Дебора Бритцман

Дебора Бритцман
Дебора Бритцман
Академическое образование
Образование	Бакалавр, магистр, Эд.Д, Массачусетский университет в Амхерсте
Диссертация	Реальность и ритуал: этнографическое исследование студентов-учителей
Академическая работа
Учреждения	Бингемтонский университет ; Йоркский университет

Дебора П. Бритцман (FRSC) — профессор и практикующий психоаналитик Йоркского университета . Исследование Бритцмана связывает психоанализ с современной педагогикой. ^{[ 1 ]} педагогическое образование, социальное неравенство, проблемы нетерпимости и исторический кризис. ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}

Ранняя жизнь и образование

Бритцман получила степень бакалавра преподавания в Массачусетском университете в Амхерсте . Затем она семь лет преподавала английский в средней школе. Бритцман получила степень магистра чтения и антропологии в Массачусетском университете и получила докторскую степень в области этнографических исследований в 1985 году. ^{[ 4 ]}

Карьера

Бритцман был нанят доцентом в Бингемтонском университете . Через семь лет после того, как она начала преподавать в Бингемтоне, она переехала в Канаду, чтобы преподавать в Йоркском университете в Торонто, где работает с 1992 года. ^{[ 4 ]}

Книга Бритцмана «Фрейд и образование» , опубликованная в 2011 году издательством Routledge Press, исследует ключевые противоречия в сфере образования с помощью фрейдистского подхода. Он определяет, как фундаментальные концепции Фрейда, такие как психический аппарат, влечения, бессознательное и развитие морали, связаны с областью образования.

В 2013 году Бритцман работал над трехлетним исследовательским проектом под названием «Эмоциональный мир преподавания: психоаналитическое исследование». Проект представляет собой исследование психологии преподавания и психического здоровья. ^{[ 5 ]} Позже она была названа членом Королевского общества Канады . ^{[ 6 ]} Два года спустя она была награждена Мемориальной премией Ханса В. Левальда 2015 года на Международном форуме психоаналитического образования. ^{[ 7 ]}

В 2016 году она была удостоена Премии за заслуги перед жизнью от Канадской ассоциации педагогического образования. ^{[ 8 ]} В следующем году она была назначена заведующим Йоркской исследовательской кафедрой педагогики и психосоциальных преобразований первого уровня. ^{[ 9 ]} Йорк также признал ее лидером университетских исследований. ^{[ 10 ]}

Награды

Бритцман был первым членом педагогического факультета, удостоенным звания заслуженного профессора-исследователя Йоркского университета.

2017 г. Йоркский исследовательский факультет педагогики и психосоциальных преобразований первого уровня ^{[ 11 ]}
Премия Канадской ассоциации педагогического образования, 2016 г., за выдающиеся заслуги
Премия Мемориала Ханса В. Левальда 2015 г.
Премия Гэри А. Олсена 2009 г., врученная JAC - журналом о риторике, культуре и политике.
Премия 2007 года выдающемуся педагогу-психоаналитику
2006 г., почетный профессор-исследователь Йоркского университета.
2003 Премия Джеймса и Хелен Меритт за выдающиеся заслуги в области философии образования от Университета Северного Иллинойса
1999 Премия Конфедерации университетских факультетов Онтарио за преподавание
1999 Премия преподавателя факультета последипломного образования, Йоркский университет

Книги

Бритцман, ДП (2021). Ожидающее образование: концепции сочетания педагогики с психоанализом. Образовательная пресса Мейерса.
Бритцман, ДП (2016). Мелани Кляйн: Ранний анализ, игра и вопрос свободы. Спрингер Пресс.
Бритцман, ДП (2011). Фрейд и образование. Рутледж.
Бритцман, ДП (2009). Сама мысль об образовании: психоанализ и невозможные профессии. СУНИ Пресс
Бритцман, ДП (2006). Новое образование: психоаналитические исследования обучения и не обучения. Питер Лэнг
Бритцман, ДП (2003). Практика делает практику: исправленное издание. СУНИ Пресс ^{[ 12 ]}
Бритцман, ДП (2003). Послеобразование: Анна Фрейд, Мелани Кляйн и психоаналитические истории обучения. СУНИ Пресс
Бритцман, ДП (1998). Потерянные предметы, оспариваемые объекты: к психоаналитическому исследованию обучения. СУНИ Пресс ^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}

