Аллан Р. Вагнер

Аллан Р. Вагнер
Рожденный	( 1934-01-06 ) 6 января 1934 г. Спрингфилд, Иллинойс , США
Умер	28 сентября 2018 г. ) ( 2018-09-28 ) ( 84 года Норт-Хейвен, Коннектикут , США
Альма-матер	Университет Айовы
Научная карьера
Поля	Экспериментальная психология и теория обучения
Учреждения	Йельский университет

Аллан Р. Вагнер (6 января 1934 г. - 28 сентября 2018 г.) американский психолог-экспериментатор и теоретик обучения, чья работа была сосредоточена на основных детерминантах ассоциативного обучения и привыкания. Он был соавтором влиятельной Рескорлы-Вагнера модели павловского обусловливания (1972), а также теории ассоциативного обучения «Стандартные операционные процедуры» или «Иногда оппозиционный процесс» (SOP) (1981), Аффективного расширения SOP (AESOP, 1989). и Модель замененных элементов (REM) конфигурационного представления (2001, 2008). Его исследования включали обширное изучение условной реакции моргания кроликов, одним из первых исследователей которой он был (1964).

Вагнер получил докторскую степень. из Университета Айовы в 1959 году под руководством Кеннета В. Спенса и до своей смерти работал на факультете Йельского университета , занимая должность заведующего кафедрой психологии с 1983 по 1989 год, заведующего кафедрой философии с 1991 по 1993 год. , директор отдела социальных наук с 1992 по 1998 год, а в последние годы своей жизни — Джеймса Роуленда Энджелла почетный профессор психологии .

Научный вклад Вагнера был отмечен получением им медали Говарда Кросби Уоррена Общества психологов-экспериментаторов (1991 г.), премии Американской психологической ассоциации за выдающийся научный вклад (1999 г.), У. Хорсли Ганта медали Павловского общества (2009 г.). ), Премию Уильяма Джеймса за заслуги перед жизнью Ассоциации психологических наук (2013 г.) и избрание в члены Национальной академии наук (1999 г.).

Избранные публикации

• Логан, Ф.А., и Вагнер, АР (1965). Награда и наказание. Бостон: Аллин и Бэкон.
• Вагнер А.Р., Логан Ф.А., Хаберландт К. и Прайс Т. (1968). Выбор стимула при обучении распознаванию животных. Журнал экспериментальной психологии, 76, 171–180.
• Вагнер, Арканзас (1969). Разочаровывающее отсутствие вознаграждения: Разнообразие наказаний. В книге BA Campbell & RM Church (ред.), «Наказание и аверсивное поведение» (стр. 157–181). Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.
• Вагнер, Арканзас (1969). Выбор стимулов и «модифицированная теория непрерывности». В GH Bower и JT Spence (ред.), «Психология обучения и мотивации», Vol. 3 (стр. 1–41). Нью-Йорк: Академическая пресса.
• Вагнер, А.Р., и Рескорла, Р.А. (1972). Торможение при павловской обусловленности: применение теории. В Р. А. Боукс и М. С. Холлидей (ред.), Торможение и обучение (стр. 301–336). Лондон: Академическая пресса.
• Рескорла, Р.А., и Вагнер, А.Р. (1972). Теория павловской обусловленности: различия в эффективности подкрепления и неподкрепления. В книге А. Х. Блэка и В. Ф. Прокаси (ред.), Классическая обусловленность II: Современная теория и исследования (стр. 64–99). Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.
• Вагнер, Арканзас (1978). Ожидания и подготовка СТМ. В книге С.Х. Халс, Х. Фаулер и В.К. Хониг (ред.), Когнитивные процессы в поведении животных (стр. 177–209). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
• Вагнер, Арканзас (1981). СОП: Модель автоматической обработки памяти в поведении животных. В NE Spear & RR Miller (ред.), «Обработка информации у животных: механизмы памяти» (стр. 5–47). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
• Вагнер, А.Р., и Брэндон, С.В. (1989). Эволюция структурированной коннекционистской модели павловской обусловленности (ÆSOP). В С.Б. Кляйне и Р.Р. Моурере (ред.), Современные теории обучения: павловское обусловливание и статус традиционных теорий обучения. (стр. 149–189). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
• Вагнер А.Р. и Донеган Н. (1989). Некоторые взаимосвязи между вычислительной моделью (SOP) и важной нейронной схемой павловского кондиционирования (кроличьего моргания). В Р.Д. Хокинсе и Г.Х. Бауэре (ред.), Вычислительные модели обучения в простых нейронных системах: Психология обучения и мотивации, Vol. 23. (стр. 157–203). Нью-Йорк: Академическая пресса.
• Вагнер А.Р. и Брэндон С.Э. (2001) Компонентная теория павловской обусловленности. В RR Mowrer и SB Klien (ред.) «Справочник по современным теориям обучения» (стр. 23–64), Махва, Нью-Джерси. Эрльбаум.
• Вагнер, Арканзас (2008). Эволюция элементарной теории павловской обусловленности. Обучение и поведение. 36, 253–265.
• Вагнер, А.Р., и Фогель, Э.Х. (2010)Ассоциативная модуляция обработки данных США: значение для понимания привыкания. В Н. Шмаюке (ред.) Вычислительные модели ассоциативного обучения. стр. 150–185, Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
• Фогель, Э.Х., Понсе, Ф.П., и Вагнер, А.Р. (2017). Теоретический анализ передачи обстановки: СОП с замененными элементами. Поведенческие процессы, 137, 19–32.
• Фогель Э.Х., Понсе Ф.П. и Вагнер А.Р. (2018). Развитие и современное состояние модели СОП ассоциативного обучения. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии.

Научные общества: должности и признания

• AAAS: член (1971 г.), Комитет по назначениям избирателей (1985–88 гг.), Делегат Совета (1988–91 гг.)
• Восточная психологическая ассоциация: Совет директоров (1985–1988).
• Общество количественного анализа поведения: секретарь (1983–92).
• Общество психологов-экспериментаторов: научный сотрудник (1972), медалист Говарда Кросби Уоррена (1991).
• Американская психологическая ассоциация: научный сотрудник (1968); Премия за выдающийся научный вклад (1999 г.)
• Национальная академия наук: член (1992 г.)
• Общество вычислительных моделей ассоциативного обучения: член-основатель, награда за вклад (2009 г.)
• Павловское общество: медалист У. Хорсли Ганта (2009).
• Ассоциация психологических наук: научный сотрудник (1988); Премия Уильяма Джеймса за заслуги перед жизнью (2013)

Внешние ссылки

• Веб-страница Аллана Р. Вагнера в Йельском университете