Парапрофессионал

Парапрофессионал — это звание, которое присваивается людям в различных профессиональных областях, таких как образование, библиотечное дело, здравоохранение, инженерное дело и право. Исторически сложилось так, что парапрофессионалы помогали мастерам своего дела. В последнее время парапрофессионалы стали самостоятельными профессионалами, предоставляя услуги, отвечающие потребностям конкретного получателя или сообщества.

Определение

Греческий ; префикс «пара-» указывает рядом или рядом (например, «параллельно») следовательно, парапрофессионал — это тот, кто работает вместе с профессионалом, но сам является профессионалом. ^[1]

Примеры

Парамедики в Канаде, Великобритании, Австралии, Новой Зеландии и Южной Африке, которые самостоятельно практикуют парамедицину . Парамедики исторически практиковали под медицинским руководством врачей в этих юрисдикциях. Из-за нехватки квалифицированных врачей для практики на местах, парамедики сами стали отвечать за неотложную медицинскую помощь на догоспитальном этапе. Парамедики, хотя теперь и являются отдельными поставщиками услуг, продолжают полагаться на исследования в области неотложной медицины , которые информируют и вносят вклад в их собственную уникальную практику.

Помощники юристов в провинции Онтарио, имеющие лицензию Общества юристов Верхней Канады на предоставление независимых юридических услуг клиентам и суду. Параюристы, хотя теперь и являются отдельными поставщиками услуг, продолжают полагаться на исследования права, которые информируют и вносят вклад в их собственную уникальную практику.

Упражняться

Парапрофессионал способен выполнять задачи, требующие значительных знаний в этой области, и может даже действовать независимо от прямого профессионального контроля. Принято считать, что парапрофессионалы являются вторым по квалификации профессионалом в своей области после мастера-профессионала. Например, врачам разрешено больше независимости, чем фельдшерам ; однако фельдшеры более квалифицированы, чем парамедики. Юристам разрешено больше независимости, чем помощникам юристов; однако параюристы более квалифицированы, чем другие юристы.

Образование

Некоторые парапрофессиональные профессии требуют обширного образования, тестирования и сертификации, особенно в области права и здравоохранения. Другим парапрофессионалам требуется только определенный уровень образования или они получают образование, выходящее за рамки профессиональных норм, например, в библиотечном деле. ^[2] В некоторых профессиях, таких как парапедагог или помощник библиотекаря, требования к образованию и сертификации различаются географически.

Историческая роль

Парапрофессионалы исторически были необходимы в 1980-х годах для оказания помощи во время нехватки профессионально подготовленного персонала в сфере социального обеспечения. Это способствовало широкому распространению профессии. ^[3] Доказано, что парапрофессионалы помогают в кризисных ситуациях в больницах. Возможность своевременно оказать помощь большему количеству пациентов имеет благотворное долгосрочное воздействие на тех, кто нуждается в личной поддержке. ^[4] В 1970-х годах Нью-Йорк нанимал парапрофессионалов в общественные сообщества психиатров, которые вносили вклад, который профессионалы считали важным. ^[5] Парапрофессионалов часто используют в трудные времена на передовой линии социального обеспечения; некоторые имеют ограниченную подготовку или вообще не имеют никакой подготовки для своей работы, что поднимает вопрос о том, являются ли они временными или необходимы в долгосрочной перспективе. ^[6] В основном работают парапрофессионалы; преподавание, социальная работа и консультирование. ^[7] Разнообразие задач, выполняемых парапрофессионалом, может быть широким: от текущего обслуживания до хирургических операций, что является примером того, какое благотворное влияние эта профессия может оказать на обширных территориях. ^[8] В школах обычно мало парапрофессионалов, занимающихся управлением ресурсами, но, когда им предоставляется возможность, они могут существенно помочь учащимся посредством мониторинга и обучения. ^[9] Несмотря на продвижение по службе, парапрофессионалы демонстрируют свою низкостатусную функцию и занимают «самый низкий уровень в профессиональной кастовой системе» из-за своего неформального обучения. ^[10] Парапрофессионалы часто испытывают проблемы с путаницей в направлениях, динамике отношений и денежном удовлетворении. ^[11] Даже после приема на работу важно, чтобы парапрофессионал продолжал свое образование, поскольку ему необходима дальнейшая практика. ^[12]

