Джозеф Майер Райс

Джозеф Майер Райс (20 мая 1857 — 24 июня 1934) был врачом, редактором журнала «Форум» и одним из первых сторонников прогрессивного образования в Соединенных Штатах. Ему приписывают то, что он был одним из первых, кто довел до сведения общественности необходимость широкомасштабной школьной реформы и заложил основу для будущих эмпирических исследований в области образования.

Ранний период жизни

Райс родилась в Филадельфии в семье баварских иммигрантов. Его отцом, частным репетитором, был Майер Райс; его матерью была Фанни Зон. Райс посещал школы Филадельфии до 13 лет, когда его семья переехала в Нью-Йорк .

В Нью-Йорке Райс окончила среднюю школу и поступила в Городской колледж Нью-Йорка . Он получил медицинскую степень в Колледже врачей и хирургов Колумбийского университета в 1881 году и открыл педиатрическую практику в 1884 году. Его педиатрические исследования фитнес-программ государственных школ Нью-Йорка вызвали пожизненные инвестиции в образование и благополучие детей.

Путешествие по Германии (1888-1890)

Райс оставил свою медицинскую практику в 1888 году и отправился в двухлетнюю поездку в Германию. Он поступил в Лейпцигский университет , где углубился в экспериментальную психологию и постигал основы эмпирических исследований в лаборатории Вильгельма Вундта , первой в своем роде. В Йенском университете он учился в лабораторной школе, где познакомился с гербартизмом или философией личностного образования Иоганна Фридриха Гербарта.

Наряду с учебой Райс посетил десятки школ по всей Европе. В своих визитах он уделял особое внимание наблюдению за педагогикой, а также структурой школьной системы. По возвращении в США в 1890 году Райс был готов использовать свой опыт в Европе и отстаивать свое видение будущего американского начального образования.

Написание и публикация

Ранние статьи для Форума

Брат Райс Исаак Леопольд Райс был владельцем The Forum , ежемесячного журнала, издаваемого в Нью-Йорке. Райс опубликовал свою первую статью на Форуме в 1891 году, призывая к улучшению подготовки учителей и более «научному» подходу к образованию, включающему психологию развития, а также измеримые результаты учащихся.

Впоследствии в начале 1892 года Райс предпринял масштабную шестимесячную поездку по школам США. Он опубликовал свои наблюдения в девяти статьях Форума , критикуя школы за то, что он считал узкими, утомительными и механическими практиками. Критика Райс достигла широкой аудитории и привела в ярость многих педагогов, вынося на обсуждение общественности вопрос о школьной практике.

Система государственных школ США (1893 г.)

В 1893 году Райс совершил еще одну пятинедельную поездку по школам США, которые считались наиболее прогрессивными и соответствовали его видению образования. Он много писал о своих посещениях школ в Индианаполисе, Миннеаполисе, Сент-Поле, Ла-Порте и округе Кук, и особенно его впечатлила Фрэнсиса В. Паркера Педагогическая школа округа Кук . Он объединил эти наблюдения с оригинальными статьями Форума для своей первой книги «Система государственных школ США» . В книге приведены страстные аргументы в пользу школ, призванных принести пользу ребенку посредством улучшения подготовки учителей, устранения механического и «механического» обучения, основанного на декламации, устранения политических ссор в советах по образованию и более строгого педагогического надзора со стороны суперинтенданта.

Впервые в области сравнительного тестирования

В феврале 1895 года Райс запустила один из первых сравнительных тестов, когда-либо использовавшихся в американском образовании и психологии: шестнадцатимесячное обследование почти 33 000 детей в возрасте от четвертого до восьмого класса. Райс использовала этот опрос для сбора данных о школьной среде, национальности детей и мероприятиях в школе. Хотя не все преподаватели были довольны результатами, Райс получила широкое признание за эту знаковую раннюю попытку провести объективную оценку образования. В частности, он отметил «бесполезность» упражнений по правописанию, не обнаружив корреляции между объемом тренировок и правописанием.

Результаты опроса Райса вошли в его последующие работы, «Книга рационального правописания» (1898). и научный менеджмент в образовании (1913) .

Позже написание

Райс стала редактором «Форума» в период с 1897 по 1907 год, за это время издание перешло от ежемесячного к ежеквартальному. В 1915 году он удалился в Филадельфию и опубликовал свою последнюю книгу « Народное правительство» .

Образовательное наследие

Это огромный отход от работы Райс 1893 года «Система государственных школ в Соединенных Штатах» , страстного осуждения безжизненности школьного образования, и его работы 1912 года «Научный менеджмент в образовании» , в которой основное внимание уделялось страстной потребности в стандартизации и эффективности учебной программы. По словам Клибарда, «искреннее разочарование и отвращение Райс к происходящему в американских школах в 1890-е годы переросло в мрачную решимость заставить учителей и администраторов поступать правильно». Он перешел от интереса к гуманитарным исследованиям стадий детского развития к ревностной защите методов научного управления для обеспечения эффективности обучения.

За свою работу Райс считается основоположником прогрессивного образования и отцом образовательных исследований. Его также называют образовательным сборщиком мусора и основателем американского движения за тестирование.

Семейная жизнь

Райс вышла замуж за Дебору Левинсон в 1900 году. У них родились сын Лоуренс Райс и дочь Фрэнсис Райс. Он умер в Филадельфии 24 июня 1934 года.