Синхронное компьютерное общение
 |
{{Более того
citations needed|date=October 2017}}
Синхронная конференц-связь или синхронная компьютерная связь (SCMC) — это любая форма компьютерной связи , которая происходит в режиме реального времени; то есть между отправкой и получением сообщений нет значительной задержки. [ 1 ] SCMC включает в себя формы текстовой, аудио- и видеосвязи в режиме реального времени . SCMC широко изучен в контексте электронного обучения . [ 2 ]
Протоколы синхронной конференц-связи включают в себя:
- IRC (Интернет-реле-чат)
- PSYC (протокол синхронной конференц-связи)
- SILC (протокол безопасных интернет-конференций в режиме реального времени)
- XMPP (расширяемый протокол обмена сообщениями и присутствия)
- ПРОСТОЙ (протокол обмена мгновенными сообщениями) (протокол инициации сеанса для расширений обмена мгновенными сообщениями и присутствия)
Типы
[ редактировать ]По типу используемой среды синхронную конференц-связь можно разделить на [ 2 ]
- аудиоконференция: используется только звук
- видеоконференции: используются как звук (голос), так и видео и изображения.
В зависимости от количества используемых точек доступа синхронную конференц-связь можно разделить на
- точка-точка: только два компьютера соединены друг с другом.
- многоточечный: подключены два или более двух компьютеров.
Синхронная и асинхронная конференц-связь
[ редактировать ]Как синхронные, так и асинхронные конференции представляют собой онлайн-конференции , в которых участники могут взаимодействовать, физически находясь в разных местах мира. Асинхронная конференц-связь позволяет учащимся получать доступ к учебному материалу в удобное для них время, в то время как синхронная конференц-связь требует, чтобы все участники, включая преподавателя и студентов, были онлайн во время конференции. [ 2 ]
В то время как синхронная конференц-связь обеспечивает взаимодействие участников в режиме реального времени, асинхронная конференц-связь позволяет участникам публиковать сообщения, а другие могут отвечать на них в любое удобное время. Иногда используется комбинация синхронной и асинхронной конференц-связи. Оба метода обеспечивают постоянную запись конференции. [ 3 ]
Методы
[ редактировать ]Некоторые из методов, используемых в синхронной конференц-связи:
- Чат (только текст) : несколько участников могут войти в конференцию и могут в интерактивном режиме обмениваться ресурсами и идеями. Также есть возможность сохранить чат и заархивировать его для последующего просмотра.
- Голос (телефон или голосовая связь по IP ) : это конференц-связь между преподавателем и участвующими студентами, во время которой они могут говорить через встроенный микрофон или гарнитуру.
- Видеоконференция : для этого может потребоваться, а может и не потребоваться, чтобы у участников были включены веб-камеры. Обычно видеоконференция включает в себя прямую трансляцию из класса или другого места или контент.
- Веб-конференции : Сюда также входит вебинар (веб-семинар). В отличие от видеоконференций, участники веб-конференций могут получить доступ к более широкому спектру медиа-элементов. Веб-конференции сравнительно более интерактивны и обычно включают в себя также сеансы чата.
- Виртуальные миры : в этой настройке учащиеся могут встречаться в виртуальном мире и разговаривать друг с другом через гарнитуру и VoIP. Это может сделать обучение более продуктивным и увлекательным, когда учащиеся смогут перемещаться по мирам и действовать в своем аватаре. [ 4 ]
Критические факторы для эффективной реализации
[ редактировать ]Выявлены четыре критически важных фактора для внедрения синхронной конференц-связи для эффективного обучения учащихся. [ 2 ]
- Качество видео и звука, которое зависит от технических факторов, таких как более высокая пропускная способность и возможности обработки системы.
- Время обучения зависит от знакомства и владения преподавателями и студентами технологией.
- Стратегии преподавания зависят от способности преподавателей адаптироваться к новым методам, подготовки соответствующих и эффективных учебных материалов и мотивации студентов.
- Непосредственная встреча преподавателя и учеников.
Синхронная конференцсвязь в высшем образовании
[ редактировать ]Синхронная конференц-связь в образовании помогает доставлять контент через цифровые медиа. Поскольку это обучение в режиме реального времени, оно также дает преимущества очного обучения при дистанционном обучении. [ 5 ] Многие высшие учебные заведения предлагают хорошо продуманные возможности качественного электронного обучения. Некоторые из преимуществ синхронной конференц-связи в образовании: [ 6 ] [ 7 ]
- Помогает студентам общаться не только со своими учителями и сверстниками, но и с признанными экспертами в этой области независимо от географического расстояния и разных часовых поясов.
