Сейджи Исотани

Сейджи Исотани
Сейджи Исотани
Сейджи Исоя
Рожденный	01 сентября 1979 г. ; Сан-Паулу, Сан-Паулу , Бразилия
Род занятий	Профессор, исследователь, ученый и автор
Академическое образование
Образование	Бакалавр, информатика ; Магистр компьютерных наук ; Доктор философии, информационная инженерия
Альма-матер	Университет Сан-Паулу ; Осакский университет
Докторантура	Проф. Риитиро Мидзогучи.
Академическая работа
Учреждения	Гарвардский университет ; Университет Карнеги-Меллон ; Осакский университет ; Университет Сан-Паулу ;
Основные интересы	Искусственный интеллект в образовании, геймификация в образовании, образовательные технологии, государственная образовательная политика и связанные открытые данные
Веб-сайт	https://sites.icmc.usp.br/sisotani/

Сейджи Исотани ( 磯谷セイジ ) (родился в 1979 году в городе Сан-Паулу, Сан-Паулу) — бразильский учёный, специализирующийся в области искусственного интеллекта, применяемого в образовании, в частности интеллектуальных систем обучения, геймификации и образовательных технологий . Он является приглашенным профессором образования в Гарвардском университете. ^{[ 2 ]} и профессор информатики и образовательных технологий в Университете Сан-Паулу . ( Португальский : Universidade de São Paulo , USP ) с 2019 года, ^{[ 3 ]}

Исследования Исотани направлены на развитие науки о том, как люди учатся с помощью интерактивных и интеллектуальных образовательных технологий. Он получил признание за свои исследования, направленные на демократизацию доступа к преимуществам технологий для обслуживания малоимущих групп населения. ^{[ 4 ]} Имея более двухсот опубликованных научных статей, он входит в число самых влиятельных исследователей Латинской Америки в своих областях знаний. ^{[ 5 ]}^{[ 6 ]} С 2017 года он работает научно-техническим консультантом при разработке и реализации различных проектов и государственной политики, связанных с научно-обоснованными образовательными технологиями, в Министерстве образования Бразилии. ^{[ 7 ]} В 2022 году он был избран членом исполнительного комитета Международного общества искусственного интеллекта в образовании, став первым латиноамериканцем, занявшим такую должность. ^{[ 8 ]} В 2023 году он стал филиалом факультета Центра Интернета и общества Беркмана Кляйна при Гарвардском университете . ^{[ 9 ]}

Образование

Исотани получил степень бакалавра компьютерных наук в Институте математики и статистики Университета Сан-Паулу . В 2005 году защитил магистерскую диссертацию в области интерактивных и интеллектуальных технологий, поддерживающих преподавание математики. Диссертация на тему «Разработка инструментов в iGeom: использование динамической геометрии в очном и дистанционном обучении». ^{[ 10 ]} представил существенное новшество, создав алгоритм автоматической коррекции упражнений. ^{[ 11 ]} Эта работа была признана лучшей в стране в области информатики в образовании и получила награду во время Бразильского симпозиума по информатике в образовании в 2006 году. ^{[ 12 ]}

Исотани продолжил свои исследования в области искусственного интеллекта в образовании (AIED) в Университете Осаки , Япония. Его докторское исследование, финансируемое IBM Research и Японским фондом, было сосредоточено на моделировании знаний, необходимых для понимания динамики совместного обучения. Целью было создание интеллектуальных систем для поддержки проектирования, реализации и оценки совместной деятельности в образовательных целях. ^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}^{[ 15 ]} Это достижение было присуждено на конкурсе студенческих научных исследований ACM в 2007 году. ^{[ 16 ]} В 2007 году Исотани получил премию Upsilon Pi Epsilon Academic Achievement Award от Компьютерного общества IEEE (Upsilon Pi Epsilon/IEEE Computer Society Award for Academic Achievement). ^{[ 17 ]} В 2009 году он получил степень доктора философии. в области информационной инженерии с диссертацией «Онтологический инженерный подход к совместному обучению с компьютерной поддержкой». ^{[ 18 ]} В 2014 году получил звание livre-docente с диссертацией «Вклад в информатику, применяемую в образовании». ^{[ 19 ]}