Ссылки

^ Джон Дэвисон; Джон Мосс (11 сентября 2002 г.). Проблемы преподавания английского языка . Рутледж. стр. 221–. ISBN 978-1-134-62436-2 .
^ Джеймс Д. Кирило (4 ноября 2013 г.). Критическая педагогика сопротивления: 34 педагога, которых нам нужно знать . Springer Science & Business Media. стр. 13–. ISBN 978-94-6209-374-4 .
^ Линда Стоун; Гейл Масучика Болдт (1994). Читатель журнала «Образовательный феминизм» . Психология Пресс. стр. 349–. ISBN 978-0-415-90793-4 .
^ Jump up to: ^а ^б «Резюме Деборы П. Бритцман» (PDF) . maynoothuniversity.ie . Проверено 28 октября 2019 г.
^ Рене Дж. Мартин (31 августа 1995 г.). Практикуем то, чему учим: противодействие разнообразию в педагогическом образовании . СУНИ Пресс. стр. 176–. ISBN 978-0-7914-2550-3 .
^ «Профессор получает престижную награду, еще трое удостоены звания членов РСК» . yfile.news.yorku.ca . 6 сентября 2013 года . Проверено 28 октября 2019 г.
^ «Профессор Дебора Бритцман получает Мемориальную премию Ханса В. Лёвальда» . yfile.news.yorku.ca . 17 ноября 2015 года . Проверено 28 октября 2019 г.
^ «Дебора Бритцман награждена Премией за заслуги перед жизнью» . yfile.news.yorku.ca . 30 мая 2016 года . Проверено 28 октября 2019 г.
^ «Йоркский университет назначает семь нью-йоркских кафедр исследований» . yfile.news.yorku.ca . 6 апреля 2017 г. Проверено 28 октября 2019 г.
^ «На гала-концерте лидеров исследований Йоркского университета отмечаются ведущие мировые исследования высокого уровня» . yfile.news.yorku.c . 4 апреля 2017 года . Проверено 28 октября 2019 г.
^ «Йоркский университет назначает семь нью-йоркских кафедр исследований» . Йоркский университет . 6 апреля 2017 г. Архивировано из оригинала 8 апреля 2017 г.
^ Джеффри Шеклок; Джон Смит (1 ноября 2002 г.). Рефлексивность в критических и социальных исследованиях в области образования . Рутледж. стр. 125–. ISBN 978-1-135-71052-1 .
^ Обзор: «Бритцман, Дебора П. (1998) Потерянные предметы, оспариваемые объекты: к психоаналитическому исследованию обучения. Олбани, Нью-Йорк: Издательство Государственного университета Нью-Йорка». Архивировано 27 сентября 2013 года, в Wayback Machine . Отзыв Виктории И. Муньос, Уэллс-Колледж, 23 мая 1999 г.
^ Дебора Юделл (1 ноября 2010 г.). Школьные проблемы: идентичность, власть и политика в образовании . Рутледж. стр. 102–. ISBN 978-1-136-88418-4 .

Ричардс, К. (2011). Молодежь, популярная культура и образование. Международная издательская группа «Континуум». стр. 39

Внешние ссылки

Дебора Бритцман: заслуженный профессор-исследователь, психоаналитик, Йоркский университет: http://edu.yorku.ca/faculty/index.php?dept=&mid=5821

[DavisonMoss2002-1] Джон Дэвисон; Джон Мосс (11 сентября 2002 г.). Проблемы преподавания английского языка . Рутледж. стр. 221–. ISBN 978-1-134-62436-2 .

[Kirylo2013-2] Джеймс Д. Кирило (4 ноября 2013 г.). Критическая педагогика сопротивления: 34 педагога, которых нам нужно знать . Springer Science & Business Media. стр. 13–. ISBN 978-94-6209-374-4 .

[StoneBoldt1994-3] Линда Стоун; Гейл Масучика Болдт (1994). Читатель журнала «Образовательный феминизм» . Психология Пресс. стр. 349–. ISBN 978-0-415-90793-4 .

[CV-4] Jump up to: ^а ^б «Резюме Деборы П. Бритцман» (PDF) . maynoothuniversity.ie . Проверено 28 октября 2019 г.

[Martin1995-5] Рене Дж. Мартин (31 августа 1995 г.). Практикуем то, чему учим: противодействие разнообразию в педагогическом образовании . СУНИ Пресс. стр. 176–. ISBN 978-0-7914-2550-3 .

[6] «Профессор получает престижную награду, еще трое удостоены звания членов РСК» . yfile.news.yorku.ca . 6 сентября 2013 года . Проверено 28 октября 2019 г.

[7] «Профессор Дебора Бритцман получает Мемориальную премию Ханса В. Лёвальда» . yfile.news.yorku.ca . 17 ноября 2015 года . Проверено 28 октября 2019 г.

[8] «Дебора Бритцман награждена Премией за заслуги перед жизнью» . yfile.news.yorku.ca . 30 мая 2016 года . Проверено 28 октября 2019 г.

[9] «Йоркский университет назначает семь нью-йоркских кафедр исследований» . yfile.news.yorku.ca . 6 апреля 2017 г. Проверено 28 октября 2019 г.

[10] «На гала-концерте лидеров исследований Йоркского университета отмечаются ведущие мировые исследования высокого уровня» . yfile.news.yorku.c . 4 апреля 2017 года . Проверено 28 октября 2019 г.

[11] «Йоркский университет назначает семь нью-йоркских кафедр исследований» . Йоркский университет . 6 апреля 2017 г. Архивировано из оригинала 8 апреля 2017 г.

[ShacklockSmyth2002-12] Джеффри Шеклок; Джон Смит (1 ноября 2002 г.). Рефлексивность в критических и социальных исследованиях в области образования . Рутледж. стр. 125–. ISBN 978-1-135-71052-1 .

[13] Обзор: «Бритцман, Дебора П. (1998) Потерянные предметы, оспариваемые объекты: к психоаналитическому исследованию обучения. Олбани, Нью-Йорк: Издательство Государственного университета Нью-Йорка». Архивировано 27 сентября 2013 года, в Wayback Machine . Отзыв Виктории И. Муньос, Уэллс-Колледж, 23 мая 1999 г.

[Youdell2010-14] Дебора Юделл (1 ноября 2010 г.). Школьные проблемы: идентичность, власть и политика в образовании . Рутледж. стр. 102–. ISBN 978-1-136-88418-4 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Франция Данные БНФ Германия Израиль Соединенные Штаты Нидерланды
Другой	ИдРеф