Джордж Опенджуру

Джордж Опенджуру
Джордж Опенджуру
Рожденный	1 января 1965 г. (59 лет) ; Уганда
Национальность	Угандийский
Гражданство	Уганда
Альма-матер	Университет Макерере ; ( Бакалавр искусств с образованием ) ; ( магистр педагогики ) ; Университет Квазулу-Наталь ; ( Магистр образования в области образования взрослых ) ; ( доктор философии в области образования )
Занятие	Вице-канцлер Университета Гулу
Известный	Профессиональная компетентность
Заголовок	Вице-канцлер Университета Гулу

Джордж Ладаа Опенджуру , также Джордж Ладаа Опенджуру , — угандийский педагог , академик и академический администратор , который с 13 января 2018 года занимает должность вице-канцлера Университета Гулу , государственного университета в северном регионе Уганды . ^{[ 1 ]}

Происхождение и образование

Опенджуру родился в северном регионе Уганды. После посещения местных начальных и средних школ он был принят в университет Макерере , старейший университет в Восточной Африке . ^{[ 2 ]}

Он имеет степень бакалавра искусств с образованием и степень магистра образования , присужденные Университетом Макерере в Уганде. Его третья степень — это степень магистра образования в области образования взрослых, присуждаемая Университетом Квазулу-Наталь в Южной Африке. Его доктор философии в области образования взрослых также был получен в Университете Квазулу-Натал. ^{[ 2 ]}

Карьера

Опенджуру впервые был назначен преподавателем в Университете Макерере в июле 1991 года. В феврале 2011 года его повысили до старшего преподавателя. Он стал доцентом кафедры образования взрослых 1 января 2013 года. В сентябре 2014 года он был назначен доцентом кафедры образования Университета Гулу. В сентябре 2016 года он стал профессором педагогики в Университете Гулу. Большую часть своей взрослой преподавательской жизни он посвятил университетскому образованию, уделяя особое внимание образованию взрослых. В то время, когда профессор Опенджуру покинул Университет Макерере, он был деканом факультета непрерывного обучения Педагогического колледжа и экстерната. ^{[ 2 ]}

С октября 2014 года по декабрь 2014 года он занимал должность исполняющего обязанности заместителя проректора Университета Гулу. В январе 2015 года он был утвержден на посту основного первого заместителя вице-канцлера. ^{[ 2 ]} На посту вице-канцлера он заменил профессора Джека Х. Пен-Моги Ньеко , вице-канцлера-основателя, который занимал исполняющую обязанности с 15 января 2017 года, когда истек его контракт. ^{[ 3 ]}

Академическое авторство

Он также участвовал в обширных исследованиях, особенно в области профессионального образования, и некоторые из этих публикаций включают; Несмотря на демократию знаний и исследования, основанные на участии сообществ: голоса с глобального юга и изолированного севера все еще отсутствуют . Это исследование привлекло внимание и вызвало дебаты об исключении знаний и альтернативных формах знаний на глобальном Юге, а также выдвинуло на первый план точку зрения авторов с глобального Юга. ^{[ 4 ]} Христианство и практика грамотности сельских общин в Уганде. В статье рассматривается, как христианство дает толчок развитию местной практики грамотности в сельской местности Уганды. ^{[ 5 ]} Государственная политика в области образования и проблема раннего ухода из школы: пример Уганды. В этой главе книги рассматривается государственная политика в области образования в Уганде в связи с проблемами детей, рано бросающих школу. ^{[ 6 ]} Мотивы получения высшего образования: рассказы нетрадиционных студентов Университета Макерере в Уганде . В ходе исследования были установлены мотивы участия нетрадиционных студентов (НТС) в университетском образовании. ^{[ 7 ]} Голливуд в Уганде: местное присвоение транснациональных англоязычных фильмов . В ходе исследования изучался доступ к англоязычным голливудским фильмам в Уганде посредством этнографического исследования аудитории, проведенного в трущобах города Кампала. ^{[ 8 ]} К концептуальной основе для развития способностей «новых» типов студентов, получающих высшее образование в странах Африки к югу от Сахары . Исследование способствовало публичному обсуждению теоретических соображений для руководства эмпирическими исследованиями участия нетрадиционных студентов (NTS) в высшем образовании в странах Африки к югу от Сахары (SSA). ^{[ 9 ]} Сравнительное исследование процесса обучения инструкторов по обучению грамоте взрослых FAL и REFLECT в Уганде. В исследовании содержится призыв уделить серьезное внимание подготовке инструкторов по обучению грамоте взрослых, чтобы гарантировать, что только квалифицированным людям будет поручена работа по обучению грамотности взрослых. ^{[ 10 ]} Гендер и преобразующее образование в Восточной Африке . ^{[ 11 ]} Переходное профессиональное образование и обучение в Африке: взгляд на экосистему социальных навыков . ^{[ 12 ]} Знания коренных народов: неформальное обучение и практика продовольственной безопасности среди народа ачоли в Северной Уганде . Действительно, в главе книги подробно рассказывается о том, как можно достичь продовольственной безопасности путем возрождения знаний коренных народов народа ачоли в Северной Уганде. ^{[ 13 ]} Влияние внеинституциональной среды на проект университетского обучения нетрадиционных студентов в Уганде . Это исследование основано на компоненте жизненного мира модели Дональдсона и Грэма результатов обучения в колледже для взрослых. ^{[ 14 ]} Африканская грамотность: идеологии, сценарии, образование . ^{[ 15 ]} Видеозалы Shack в Уганде как места молодежного сообщества/обучения грамотности и культурного взаимодействия. В исследовании изучались возможности обучения и культурного взаимодействия, которые возникают при производстве интерпретируемых фильмов и участии в их просмотре. ^{[ 16 ]} Неформальное обучение: пример обучения искусству в системе профессионального образования и обучения в Уганде . В документе предлагается включить искусство в программы профессионального обучения в Уганде как интегрированную форму целостного обучения, ориентированную на расширение прав и возможностей и предпринимательство. ^{[ 17 ]} Уганда . Это исследование об образовании пожилых людей в Уганде, развитии подходящих образовательных учреждений для их обучения и финансировании со стороны правительства реализации образовательных программ, ориентированных на них. ^{[ 18 ]}

