Ференс Мартон
Ференс Мартон (родившийся Ференц Иштван Мартон, 7 марта 1939 г.) — шведский психолог-педагог , который наиболее известен тем, что ввел различие между глубоким и поверхностным подходами к обучению и разработал феноменографию как методологию образовательных исследований. Совсем недавно он разработал теорию классного обучения, основанную на установлении предпосылок для обучения, понимаемого как «пространство обучения». Мартон — профессор педагогики Гетеборгского университета .
См. также
[ редактировать ]Внешние ссылки
[ редактировать ]| Международный | |
|---|---|
| Национальный | |
| Другой | |
  | Эта шведская биографическая статья незавершена . Вы можете помочь Википедии, расширив ее . |