Аудиопростология

Аудиопротезирование – это профессия по установке слухового аппарата или слухового протеза . Аудиопротезолог определяется как «специалист по установке вспомогательных средств, прошедший курс аудиопротезирования». ^[1] Этот термин был принят группой специалистов по слуховым аппаратам и Международным обществом слуха (IHS) в 1976 году. Американская конференция по аудиопростологии (ACA) спонсировала курсы по аудиопростологии до 2016 года. ^[2] В настоящее время программа Американской конференции аудиопростологов перестраивается для дистанционного обучения.

Определение

Корни этого термина делают его определение очевидным: звук для слуха, протез для устройства и логия для науки. Слово «аудио», используемое как в « аудиологии », так и в «аудиопротестологии», происходит от латинского термина «audire», что означает «слышать», и обычно используется во многих других английских словах, которые по-разному связаны со слухом и слухом. звук. Аудиопростология была первоначально основана Международным обществом слуха (IHS) . ^[3]

Аудиопростологи, аудиологи и специалисты по слуховым аппаратам предоставляют услуги и проводят тестирование слуховых аппаратов и случаев потери слуха. В каждом отдельном штате все они должны соответствовать определенным требованиям и правилам, большинство из которых должны сдавать один и тот же практический экзамен аудиопротезологами, аудиологами и специалистами по слуховым аппаратам. Доктора аудиологии могут ставить диагнозы, но не могут назначать какие-либо лекарства, поскольку их докторская степень не является медицинской степенью. Аудиопростологи также могут работать в частной практике или в кабинетах врачей.

Происхождение

Программа ACA, основанная в 1976 году Гарольдом Уильямсом , доктором медицинских наук, и Робертом Бриски, была разработана в ответ на потребность в повышении квалификации специалистов по слуховым аппаратам. Считалось, что название точно описывает курс обучения – применение протезов , то есть слуховых аппаратов , для улучшения слуховых нарушений. Первые выпускники программы в 1978 году сразу же осознали преимущества курсовой работы и рекомендовали предлагать программу ACA по всей стране. В 1993 году Международное общество слуха ^[4] (IHS) взяла на себя контроль над учебной программой и обратилась в Американский совет по образованию (ACE) за оценкой университетского кредитного эквивалента программы. ACE установила, что завершение курса обучения ACA эквивалентно 15 семестровым кредитам бакалавриата верхнего уровня . Эта эквивалентность означала, что колледжи и университеты, признавшие парадигму кредитной эквивалентности ACE, принимали эти 15 кредитов для получения степени бакалавра . Программа ACA была запущена на объектах по всей территории США и предлагалась регулярно, пока в 2016 году программа не была приостановлена на неопределенный срок.

Специалисты по слуховым аппаратам обычно изучают свою профессию в ходе стажировки, когда их обучает и контролирует другой лицензированный специалист. Получив квалификацию, они сдают экзамен своего штата и после его прохождения получают лицензию на практику. Это обучение дает им набор навыков, необходимых для безопасной практики начального уровня. Первоначальная цель программы ACA заключалась в том, чтобы предоставить нынешним практикам научную основу для их профессии, что приведет их к получению статуса продвинутой практики посредством формальной курсовой работы, лабораторных упражнений и итоговых экзаменов.

Цель

Программа ACA — это возможность для взрослых учащихся дополнить свой набор навыков знаниями и теоретическими знаниями, которые могут вывести их на более высокий уровень квалификации и профессионализма, то есть на статус продвинутой практики. Использование термина «аудиопротезолог» является привилегией успешного завершения курса обучения. Прежде чем получить эту привилегию, человек должен пройти 13-месячный курс и последующую практику.

Целью процесса Американского совета по образованию (ACE) было предоставить специалистам-практикам возможность получить доступ к высшему образованию посредством непрерывного обучения и приобретения навыков на рабочем месте. Служба рекомендаций по кредитам колледжей ACE определила, что программа ACA эквивалентна 15 семестровым часам зачета бакалавриата верхнего уровня. ACE будет оценивать только те курсы обучения, которые сопоставимы с обучением, предлагаемым на уровне колледжа, с точки зрения содержания курса, методов обучения и процедур оценки. Более 1800 академических учреждений принимают кредитные рекомендации ACE. В области слуховых аппаратов Общественный колледж Спокан-Фолс обеспечил повышение квалификации выпускников ACA, принял все кредиты ACA и автоматически выполнил одну треть требований для получения двухлетней степени младшего специалиста в области слуховых аппаратов.

Программа ACA придерживается концепции, согласно которой работающие взрослые должны иметь доступ к академическим кредитам для официальных курсов и экзаменов, сдаваемых за пределами традиционных программ на получение степени, со 100% соответствием выбранной ими карьере. Высшие учебные заведения используют эти нетрадиционные подходы, поскольку они помогают взрослым учащимся получить степень бакалавра. Программа ACA была принята специалистами по слуховым аппаратам, поскольку она дает им возможность достичь статуса продвинутой практики, и некоторые из них продолжили использовать этот опыт для получения кредита в колледже.

Курс обучения

Образовательная программа ACA состоит из пяти курсов, структурированных в соответствии с общим для университетов форматом семестровых часов. Каждый из пяти курсов проводится в течение трех двухдневных занятий (выходных), общая продолжительность каждого курса составляет 42 аудиторных часа. Основной преподавательский состав состоит из людей с обширными знаниями и опытом в академическом и/или деловом мире. В обязанности основного преподавателя входит преподавание курсов программы ACA, оценка успеваемости студентов и достижения целей обучения, внесение предложений по дополнительным преподавателям, периодический пересмотр учебной программы и выдача рекомендаций по пересмотру учебной программы в свете новых знаний, методологий и достижений. в области разработки слуховых аппаратов.

Учащиеся обязаны посещать все занятия и выполнять все классные задания с оценкой 70% или выше. Неудача требует повторения курса. Официальные транскрипты доступны каждому студенту, завершившему ACA, через Службу транскриптов ACE. ^[5] в Вашингтоне, округ Колумбия.

См. также

Ссылки

^ Джеймс Х. Делк, Полный словарь аудиологии
^ «Американская конференция аудиопростологов» . www.acenet.edu . Проверено 14 ноября 2022 г.
^ Фрай, Кристина Э. (2008). Аудиопротезирование: выбор, настройка и проверка слухового аппарата . Ричард В. Джайлз, Майкл Л. По, Филлис В. Уилсон, Международное общество слуха. Отдел образования Международного института исследований слуховых аппаратов. Ливония, Мичиган: Международный институт исследований слуховых аппаратов. ISBN 978-0-934031-16-5 . OCLC 660737601 .
↑ Международное общество слуха . Архивировано 27 августа 2008 г., в Wayback Machine.
^ Службы транскриптов ACE

Внешние ссылки

Google Книги: Полный словарь аудиологии Брэда А. Стаха.

[1] Джеймс Х. Делк, Полный словарь аудиологии

[2] «Американская конференция аудиопростологов» . www.acenet.edu . Проверено 14 ноября 2022 г.

[3] Фрай, Кристина Э. (2008). Аудиопротезирование: выбор, настройка и проверка слухового аппарата . Ричард В. Джайлз, Майкл Л. По, Филлис В. Уилсон, Международное общество слуха. Отдел образования Международного института исследований слуховых аппаратов. Ливония, Мичиган: Международный институт исследований слуховых аппаратов. ISBN 978-0-934031-16-5 . OCLC 660737601 .

[4] Международное общество слуха . Архивировано 27 августа 2008 г., в Wayback Machine.

[5] Службы транскриптов ACE

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]