См. также

Пол Уэйко

Ссылки

^ Джексон Китара (11 января 2018 г.). «Университет Гулу получил нового проректора» . Новое видение . Кампала . Проверено 7 ноября 2019 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д Джордж Ладаа с открытым ртом (11 марта 2018 г.). «Профессор Джордж Ладаа Опенджуру: вице-канцлер Университета Гулу » Гулу, Уганда: Университет Гулу . Получено 7 ноября.
^ Юлиус Окунги (10 января 2018 г.). «Профессор Опенджуру назначен вице-канцлером Университета Гулу» . Ежедневный монитор . Кампала . Проверено 7 ноября 2019 г.
^ Опенджуру, Джордж Ладаа; Джайтли, Намрата; Тандон, Раджеш; Холл, Бадд (2015). «Несмотря на демократию знаний и исследования на основе участия сообществ: голоса глобального юга и изолированного севера все еще отсутствуют» . Исследование действий . 13 (3): 219–229. дои : 10.1177/1476750315583316 . ISSN 1476-7503 . S2CID 146943623 .
^ Опенмут, Джордж Лада; Листер, Эльда (2007). «Христианство и практика грамотности сельских общин в Уганде » Журнал исследований в области чтения . 30 (1): 97–112. дои : 10.1111/j.1467-9817.2006.00325.x . ISSN 0141-0423 .
^ Опенджуру, Джордж Ладаа (1 января 2010 г.). Государственная политика в области образования и проблема раннего ухода из школы: пример Уганды . Брилл. ISBN 978-94-6091-284-9 .
^ Тумухеки, Пис Бухваматсико; Зеелен, Жак; Опенджуру, Джордж Ладаа (2 января 2016 г.). «Мотивация получения высшего образования: рассказы нетрадиционных студентов Университета Макерере в Уганде» . Международный журнал непрерывного образования . 35 (1): 102–117. дои : 10.1080/02601370.2016.1165745 . ISSN 0260-1370 . S2CID 147559358 .
^ Ахен, Стелла; Опенджуру, Джордж Ладаа (1 июля 2012 г.). «Голливуд в Уганде: местное присвоение транснациональных англоязычных фильмов» . Язык и образование . 26 (4): 363–376. дои : 10.1080/09500782.2012.691517 . ISSN 0950-0782 . S2CID 145733690 .
^ Тумухеки, Пис Бухваматсико; Зеелен, Жак; Опенджуру, Джордж Ладаа (1 марта 2016 г.). «К концептуальной основе для развития способностей «новых» типов студентов, получающих высшее образование в странах Африки к югу от Сахары» . Международный журнал развития образования . 47 : 54–62. дои : 10.1016/j.ijedudev.2015.12.005 . ISSN 0738-0593 .
^ Опенджуру, Джордж Ладаа (2002). Сравнительное исследование процесса подготовки координаторов по обучению грамоте взрослых FAL и REFLECT в Уганде (диссертация).
^ Опенджуру, Джордж Ладаа (26 мая 2021 г.). «Гендер и трансформационное образование в Восточной Африке» . Оксфордская исследовательская энциклопедия образования . doi : 10.1093/acrefore/9780190264093.013.1617 . ISBN 978-0-19-026409-3 . Проверено 28 января 2023 г.
^ МакГрат, Саймон; Ладаах, Джордж Опенджуру; Лотц-Сиситка, Хейла; Алле, Стефани; Зеелен, Жак; Ведекинд, Волкер; Рамсаруп, Преша; Монах, Дэвид; Метелекамп, Люк (6 января 2023 г.). Переход к профессиональному образованию и обучению в Африке: взгляд на экосистему социальных навыков . Политическая пресса. ISBN 978-1-5292-2465-8 .
^ Опенджуру, Джордж Ладаа (2017), Этмански, Кэтрин (редактор), «Знания коренных народов» , « Лидерство в области продуктов питания: лидерство и обучение взрослых для трансформации глобальных продовольственных систем» , Роттердам: SensePublishers, стр. 17–35, doi : 10.1007/978- 94-6351-050-9_2 , ISBN 978-94-6351-050-9 , получено 28 января 2023 г.
^ Тумухеки, Пис Бухваматсико; Зеелен, Жак; Опенджуру, Джордж Ладаа (3 июня 2018 г.). «Влияние внеучебной среды на проект университетского обучения нетрадиционных студентов в Уганде» . Исследования в сфере высшего образования . 43 (6): 960–972. дои : 10.1080/03075079.2016.1201807 . ISSN 0307-5079 . S2CID 148484378 .
^ Абдельхай, Ашраф; Асфаха, Йонас Месфун; Юфферманс, Каспер (2 октября 2014 г.). Африканская грамотность: идеологии, сценарии, образование . Издательство Кембриджских ученых. ISBN 978-1-4438-6826-6 .
^ Опенджуру, Джордж Ладаа; Ахен, Стелла (2014), Сэнфорд, Кэти; Роджерс, Тереза; Кендрик, Морин (ред.), «Видеозалы Shack в Уганде как молодежные сообщества/места обучения грамоте и культурного взаимодействия» , Повседневная грамотность молодежи: критические перспективы для новых времен , Сингапур: Springer, стр. 143–158, doi : 10.1007/ 978-981-4451-03-1_10 , ISBN 978-981-4451-03-1 , получено 28 января 2023 г.
^ Ладаах, Максвелл Годвин Опенджуру; Опенджуру, Джордж Ладаа; Сэнфорд, Кэти; Хайме, Бруно де Оливейра; Монк, Дэвид (22 июня 2022 г.). «Неформальное обучение: пример обучения искусству в системе профессионального образования и обучения в Уганде» . Привлекать! . 4 (1): 17–29. дои : 10.18060/26078 . ISSN 2641-5348 . S2CID 249978389 .
^ Ладаа Опенджуру, Джордж (2016), Финдсен, Брайан; Формоза, Марвин (ред.), «Уганда» , Международные перспективы образования пожилых людей: исследования, политика и практика , Чам: Springer International Publishing, стр. 457–465, doi : 10.1007/978-3-319-24939-1_40 , ISBN 978-3-319-24939-1 , получено 28 января 2023 г.

