Отто Петерс

Отто Петерс (родился 6 мая 1926 г.) - ректор-основатель. и почетный профессор FernUniversität , (Университета дистанционного обучения) в Хагене Германия. Он внес вклад в концептуальное развитие дистанционного образования . Его основная теория называлась «Промышленная модель» . В монографии «Дистанционное образование и промышленное производство: сравнительная интерпретация в общих чертах» (1967 г.) он описал дистанционное образование как наиболее индустриализированную форму преподавания и обучения. Он включил термины бизнес-менеджмента, чтобы показать промышленные характеристики дистанционного образования, такие как разделение труда, сборочная линия, массовое производство и планирование.

Образование

Петерс получил начальное образование с 1932 по 1940 год в Берлине.

Поскольку он интересовался областью образования, он продолжил обучение учителей в Западной Пруссии с 1940 по 1944 год. В 1947 году он продолжил изучение истории, английского языка, философии, психологии и педагогики в университете имени Гумбольдта Берлинском . Во время преподавания он продолжал учебу и в 1960 году окончил Свободный университет Берлина. В 1972 году он защитил докторскую диссертацию в Тюбингенском университете .

Академическая карьера

Год/период	Позиция	Учреждение/место	Академическая успеваемость
После мировой войны	Учитель	Берлин-Кройцберг
1963	Секретарь	Образовательный центр Берлина	Написал первые книги по дистанционному образованию.
между 1963 и 1969 годами	Заместитель директора департамента методики преподавания	Образовательный центр Берлина	Написал дополнительные книги по дистанционному образованию.
1969	Руководитель отдела сравнительных исследований дистанционного образования	Немецкий институт дистанционного образования при Тюбигенском университете	Доктор фил.
1974	Профессор образования	Берлин	Полный профессор
1975	Ректор-основатель	FernUniversität в Хагене	Путешествовал и изучал дистанционное образование в таких странах, как Япония, Китай, Австралия, США и Великобритания.
С 1991 года	Почетный профессор	FernUniversität в Хагене	Продолжение исследований в области дистанционного образования

Исследовать

Петерс начал и основал исследования в области дистанционного образования практически еще в 1964 году. Поэтому его вместе с Бёрье Хольмбергом называли «отцом исследований в области дистанционного образования». Чтобы подчеркнуть его важность и особый уровень качества высшего образования, он заменил до сих пор преимущественно коммерчески используемый термин «заочное обучение» на теперь принятый во всем мире новый термин «Дистанционное образование».

Его главным вкладом в теорию дистанционного образования стала докторская диссертация 1973 года « форм индустриализированных Анализ наиболее преподавания и обучения» . Отметив, что в этой области доминируют англоязычные ученые, Десмонд Киган убедил его перевести основные части этой книги на английский язык. С 1969 по 1974 год Петерс занимался сравнительными исследованиями в области дистанционного обучения, работая в Немецком институте дистанционного образования при Тюбигенском университете. На протяжении более сорока лет его исследования были сосредоточены на развитии и концептуальных изменениях дистанционного образования. Он считал, что не только индустриализация, но также культура, экономика и политика оказывают большое влияние на соответствующую деятельность дистанционного обучения.

Его научные достижения признаны во всем мире. За достижения в своей области он получил пять почетных докторских степеней Открытого университета в Англии, Университета Дикина в Австралии, Нью-Йоркского университета в США, Открытого университета Гонконга и Университета Гвадалахары, Мексика. Он получил премию за выдающиеся достижения от Международного совета открытого и дистанционного образования. Он был выбран членом Международного зала славы образования взрослых и непрерывного образования.

Публикации

Первый теоретический анализ дистанционного образования Петерса был опубликован в 1967 году в виде 45-страничной монографии под названием « Дистанционное образование в университетах и ​​высших учебных заведениях: дидактическая структура и сравнительный анализ - вклад в теорию дистанционного обучения». Вторая половина этой монографии была переведена и опубликована Ольденбургским университетом, а также ее можно найти у Д. Сьюарта, Д. Кигана и Б. Хольмберга (ред.).

Помимо этой ранней монографии Отто Петерс написал 24 книги и бесчисленное количество статей о проблемах, концептуальных разработках и перспективах дистанционного образования. Некоторые из его основных книг:

• Дидактическая структура дистанционного обучения. Исследования индустриальной формы преподавания и обучения. ( Педагогическая структура дистанционного образования. Анализ индустриализированной формы преподавания и обучения ). Вайнхайм: Бельц, 1973.
• Университет дистанционного обучения. Первый год. Структура, задачи, перспективы. ( Fernuniversität: первый год. Структура, задачи, перспективы). Хаген: фон дер Линепе, 1976.
• Университет дистанционного обучения работает пятый год. Аспекты образовательной политики и дидактики дистанционного обучения ( The Fernuniversität на пятом курсе. Аспекты образовательной политики и методологии дистанционного образования.) Кельн: Verlag Schulvernsicht, 1981).
• Учитесь параллельно с работой. Результаты исследовательского проекта. Соавтор Раймунд Пфундтнер. (Высшее образование помимо работы на жизнь. Результаты исследовательского проекта.). Вайнхайм: Бельц, 1986.
• Отто Петерс о дистанционном образовании. Под редакцией Десмонда Кигана. Лондон: Коган Пейдж, 1994.
• Обучение и преподавание в дистанционном образовании. Педагогический анализ и интерпретация. Лондон: Коган Пейдж, 2001.
• Дистанционное образование в переходный период. События и проблемы. 1-е издание, апрель 2002 г., 2-е издание, май 2002 г., 3-е исправленное и расширенное издание, июль 2003 г., 4-е исправленное и расширенное издание, ноябрь 2004 г., переиздание в июне 2006 г., переиздание в ноябре 2007 г., 5-е исправленное, расширенное и дополненное издание, ноябрь 2010 г. Ольденбург : Ольденбургский университет Карла фон Осецкого, Центр непрерывного обучения. (также онлайн).
• Против течения. Критики цифровизации. Предупреждающие, скептики, паникёры, апокалиптики. Ольденбург: Университет BIS Ольденбурга, 2012. (также онлайн).

Дополнительная работа

В своей последней книге Питерс объяснил не только плюсы цифровизации, но и минусы, объединив мнения других критиков в областях, связанных с образованием, таких как юристы, компьютерщики и философы. Один из выводов, к которому они пришли, заключался в том, что цифровизация окажет определенное влияние на мир. Общая идея заключается в том, что мы не можем ничего принимать как должное, хотя все оцифровано. Должно быть личное взаимодействие, и необходимо найти баланс между цифровым миром и миром за его пределами.

Дополнительные ресурсы

• Почетный. (без даты). Получено 22 февраля 2015 г. с http://ifbm.fernuni-hagen.de/struktur/emeriti/ .
• Отто Петерс о дистанционном образовании. (без даты). Получено 22 февраля 2015 г. с сайта https://books.google.com/books?id=1cvWAQAAQBAJ&q=All Books Отто Петерса. Питерс&f=ложь
• Блашке, Лиза Мари: Критики цифровизации. [1]