оценке поведения недоношенных детей (APIB). В HE Fitzgerald, BM Lester и MW Yogman (ред.), Теория и исследования в области поведенческой педиатрии. Нью-Йорк, Пленум Пресс. 1: 65-132.
^ Jump up to: ^а ^б Алс Х., Лестер Б.М., Троник ЕС и Бразелтон ТБ (1982). К исследовательскому инструменту для оценки поведения недоношенных детей (APIB). В HE Fitzgerald, BM Lester и MW Yogman (ред.), Теория и исследования в области поведенческой педиатрии. Нью-Йорк, Пленум Пресс. 1:35-63.
^ Jump up to: ^а ^б Алс Х (1986; ред. 2013). Руководство по программе – Индивидуальная программа ухода и оценки развития новорожденных (NIDCAP): программа образования и подготовки для медицинских работников. Бостон, Авторские права, Международная федерация NIDCAP.

[Als1-1] Jump up to: ^а ^б ^с Алс, Х (1982). «На пути к синактивной теории развития: обещание оценки индивидуальности младенца». Журнал психического здоровья младенцев . 3 : 229–243. doi : 10.1002/1097-0355(198224)3:4<229::AID-IMHJ2280030405>3.0.CO;2-H .

[Als2-2] Jump up to: ^а ^б Алс, Х (1986). «Синактивная модель неонатальной поведенческой организации: основа для оценки и поддержки нейроповеденческого развития недоношенного ребенка и его родителей в условиях отделения интенсивной терапии новорожденных. В книге Дж. К. Суини (ред.), Новорожденный высокого риска: развитие». Перспективы терапии». Физическая и профессиональная терапия в педиатрии . 6 :3–53. дои : 10.1300/J006v06n03_02 .

[Als3-3] Jump up to: ^а ^б Алс Х, Лестер Б.М., Троник EC и Бразелтон ТБ (1982). Руководство по оценке поведения недоношенных детей (APIB). В HE Fitzgerald, BM Lester и MW Yogman (ред.), Теория и исследования в области поведенческой педиатрии. Нью-Йорк, Пленум Пресс. 1: 65-132.

[Als4-4] Jump up to: ^а ^б Алс Х., Лестер Б.М., Троник ЕС и Бразелтон ТБ (1982). К исследовательскому инструменту для оценки поведения недоношенных детей (APIB). В HE Fitzgerald, BM Lester и MW Yogman (ред.), Теория и исследования в области поведенческой педиатрии. Нью-Йорк, Пленум Пресс. 1:35-63.

[Als5-5] Jump up to: ^а ^б Алс Х (1986; ред. 2013). Руководство по программе – Индивидуальная программа ухода и оценки развития новорожденных (NIDCAP): программа образования и подготовки для медицинских работников. Бостон, Авторские права, Международная федерация NIDCAP.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]