См. также

Ссылки

^ «Определение пункта | Dictionary.com» . www.dictionary.com .
^ АЛА (29 марта 2007 г.). «Обзор вспомогательного персонала библиотеки» . АЛА . Проверено 21 августа 2022 г.
^ Броули, Э.А., и Шиндлер, Р. (1986). Парапрофессиональный персонал социального обеспечения в международной перспективе: результаты всемирного опроса. Международная социальная работа, 29 (2), 165–176.
^ Гетц, В.Л., Фудзита, Б.Н., и Аллен, Д. (1975). Использование парапрофессионалов в кризисном вмешательстве. Американский журнал общественной психологии , 3 (2), 135–144.
^ Готтесфельд, Х., Ри, К. и Паркер, Г. Исследование роли парапрофессионалов в охране психического здоровья населения. Community Ment Health J 6, 285–291 (1970).
^ Хили, LM (1988). Рецензии на книгу: Шиндлер, Рубен и Эдвард Аллан Броули (1987) Социальная помощь на передовой: всемирное исследование парапрофессионалов. Лондон: Публикации Тавистока. 297 стр. 25 фунтов стерлингов. Международная социальная работа, 31 , 157–159.
^ Матени, КБ, и Ослин, Ю.Д. (1970). Использование парапрофессионалов в образовании и вспомогательных профессиях. Обзор литературы.
^ Мур, Б. (1996). Использование парапрофессионала на практике. На практике , 18 (7), 341–342.
^ Конза, Д.М., и Фрид, Л. (2012). Максимизация вклада парапрофессионалов в школах: беспроигрышная история. Международный журнал междисциплинарных социальных наук: Ежегодный обзор, 6 , 115–124.
^ Байес, М., и Нил, Т.К. (1978). Проблемы парапрофессионалов в службах охраны психического здоровья. Администрация в области психического здоровья, 6 , 133-146.
^ Браун, Т.С., и Стэнтон-Чепмен, ТЛ (2017). Опыт парапрофессионалов в дошкольных классах специального образования и общеобразовательных классах США. Журнал исследований особых образовательных потребностей, 17 , 18-30.
^ Такер, RC, и Такер, LM (2007). Роль парапрофессионалов: административная дилемма. Администрация в области психического здоровья, 3 , 114-124.

[1] «Определение пункта | Dictionary.com» . www.dictionary.com .

[2] АЛА (29 марта 2007 г.). «Обзор вспомогательного персонала библиотеки» . АЛА . Проверено 21 августа 2022 г.

[:0-3] Броули, Э.А., и Шиндлер, Р. (1986). Парапрофессиональный персонал социального обеспечения в международной перспективе: результаты всемирного опроса. Международная социальная работа, 29 (2), 165–176.

[4] Гетц, В.Л., Фудзита, Б.Н., и Аллен, Д. (1975). Использование парапрофессионалов в кризисном вмешательстве. Американский журнал общественной психологии , 3 (2), 135–144.

[5] Готтесфельд, Х., Ри, К. и Паркер, Г. Исследование роли парапрофессионалов в охране психического здоровья населения. Community Ment Health J 6, 285–291 (1970).

[6] Хили, LM (1988). Рецензии на книгу: Шиндлер, Рубен и Эдвард Аллан Броули (1987) Социальная помощь на передовой: всемирное исследование парапрофессионалов. Лондон: Публикации Тавистока. 297 стр. 25 фунтов стерлингов. Международная социальная работа, 31 , 157–159.

[7] Матени, КБ, и Ослин, Ю.Д. (1970). Использование парапрофессионалов в образовании и вспомогательных профессиях. Обзор литературы.

[8] Мур, Б. (1996). Использование парапрофессионала на практике. На практике , 18 (7), 341–342.

[9] Конза, Д.М., и Фрид, Л. (2012). Максимизация вклада парапрофессионалов в школах: беспроигрышная история. Международный журнал междисциплинарных социальных наук: Ежегодный обзор, 6 , 115–124.

[10] Байес, М., и Нил, Т.К. (1978). Проблемы парапрофессионалов в службах охраны психического здоровья. Администрация в области психического здоровья, 6 , 133-146.

[11] Браун, Т.С., и Стэнтон-Чепмен, ТЛ (2017). Опыт парапрофессионалов в дошкольных классах специального образования и общеобразовательных классах США. Журнал исследований особых образовательных потребностей, 17 , 18-30.

[12] Такер, RC, и Такер, LM (2007). Роль парапрофессионалов: административная дилемма. Администрация в области психического здоровья, 3 , 114-124.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]