Карьера

После получения докторской степени Исотани был нанят в качестве постдокторанта в Институт взаимодействия человека и компьютера Университета Карнеги-Меллон для работы с профессором Брюсом М. Маклареном над проектом «Изучение преимуществ обучения ошибочных примеров и их динамических адаптаций». В контексте математики средней школы». ^{[ 20 ]}

В этот период он был активным членом Питтсбургского научно-обучающего центра . ^{[ 21 ]}^{[ 22 ]}

В 2011 году Исотани вернулся в Бразилию в качестве доцента кафедры компьютерных систем Института математических и компьютерных наук Университета Сан-Паулу в Сан-Карлосе. За это время он сыграл роль в основании двух исследовательских лабораторий: Лаборатории вычислительной техники, применяемой в образовании, и Лаборатории передовых социальных технологий. ^{[ 23 ]} в Университете Сан-Паулу и Центре передового опыта в области социальных технологий (NEES) ^{[ 24 ]} в Федеральном университете Алагоаса .

В качестве приглашенного профессора Гарвардского университета Сейджи Исотани занимается интеграцией искусственного интеллекта в образовательные технологии. Его известный проект AIED Unplugged направлен на преодоление цифрового разрыва, сделав инструменты искусственного интеллекта доступными в условиях ограниченных ресурсов, что положительно повлияет на более чем 266 000 студентов в Бразилии , Мексике и на Филиппинах . Кроме того, его исследования включают использование геймификации для повышения вовлеченности учащихся и улучшения результатов обучения.

Ссылки

^ «Риичиро Мизогути — страница профиля Академии Google» .
^ «Гавардская высшая педагогическая школа – Сейджи Исотани – приглашенный профессор педагогики» .
^ «Сейджи Исотани - Страница факультета ICMC USP» .
^ «Сейджи Исотани: искусственный интеллект в применении к образованию» .
^ «Сейджи Исотани — Google Scholar» .
^ Свача, Якуб (2021). «Состояние исследований геймификации в образовании: библиометрический обзор» . Педагогические науки . 11 (2): 69. doi : 10.3390/educsci11020069 .
^ «Профессор новостей UNIVESP Сейджи Исотани участвует в записи на Univesp TV» .
^ «IAIED - О проекте - Обзор» .
^ «Центр Интернета и общества Беркмана Кляйна при Гарвардском университете - Люди» .
^ «Разработка инструментов в iGeom: использование динамической геометрии в очном и дистанционном обучении» (PDF) .
^ Исотани, Сейджи; БРАНДО, Леонидас де Оливейра (2008). «Алгоритм автоматической проверки упражнений в системе динамической геометрии: iGeom» . Компьютеры и образование . 51 (3): 1283–1303. дои : 10.1016/j.compedu.2007.12.004 .
^ «XVII Бразильский симпозиум по информатике в образовании» .
^ Исотани, Сейджи; Инаба, Акико; Икеда, Мицуру; Мидзогучи, Риитиро (2009). «Онтологический инженерный подход к реализации формирования группы на основе теории» . Международный журнал совместного обучения с компьютерной поддержкой . 4 (4): 445–478. дои : 10.1007/s11412-009-9072-x . S2CID 18654170 .
^ Исотани, Сейджи; Мидзогучи, Риитиро; Инаба, Акико; Икеда, Мицуру (2010). «Основы теоретического инструмента разработки для проектирования CSCL» . Компьютеры и образование . 54 (4): 809–834. дои : 10.1016/j.compedu.2009.09.010 .
^ Исотани, Сейджи; Мидзогучи, Риитиро; Исотани, Садао; Капели, Олимпио М.; Исотани, Наоко; Де Альбукерке, Антонио РПЛ; Биттенкорт, Иг. Я.; Жак, Патрисия (2013). «Инструмент разработки на основе семантической сети, облегчающий планирование сценариев совместного обучения, соответствующих теориям обучения» . Компьютеры и образование . 63 : 267–284. дои : 10.1016/j.compedu.2012.12.009 .
^ «Кандидаты Гранд-финала ACM SRC, 2006–2007 гг. — ПОБЕДИТЕЛИ СТУДЕНТОВ БАКУРГАНТОВ» .
^ «Победители премии Ипсилон Пи Эпсилон» . 30 апреля 2018 г.
^ «Онтологический инженерный подход к совместному обучению с компьютерной поддержкой: от теории к практике» .
^ «МЕМОРИАЛ - Сейджи Исотани» (PDF) .
^ «Изучение преимуществ ошибочных примеров и их динамической адаптации в контексте математики средней школы» .
^ «LearnLab – Учись. Создавай. Внедряй инновации» .
^ «Arc.Ask3.Ru — Кен Кёдингер» .
^ «Добро пожаловать в CAED — Лабораторию прикладных вычислений в образовании и передовых социальных технологий (CAEd)» .
^ «НЭЭС – Наша история» .

