Эдвин Лейвен

Эдвин Лейвен - голландский экономист и профессор экономики в Университете Осло . Он является одним из ведущих экономистов Европейского образования с акцентом на экономику обучения.

Биография

Уроженец Нидерландов , Эдвин Лейвен получил степень магистра в области эконометрики и доктора философии. по экономике Университета Амстердама в 1994 и 2001 годах соответственно. Во время обучения Лейвен работал консультантом по ОЭСР , где он провел исследование, например, финансирование обучения на протяжении всей жизни. После своего доктора философии Лейвен продолжил работать в Амстердамском университете, сначала в качестве доцента (1997-2004), а затем в качестве доцента (2005–08). В 2008 году он занялся полной профессором в Ecole Nationale de la Statistique et de l' -Administration économique (Ensae) в Париже , прежде чем переехать в Университет Осло , где он был профессором экономики. В Институте ИЗА Института трудовой экономики , CEPR имел принадлежность к Институту Тинбергена и Crest и исследовательского отделения статистики Норвегии и в прошлом . Более того, он работает в качестве (младшего) редактора журнала политической экономии и летопись экономики и статистики и привык (совместно) редактировать журналы «Экономика труда» и «Экономика обзора образования» . Наконец, он был активным членом Европейской ассоциации экономистов труда (EALE), работая в своем исполнительном комитете в 2013–15 годах, и работает экспертом в Европейской сети, финансируемой ЕС по экономике образования.

Исследовать

Исследовательские интересы Эдвина Лейвен включают прикладную эконометрическую , особенно в связи с образованием и рынком труда . Он входит в число 2% экономистов, перечисленных по идеям/Repec с точки зрения результатов исследований. В своем исследовании Leuven был частым сотрудником Хесселя Оостербека , с которым он работал в Амстердамском университете.

Ключевой темой в исследованиях Leuven является обучение на рабочем месте . Сравнение спроса и предложения обучения в Канаде, Швейцарии, Нидерландах и США, Leuven и Ooosterbeek обнаружили, что работодатель, как правило, является поставщиком обучения и часто готовы оплачивать общее обучение, что международные различия в обучении в основном отражают различия в различиях в Вес у определенных рабочих и характеристик работы, и что спрос на обучение имеет тенденцию увеличивать образование и обучение работников. Анализ влияния законодательства, позволяющего голландским фирмам требовать большую долю своих расходов на обучение сотрудников, если им в возрасте 40 лет и старше, они обнаруживают, что уровень обучения работников чуть выше 40 лет на 15–20% выше, чем это работников чуть ниже 40, с эффектом, в основном отражающим отсрочку более ранних потребностей в обучении и не оказывая значительного влияния на заработную плату работников. Тем не менее, использование метода оценки, в котором они сужают группу сравнения для работников, которые хотели обучение частного сектора, но не смогли участвовать из-за случайных событий, Оостербек и Лейвен наблюдают лишь гораздо меньшую, статистически незначительную доходность к обучению. Важные опросы Leuven в этой области рассмотрите литературу по обучению на рабочем месте в Европе и экономика обучения частного сектора, последняя с акцентом на стратегическое взаимодействие между работодателями и работниками и недостатки рынка.

Другой областью исследований для Leuven были детерминантами успеваемости студентов. Вместе с Микаэлем Линдалом , Хесселем Остербеком и Динанд Уэббинк он обнаруживает, что дополнительное финансирование для персонала или компьютеров и программного обеспечения, нацеленного на начальные школы с большим количеством населения обездоленных учащихся, значительно снижает успеваемость учащихся, причем дополнительное финансирование для этого особенно вредно для девочек. В другом исследовании Leuven, Oosterbeek и Bas van der Klaauw исследуют влияние финансовых вознаграждений на достижения студентов, обнаружив, что предложение финансовых вознаграждений для первокурсников Голландского университета, которые проходят все необходимые первые предметы. При уменьшении влияния учащихся с низкой способностью, с эффектами, ухудшающимися с течением времени, возможно, из-за эрозии внутренней мотивации из-за внешней награды.

Наконец, Leuven также проводил в разнице в заработной плате и переоценке. Что касается дифференциалов заработной платы, в дополнение к Leuven & Oosterbeek (2008), он наблюдает в работе с Oosterbeek и Hans van Ophem, что около трети вариаций в разнице в заработной плате между группами навыков в развитых странах объясняется различиями в сети предложение групп навыков, поскольку относительный спрос и предложение являются особенно сильным фактором, определяющим относительную заработную плату низкоквалифицированных работников В другом исследовании (с Lars Kirkeboen и Magne Mogstad) Leuven исследует различия в заработной плате различных типов обучения для высшего образования, включая область и учреждение обучения в Норвегии , и обнаруживает, что различные области исследования имеют существенно различные выплаты рынка труда, даже Когда учреждения и качество сверстников контролируются, это посещение более избирательного учреждения в данной области не улучшает доходы на многое, и что выбор полей отдельных лиц предполагает, что они выбирают поля, в которых они имеют сравнительные преимущества. Что касается чрезмерного образования, исследования Лейвен рассматриваются в синтезе его и Оостербека этой экономической литературы в Справочнике по экономике образования .

Внешние ссылки

• Домашняя страница Эдвина Лейвен