Внешние ссылки

Проф. Джордж Опенджуру Ладаах назначен вице-канцлером Университета Гулу .

[1R-1] Джексон Китара (11 января 2018 г.). «Университет Гулу получил нового проректора» . Новое видение . Кампала . Проверено 7 ноября 2019 г.

[2R-2] Jump up to: ^а ^б ^с ^д Джордж Ладаа с открытым ртом (11 марта 2018 г.). «Профессор Джордж Ладаа Опенджуру: вице-канцлер Университета Гулу » Гулу, Уганда: Университет Гулу . Получено 7 ноября.

[3R-3] Юлиус Окунги (10 января 2018 г.). «Профессор Опенджуру назначен вице-канцлером Университета Гулу» . Ежедневный монитор . Кампала . Проверено 7 ноября 2019 г.

[4] Опенджуру, Джордж Ладаа; Джайтли, Намрата; Тандон, Раджеш; Холл, Бадд (2015). «Несмотря на демократию знаний и исследования на основе участия сообществ: голоса глобального юга и изолированного севера все еще отсутствуют» . Исследование действий . 13 (3): 219–229. дои : 10.1177/1476750315583316 . ISSN 1476-7503 . S2CID 146943623 .

[5] Опенмут, Джордж Лада; Листер, Эльда (2007). «Христианство и практика грамотности сельских общин в Уганде » Журнал исследований в области чтения . 30 (1): 97–112. дои : 10.1111/j.1467-9817.2006.00325.x . ISSN 0141-0423 .

[6] Опенджуру, Джордж Ладаа (1 января 2010 г.). Государственная политика в области образования и проблема раннего ухода из школы: пример Уганды . Брилл. ISBN 978-94-6091-284-9 .

