Когнитивная удерживающая сила

Когнитивная удерживающая способность — это концепция, введенная и измеренная Джоном К. Стивенсоном в 1994 году с помощью опросника «Когнитивная удерживающая способность» (CHPQ). первого или второго порядка Этот инструмент оценивает предпочтения когнитивной обработки в зависимости от характеристик среды обучения. ^[1]^[2]

Влияние

Исследования, связанные с когнитивной способностью удерживать внимание, смогли предложить улучшения в математическом образовании. ^[3]

Примечания

^ Стивенсон, Джон (октябрь 1998 г.). «Проведение опросника по когнитивной способности в школах». Обучение и инструкция . 8 (5): 393–410. дои : 10.1016/S0959-4752(97)00029-7 .
^ Стивенсон, Джон К.; Эванс, Глен Т. (июнь 1994 г.). «Концептуализация и измерение когнитивной способности». Журнал образовательных измерений . 31 (2): 161–181. дои : 10.1111/j.1745-3984.1994.tb00441.x .
^ Синь, Цзыцян; Чжан, Ли (январь 2009 г.). «Когнитивная способность, подвижный интеллект и математические достижения как факторы реалистичного решения проблем детьми». Обучение и индивидуальные различия . 19 (1): 124–129. дои : 10.1016/j.lindif.2008.05.006 .

[1] Стивенсон, Джон (октябрь 1998 г.). «Проведение опросника по когнитивной способности в школах». Обучение и инструкция . 8 (5): 393–410. дои : 10.1016/S0959-4752(97)00029-7 .

[2] Стивенсон, Джон К.; Эванс, Глен Т. (июнь 1994 г.). «Концептуализация и измерение когнитивной способности». Журнал образовательных измерений . 31 (2): 161–181. дои : 10.1111/j.1745-3984.1994.tb00441.x .

[3] Синь, Цзыцян; Чжан, Ли (январь 2009 г.). «Когнитивная способность, подвижный интеллект и математические достижения как факторы реалистичного решения проблем детьми». Обучение и индивидуальные различия . 19 (1): 124–129. дои : 10.1016/j.lindif.2008.05.006 .

[1]

[2]

[3]