Отчет Марланда

Доклад Марланда , официально «Образование одарённых и талантливых: доклад Конгрессу» , представляет собой доклад Конгрессу США 1972 года Сидни П. Марланда-младшего, в котором содержится широко известное определение одаренности детей. Это первый национальный доклад об образовании одарённых людей . Одним из наиболее убедительных выводов было следующее:

Одаренные и талантливые дети, по сути, лишены и могут страдать от психологического ущерба и необратимого нарушения их способности нормально функционировать, что равно или даже больше, чем аналогичные лишения, которым подвергается любая другая группа населения с особыми потребностями , обслуживаемая Управлением образования .

(стр. xi-xii)

Пагубные последствия непредоставления услуг GT подтверждаются недавними исследованиями:

Национальные усилия по увеличению доступности разнообразных соответствующих учебных и внешкольных услуг должны иметь высокий приоритет, поскольку исследования показывают, что многие из эмоциональных или социальных трудностей, с которыми сталкиваются одаренные учащиеся, исчезают, когда их образовательный климат адаптируется к их уровню и темпу обучения. обучения ». [курсив добавлен]

Другие итоговые выводы отчета Марланда заключаются в следующем:

• В США проживало от 1,5 до 2,5 миллионов одаренных и талантливых студентов, и лишь небольшая часть получала соответствующие образовательные услуги.
• Федеральные власти, власти штатов и местные власти считали дифференцированное образование для этих студентов второстепенным приоритетом.
• Существующее законодательство в 21 штате было в значительной степени неэффективным.
• Финансирование, различные кризисы и нехватка кадров подорвали работу GT.
• Выявлению студентов GT препятствовала не только стоимость тестирования, но и апатия и враждебность среди учителей, администраторов, консультантов и психологов.
• Услуги для студентов GT по своей сути обслуживают малообеспеченные группы населения (подразумевается, что заболеваемость GT является универсальной).
• Существовали эффективные и измеримые средства обслуживания студентов GT.
• Образовательные агентства штатов и местных органов власти рассчитывали на лидерство со стороны федерального правительства.
• Роль федерального правительства в предоставлении услуг GT практически отсутствовала.

Что касается последнего пункта, то спустя почти пять десятилетий позиция федерального правительства не изменилась: оно выделяет 0,02% своего бюджета (приблизительно 13,5 млн долларов из 66,6 млрд долларов в 2021 финансовом году) на образование GT в соответствии с Законом Джейкоба Джавитса об образовании одаренных и талантливых студентов . Частичная электронная версия отчета Марланда доступна в Интернете.

Дальнейшее чтение

• Марланд, С.П., младший (1972). Образование одаренных и талантливых: доклад Конгрессу США комиссара по образованию и справочные документы, представленные в Управление образования США, 2 тома. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США. (Правительственные документы Y4.L 11/2: G36)
• Каллахан, Кэролин М.; Хертберг-Дэвис, Холли Л., ред. (21 августа 2012 г.). Основы образования одаренных людей: рассмотрение различных точек зрения . Рутледж. ISBN  978-0-415-88151-7 .
• Горовиц, Фрэнсис Деген; Суботник, Рена Ф .; Мэтьюз, Дона Дж., ред. (2009). Развитие одаренности и таланта на протяжении всей жизни . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. ISBN  978-1-4338-0414-4 .