Индекс вызова
Индекс вызова – это метод статистического рейтинга лучших государственных и частных средних школ в США , созданный The Washington Post обозревателем Джеем Мэтьюзом . Это также единственная статистическая система рейтинга как для государственных, так и для частных средних школ. Рейтинг определяется степенью доступности программ Advanced Placement и International Baccalaureate в учебной программе школы, а также количеством выпускников старших классов.
Для каждой школы в исследовании подсчитывается общее количество экзаменов AP и IB, сданных в школе в этом году. Эта сумма делится на количество студентов, окончивших обучение в том же году. Это соотношение и есть индекс вызова. В исследование не включены школы, которые принимают более 50% своих учеников через вступительный тест или другой критерий приема. Исследование эффективно демонстрирует, что государственные школы имеют наибольшую возможность для всех учащихся испытать себя на курсах уровня колледжа.
Однако критики утверждают, что эта рейтинговая система оказывает медвежью услугу, поскольку не принимает во внимание фактическую успеваемость студенческих экзаменов, а просто количество сданных экзаменов. Руководители исследования признают, что система «не является показателем общего качества школы, но выявляет один фактор, который многие преподаватели считают важным». [ нужна ссылка ] Достоверность Индекса проблем подверглась резкой критике со стороны аналитиков образования Эндрю Дж. Ротерхэма и Сары Мид из сектора образования в Вашингтоне, округ Колумбия. Их статья 2006 года «Индекс проблем». [1] показал, как много школ, которые входят в число 100 лучших в стране по данным Newsweek, на самом деле имеют высокий уровень отсева и большие различия в успеваемости, разделяющие учащихся по расе и доходу. Краткое изложение их аргументов появилось в The Washington Post. [2] и Джей Мэтьюз ответил. [3] Редакторы, в первую очередь Джей Мэтьюз, защищают свои рейтинги, ссылаясь на недавние исследования старшего научного сотрудника Министерства образования США Клиффорда Адельмана. [4] В 1999 и 2005 годах Адельман показал, что лучшим предиктором окончания колледжа являются не хорошие оценки в средней школе или результаты тестов, а наличие у ученика интенсивного академического опыта в старшей школе. , такой опыт может быть обеспечен требованиями курсов более высокого уровня, типа курсов колледжа в средней школе По мнению Newsweek . Редакторы критикуют некоторые другие индексы школьной успеваемости, такие как US News & World Report «Лучшие колледжи Америки», поскольку они включают слишком много факторов, а также американские средние школы в целом, поскольку только 5% всех средних школ США попадают в Newsweek . список, имея по крайней мере 1 результат теста AP или IB на каждого выпускника.
Табличные результаты Индекса проблем ежегодно публикуются для средних школ Вашингтона в газете Washington Post . Newsweek также ежегодно публикует общенациональные результаты.
Ссылки
[ редактировать ]- ^ «Сектор образования: анализ и перспективы: проблемный индекс» . 8 июня 2007 г. Архивировано из оригинала 8 июня 2007 г.
- ^ Мид, Эндрю Дж. Ротерхэм и Сара (22 июня 2007 г.). «Упражнение по рангу» - через www.washingtonpost.com.
- ^ Мэтьюз, Джей (22 июня 2007 г.). «Принятие вызова» – через www.washingtonpost.com.
- ^ Адельман, Клиффорд. «В архиве — Ответы в наборе инструментов: академическая интенсивность, структура посещаемости и получение степени бакалавра. Приложение D: Итак, они получили степень! Почему это заняло так много времени? Или нет?» . www2.ed.gov .