Тест достижений

Тест достижений – это тест на развитые навыки или знания. Наиболее распространенным типом теста достижений является стандартизированный тест, разработанный для измерения навыков и знаний, полученных в данном классе, обычно в ходе планового обучения, такого как обучение или обучение в классе. ^[1]^[2] Тесты достижений часто противопоставляют тестам, измеряющим способности — более общую и стабильную когнитивную черту.

достижений Результаты тестов часто используются в системе образования для определения уровня обучения, к которому подготовлен учащийся. Высокие баллы успеваемости обычно указывают на владение материалом уровня своего класса и готовность к углубленному обучению. Низкие оценки успеваемости могут указывать на необходимость исправления ошибок или повторения оценки за курс.

В рамках программы «Ни один ребенок не останется без внимания» тесты достижений взяли на себя дополнительную роль оценки знаний учащихся. Уровень знаний определяется как объем знаний и навыков, соответствующих классу, которые учащийся приобрел к моменту тестирования. Ожидается, что более совершенная практика преподавания увеличит объем знаний, усвоенных за учебный год, и, следовательно, повысит успеваемость и приведет к появлению более «опытных» учеников, чем раньше. ^[3]

При написании заданий теста достижений авторы обычно начинают со списка стандартов содержания (либо написанных специалистами по содержанию, либо основанных на государственных стандартах содержания), которые точно определяют, что учащиеся должны выучить в конкретном учебном году. Цель составителей заданий — создать тестовые задания, которые измеряют наиболее важные навыки и знания, полученные в данном классе. Количество и тип написанных тестовых заданий определяются стандартами содержания для каждого класса. Валидность содержания определяется репрезентативностью вопросов, включенных в итоговый тест.

См. также

Ссылки

^ Департамент образования Гавайев. (1999, 19 ноября). Терминология оценки . Получено 11 июня 2007 г. с сайта «Словарь полезных терминов» . Архивировано из оригинала 14 июля 2007 г. Проверено 11 июня 2007 г.
^ Университет Висконсина-Стаута. (2007, 11 июня). Глоссарий . Получено 11 июня 2007 г. с сайта «Глоссарий» . Архивировано из оригинала 27 сентября 2007 г. Проверено 11 июня 2007 г.
^ Бервик, Карли (23 июля 2015 г.). «Единственное, что ни один оставленный ребенок не сделал правильно» . Атлантика . Проверено 6 мая 2020 г.

[HDE-1] Департамент образования Гавайев. (1999, 19 ноября). Терминология оценки . Получено 11 июня 2007 г. с сайта «Словарь полезных терминов» . Архивировано из оригинала 14 июля 2007 г. Проверено 11 июня 2007 г.

[UWS-2] Университет Висконсина-Стаута. (2007, 11 июня). Глоссарий . Получено 11 июня 2007 г. с сайта «Глоссарий» . Архивировано из оригинала 27 сентября 2007 г. Проверено 11 июня 2007 г.

[3] Бервик, Карли (23 июля 2015 г.). «Единственное, что ни один оставленный ребенок не сделал правильно» . Атлантика . Проверено 6 мая 2020 г.

[1]

[2]

[3]