- Предоставляет возможность как учителям, так и учащимся расширить свои знания за пределами классной комнаты.
- Помогает учащимся, которые не выходят из дома или имеют ограниченную мобильность, подключаться к своим классам и участвовать в обучении.
- Помогает факультетам проводить занятия, когда они не могут прийти на занятия из-за чрезвычайной ситуации.
- Поддерживает совместную работу, взаимодействие и немедленную обратную связь в режиме реального времени.
- Поощряйте учащихся учиться вместе и, в свою очередь, развивать культурное понимание.
- Персонализированный опыт обучения для студентов
- Возможности обсуждения в режиме реального времени для студентов, способствующие вовлечению студентов
- Активное взаимодействие может привести к созданию сообщества студентов-единомышленников.
- Экономит командировочные расходы и время
Внедрение образовательных технологий
[ редактировать ]Инструменты для реализации синхронной конференц-связи зависят от типа решаемой образовательной задачи. Это, в свою очередь, определяет метод синхронной конференц-связи, который будет использоваться, и инструмент, который будет использоваться в контексте обучения. Выбранный инструмент решает проблему улучшения результатов обучения, которую невозможно решить с помощью асинхронной среды. Для синхронной конференц-связи доступно множество инструментов и платформ. [ 6 ]
- Приложения для смартфонов
- Инструменты веб-конференций
- Инструменты для видеоконференций
- Платформы для видео и видеовстреч
- Общие доски
Выбор инструментов и платформ также зависит от размера группы, который зависит от вида деятельности по разработке курса.
Ограничения
[ редактировать ]Некоторые ограничения для синхронной конференц-связи в обучении: [ 6 ] [ 8 ]
- Разрозненные дискуссии, не связанные во времени
- Отсутствие эффективной модерации и/или четких рекомендаций для учащихся.
- Сложности в совместной работе над онлайн-проектами
- Отсутствие должного общения с преподавателем и учениками.
- Технические проблемы могут возникнуть, если их не проанализировать и не спланировать заранее.
- Незнание инструментов.
- Ограниченное время для завершения учебной деятельности и взаимодействия с учащимися.
См. также
[ редактировать ]- Программное обеспечение для совместной работы (Groupware)
- MUD (многопользовательские подземелья)
- Асинхронная конференц-связь
Ссылки
[ редактировать ]- ^ Абрамс, Жужанна Итцес (30 апреля 2003 г.). «Влияние синхронного и асинхронного CMC на устную речь на немецком языке» . Журнал современного языка . 87 (2): 157–167. дои : 10.1111/1540-4781.00184 . ISSN 0026-7902 .
- ^ Перейти обратно: а б с д Грант, Майкл М; Чхон, Чонпиль. «Ценность использования синхронной конференц-связи для преподавателей и студентов» (PDF) . Журнал интерактивного онлайн-обучения . Архивировано из оригинала (PDF) 8 августа 2017 г. Проверено 23 сентября 2015 г.
- ^ «Что такое онлайн-конференции?» . Онлайн-конференции . Проверено 23 сентября 2015 г.
- ^ Грегори, Сью; Ли, Марк Дж.В.; Далгарно, Барни; Тайнан, Белинда, ред. (2016). Обучение в виртуальных мирах: исследования и приложения . Проблемы дистанционного образования. Эдмонтон, Альберта: AU Press, Университет Атабаски. ISBN 978-1-77199-133-9 . OCLC 930542375 .
- ^ Эриксон Ноласко, Клайд (01 февраля 2022 г.). «Дистанционное онлайн-обучение: новая норма в образовании» . Индустрия электронного обучения . Проверено 30 мая 2024 г.
- ^ Перейти обратно: а б с Озден, Суле. «Восприятие студентами веб-конференций в гибридных классах» (PDF) . Проверено 25 сентября 2015 г.
- ^ Ферритер, Билл. «Использование видеоконференцсвязи для связи вашего класса с миром» . Изучите НК . Проверено 25 сентября 2015 г.
- ^ Андерсон, Линн; Файви, Барб; Коритко, Бренда (июнь 2006 г.). «Лучшие практики модерации синхронных конференций» . Международный обзор исследований в области открытого и дистанционного обучения . 7 (1). дои : 10.19173/irrodl.v7i1.308 . Проверено 25 сентября 2015 г.