[7] Тумухеки, Пис Бухваматсико; Зеелен, Жак; Опенджуру, Джордж Ладаа (2 января 2016 г.). «Мотивация получения высшего образования: рассказы нетрадиционных студентов Университета Макерере в Уганде» . Международный журнал непрерывного образования . 35 (1): 102–117. дои : 10.1080/02601370.2016.1165745 . ISSN 0260-1370 . S2CID 147559358 .

[8] Ахен, Стелла; Опенджуру, Джордж Ладаа (1 июля 2012 г.). «Голливуд в Уганде: местное присвоение транснациональных англоязычных фильмов» . Язык и образование . 26 (4): 363–376. дои : 10.1080/09500782.2012.691517 . ISSN 0950-0782 . S2CID 145733690 .

[9] Тумухеки, Пис Бухваматсико; Зеелен, Жак; Опенджуру, Джордж Ладаа (1 марта 2016 г.). «К концептуальной основе для развития способностей «новых» типов студентов, получающих высшее образование в странах Африки к югу от Сахары» . Международный журнал развития образования . 47 : 54–62. дои : 10.1016/j.ijedudev.2015.12.005 . ISSN 0738-0593 .

[10] Опенджуру, Джордж Ладаа (2002). Сравнительное исследование процесса подготовки координаторов по обучению грамоте взрослых FAL и REFLECT в Уганде (диссертация).

[11] Опенджуру, Джордж Ладаа (26 мая 2021 г.). «Гендер и трансформационное образование в Восточной Африке» . Оксфордская исследовательская энциклопедия образования . doi : 10.1093/acrefore/9780190264093.013.1617 . ISBN 978-0-19-026409-3 . Проверено 28 января 2023 г.

[12] МакГрат, Саймон; Ладаах, Джордж Опенджуру; Лотц-Сиситка, Хейла; Алле, Стефани; Зеелен, Жак; Ведекинд, Волкер; Рамсаруп, Преша; Монах, Дэвид; Метелекамп, Люк (6 января 2023 г.). Переход к профессиональному образованию и обучению в Африке: взгляд на экосистему социальных навыков . Политическая пресса. ISBN 978-1-5292-2465-8 .

[13] Опенджуру, Джордж Ладаа (2017), Этмански, Кэтрин (редактор), «Знания коренных народов» , « Лидерство в области продуктов питания: лидерство и обучение взрослых для трансформации глобальных продовольственных систем» , Роттердам: SensePublishers, стр. 17–35, doi : 10.1007/978- 94-6351-050-9_2 , ISBN 978-94-6351-050-9 , получено 28 января 2023 г.

[14] Тумухеки, Пис Бухваматсико; Зеелен, Жак; Опенджуру, Джордж Ладаа (3 июня 2018 г.). «Влияние внеучебной среды на проект университетского обучения нетрадиционных студентов в Уганде» . Исследования в сфере высшего образования . 43 (6): 960–972. дои : 10.1080/03075079.2016.1201807 . ISSN 0307-5079 . S2CID 148484378 .

[15] Абдельхай, Ашраф; Асфаха, Йонас Месфун; Юфферманс, Каспер (2 октября 2014 г.). Африканская грамотность: идеологии, сценарии, образование . Издательство Кембриджских ученых. ISBN 978-1-4438-6826-6 .

[16] Опенджуру, Джордж Ладаа; Ахен, Стелла (2014), Сэнфорд, Кэти; Роджерс, Тереза; Кендрик, Морин (ред.), «Видеозалы Shack в Уганде как молодежные сообщества/места обучения грамоте и культурного взаимодействия» , Повседневная грамотность молодежи: критические перспективы для новых времен , Сингапур: Springer, стр. 143–158, doi : 10.1007/ 978-981-4451-03-1_10 , ISBN 978-981-4451-03-1 , получено 28 января 2023 г.

[17] Ладаах, Максвелл Годвин Опенджуру; Опенджуру, Джордж Ладаа; Сэнфорд, Кэти; Хайме, Бруно де Оливейра; Монк, Дэвид (22 июня 2022 г.). «Неформальное обучение: пример обучения искусству в системе профессионального образования и обучения в Уганде» . Привлекать! . 4 (1): 17–29. дои : 10.18060/26078 . ISSN 2641-5348 . S2CID 249978389 .

[18] Ладаа Опенджуру, Джордж (2016), Финдсен, Брайан; Формоза, Марвин (ред.), «Уганда» , Международные перспективы образования пожилых людей: исследования, политика и практика , Чам: Springer International Publishing, стр. 457–465, doi : 10.1007/978-3-319-24939-1_40 , ISBN 978-3-319-24939-1 , получено 28 января 2023 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]