Слухо-вербальная терапия

Слухо-вербальная терапия
Слухо-вербальная терапия
Специальность	ЛОР/аудиолог
	[ править в Викиданных ]

Слухо-вербальная терапия – это метод обучения глухих детей слушать и говорить с использованием слуховых аппаратов (например, слуховых аппаратов , слуховых имплантатов (таких как кохлеарные имплантаты ) и вспомогательных устройств для прослушивания (ALD) (таких как радиоаппараты)). Аудио-вербальная терапия уделяет особое внимание слушанию и направлена на содействие развитию слухового мозга, чтобы облегчить обучение общению посредством разговора. Он основан на использовании ребенком оптимально подобранной слуховой технологии.

Исследовать

First Voice, членский орган, представляющий организации, предоставляющие программы аудирования и устной речи в Австралии, Новой Зеландии и по всему миру. ^{[ 1 ]} опубликовала исследование в феврале 2015 года, основанное на информации более чем 600 детей с потерей слуха. При сравнении результатов слушания и разговорной речи детей с потерей слуха, в том числе детей с дополнительными трудностями, с детьми с типичным слухом, большинство детей, посещающих AV-программы, имели баллы в пределах или выше среднего диапазона для типично слышащих детей по языку (75%), словарный запас (80%) и речевая работоспособность (70%). (Первый голос, 2015, стр. 5). ^{[ 2 ]} Данные, полученные от более чем 1400 детей и их семей, получивших поддержку организаций First Voice в 2018 году в Австралии, Новой Зеландии и Великобритании, показывают, что 86% выпускников программ раннего вмешательства, у которых была только потеря слуха, находятся в пределах или выше диапазона, соответствующего возрасту, как правило, развитие детей без потери слуха. ^{[ 3 ]}

В 2016 году Кайпер и Дэнсер ^{[ 4 ]} опубликовал систематический обзор эффективности слухо-вербального (AV) подхода. Они обнаружили, что: (i) AV-подход может помочь детям с нарушениями слуха, даже старше трех лет, развить соответствующие возрасту языковые навыки и наверстать упущенное; (ii) дети могли точно распознавать слова даже при наличии фонового шума; и (iii) дети, которым помогло АВ вмешательство, могли быть успешно интегрированы в обычную школу.

Хоган и др. (2008; ^{[ 5 ]} 2010; ^{[ 6 ]} 2018 ^{[ 7 ]}) опубликованные результаты для детей в программе АВ, которые по существу представляли собой квазиэкспериментальные исследования: используемый инструмент оценки был стандартизирован для типично развивающихся детей, поэтому можно было провести сравнение между оценками возрастной эквивалентности, полученными детьми, участвовавшими в исследовании, и их хронологическими показателями. возраст. В этих исследованиях средний темп языкового развития показал статистически значимое увеличение за время участия в программе по сравнению со средним темпом языкового развития до начала программы.

Великобритания

В Великобритании доступ к слухо-вербальной терапии доступен в ограниченном количестве программ кохлеарной имплантации Национальной службы здравоохранения. За пределами Национальной службы здравоохранения сертифицированная AV-терапия доступна через Auditory Verbal UK . ^{[ 8 ]}

См. также

Ассоциация Александра Грэма Белла для глухих и слабослышащих

Ссылки

^ «Первый голос» . Архивировано из оригинала 13 октября 2022 года . Проверено 13 октября 2022 г.
^ Первый голос (февраль 2015 г.). Звуковые результаты: данные о речи и языке First Voice. Архивировано 19 октября 2022 г. в Wayback Machine .
^ First Voice 2020, 2018 Результаты звука: речевые и языковые данные First Voice. Архивировано 13 октября 2022 г. в Wayback Machine .
^ Кайпа, Р. и Дэнсер, М.Л. (2016). «Эффективность слухо-вербальной терапии у детей с нарушением слуха: систематический обзор с 1993 по 2015 год». Международный журнал детской оториноларингологии . 86 : 124–134. дои : 10.1016/j.ijporl.2016.04.033
^ Хоган, С.; Стоукс, Дж.; Уайт, К.; Тышкевич Э. и Вулгар А. (2008). «Оценка слуховербальной терапии с использованием скорости раннего языкового развития в качестве показателя результата». Международная организация по глухоте и образованию . 10 : 143–167.
^ Хоган, С.; Стоукс Дж. и Веллер И. (2010). «Языковые результаты детей из малообеспеченных семей, проходящих курс слухо-вербальной терапии». Международная организация по глухоте и образованию . 12 (4) 204-216.
^ Хитчинс, ARC и Хоган, Южная Каролина (2018). «Результаты раннего вмешательства для глухих детей с дополнительными потребностями после слухо-вербального подхода к общению». Международный журнал детской оториноларингологии . 115 125-132.
^ «Слуховая вербальная Великобритания» . Архивировано из оригинала 14 октября 2022 года . Проверено 14 октября 2022 г.

Дальнейшее чтение

Фрёшельс, Эмиль. (1911). О глухонемых и глухонемых: практические лекции . Урбан и Шварценберг.
Аудио-вербальный Великобритания | Здоровое будущее: повышение ожиданий для детей с глухотой (октябрь 2020 г.) . Проверено 17 ноября 2020 г.
Речевая реабилитация (французские дети) | Речевая реабилитация у детей с кохлеарными имплантами с использованием мультисенсорного (French Cued Speech) или слухо-ориентированного (аудиовербальная терапия) подхода . Границы человеческой неврологии

Внешние ссылки

Документы Хелен Хьюлик Биби, 1927–1998 гг.

[1] «Первый голос» . Архивировано из оригинала 13 октября 2022 года . Проверено 13 октября 2022 г.

[2] Первый голос (февраль 2015 г.). Звуковые результаты: данные о речи и языке First Voice. Архивировано 19 октября 2022 г. в Wayback Machine .

[3] First Voice 2020, 2018 Результаты звука: речевые и языковые данные First Voice. Архивировано 13 октября 2022 г. в Wayback Machine .

[4] Кайпа, Р. и Дэнсер, М.Л. (2016). «Эффективность слухо-вербальной терапии у детей с нарушением слуха: систематический обзор с 1993 по 2015 год». Международный журнал детской оториноларингологии . 86 : 124–134. дои : 10.1016/j.ijporl.2016.04.033

[5] Хоган, С.; Стоукс, Дж.; Уайт, К.; Тышкевич Э. и Вулгар А. (2008). «Оценка слуховербальной терапии с использованием скорости раннего языкового развития в качестве показателя результата». Международная организация по глухоте и образованию . 10 : 143–167.

[6] Хоган, С.; Стоукс Дж. и Веллер И. (2010). «Языковые результаты детей из малообеспеченных семей, проходящих курс слухо-вербальной терапии». Международная организация по глухоте и образованию . 12 (4) 204-216.

[7] Хитчинс, ARC и Хоган, Южная Каролина (2018). «Результаты раннего вмешательства для глухих детей с дополнительными потребностями после слухо-вербального подхода к общению». Международный журнал детской оториноларингологии . 115 125-132.

[8] «Слуховая вербальная Великобритания» . Архивировано из оригинала 14 октября 2022 года . Проверено 14 октября 2022 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]