Внешние ссылки

[1] «Риичиро Мизогути — страница профиля Академии Google» .

[2] «Гавардская высшая педагогическая школа – Сейджи Исотани – приглашенный профессор педагогики» .

[3] «Сейджи Исотани - Страница факультета ICMC USP» .

[4] «Сейджи Исотани: искусственный интеллект в применении к образованию» .

[5] «Сейджи Исотани — Google Scholar» .

[6] Свача, Якуб (2021). «Состояние исследований геймификации в образовании: библиометрический обзор» . Педагогические науки . 11 (2): 69. doi : 10.3390/educsci11020069 .

[7] «Профессор новостей UNIVESP Сейджи Исотани участвует в записи на Univesp TV» .

[8] «IAIED - О проекте - Обзор» .

[9] «Центр Интернета и общества Беркмана Кляйна при Гарвардском университете - Люди» .

[10] «Разработка инструментов в iGeom: использование динамической геометрии в очном и дистанционном обучении» (PDF) .

[11] Исотани, Сейджи; БРАНДО, Леонидас де Оливейра (2008). «Алгоритм автоматической проверки упражнений в системе динамической геометрии: iGeom» . Компьютеры и образование . 51 (3): 1283–1303. дои : 10.1016/j.compedu.2007.12.004 .

[12] «XVII Бразильский симпозиум по информатике в образовании» .

[13] Исотани, Сейджи; Инаба, Акико; Икеда, Мицуру; Мидзогучи, Риитиро (2009). «Онтологический инженерный подход к реализации формирования группы на основе теории» . Международный журнал совместного обучения с компьютерной поддержкой . 4 (4): 445–478. дои : 10.1007/s11412-009-9072-x . S2CID 18654170 .

[14] Исотани, Сейджи; Мидзогучи, Риитиро; Инаба, Акико; Икеда, Мицуру (2010). «Основы теоретического инструмента разработки для проектирования CSCL» . Компьютеры и образование . 54 (4): 809–834. дои : 10.1016/j.compedu.2009.09.010 .

[15] Исотани, Сейджи; Мидзогучи, Риитиро; Исотани, Садао; Капели, Олимпио М.; Исотани, Наоко; Де Альбукерке, Антонио РПЛ; Биттенкорт, Иг. Я.; Жак, Патрисия (2013). «Инструмент разработки на основе семантической сети, облегчающий планирование сценариев совместного обучения, соответствующих теориям обучения» . Компьютеры и образование . 63 : 267–284. дои : 10.1016/j.compedu.2012.12.009 .

[16] «Кандидаты Гранд-финала ACM SRC, 2006–2007 гг. — ПОБЕДИТЕЛИ СТУДЕНТОВ БАКУРГАНТОВ» .

[17] «Победители премии Ипсилон Пи Эпсилон» . 30 апреля 2018 г.

[18] «Онтологический инженерный подход к совместному обучению с компьютерной поддержкой: от теории к практике» .

[19] «МЕМОРИАЛ - Сейджи Исотани» (PDF) .

[20] «Изучение преимуществ ошибочных примеров и их динамической адаптации в контексте математики средней школы» .

[21] «LearnLab – Учись. Создавай. Внедряй инновации» .

[22] «Arc.Ask3.Ru — Кен Кёдингер» .

[23] «Добро пожаловать в CAED — Лабораторию прикладных вычислений в образовании и передовых социальных технологий (CAEd)» .

[24] «НЭЭС – Наша история» .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ВИАФ
Национальный	Германия Израиль
академики	ОРЦИД Идентификатор исследователя Скопус