Кэтлин Блейк Янси

Янси обсуждает статью для Кайроса в 2013 году.

Кэтлин Блейк Янси (5 июля 1950 г.) ) — профессор английского языка имени Келлога В. Ханта в Университете штата Флорида по программе риторики и композиции . Ее исследовательские интересы включают изучение композиции, навыки письма, творческую научно-популярную литературу и оценку письма .

Она получила степень магистра английского языка в Политехническом университете и Государственном университете Вирджинии и степень доктора философии в 1983 году в Университете Пердью . До работы в Университете штата Флорида она занимала преподавательские должности в Университете Северной Каролины – Университете Шарлотты и Клемсона . В Университете Клемсона она руководила Институтом цифрового портфолио Клемсона и разработала Студию студенческого общения.

Профессиональный вклад

Янси сосредоточила свои исследования на различных областях композиции и риторики, включая пересечение композиции, культурологии и преподавания композиции. Кроме того, Янси сосредоточился на написании того, что люди предпочитают делать, и называет это повседневным письмом. Некоторые примеры включают письмо, общую заметку, электронное письмо и т. д. Она также обсуждает, что ученые в академических кругах не обязательно сосредотачиваются на этой концепции, но подчеркивает ее важность, поскольку этот тип письма может дать больше творческой свободы, чем традиционное задание. Она создала классную среду, в которой учащиеся определяли важность письма, которое они пишут, независимо от класса, и придумала это «Музей повседневного письма».

Она упомянула, что люди могут использовать технологии одним способом и использовать другие виды моды. Она выступала за то, чтобы изучать технологии, чтобы помочь студентам переносить знания из одного контекста в другой. Она исследовала и публиковала статьи на тему рефлексии в композиторской практике. Она обсудила, как ученикам и учителям следует выделять время для размышлений, чтобы люди могли видеть, что сработало, а что они не заметили, и что делать в будущем. Она также считает, что люди не должны винить себя или других, когда что-то не получается и планы должны измениться. Она также подготовила работу по оценке письменной речи учащихся и передаче письменных знаний, а также сосредоточила внимание на предмете письма в рамках учебной программы . Она говорила о том, как администраторы и учителя должны найти способы помочь учащимся внедрить свою самостоятельную и повседневную практику письма в академический класс. В своем обращении председателя CCCC в 2004 году она указала на свой постоянный интерес к влиянию цифровых технологий на исследования композиции. Наряду с этим она проводила исследования мультимодальной композиции. Она также постоянно исследовала педагогику портфолио в таких работах, как «Электронные портфолио: новые практики в студенческом , факультетском и институциональном обучении», «Электронные портфолио 2.0: новые исследования по внедрению и влиянию» и «Портфолио в классе письма: введение», а также под ее руководством Межнациональная коалиция по исследованию электронного портфеля с Дарреном и Барбарой Кембридж.

Лидерские позиции

В 2001–2005 годах Янси работал на Конференции по составу колледжей и коммуникациям (CCCC) в качестве председателя, бывшего председателя, заместителя председателя и помощника председателя. в настоящее время она является редактором журнала «Композиция и коммуникация колледжа» и в течение семи лет была соредактором журнала «Оценка письма» , соучредителем которого она также является. Янси также занимал посты президента, бывшего президента, избранного президента и вице-президента Национального совета преподавателей английского языка (NCTE) в 2007–2009 годах. В 2011–2014 годах она занимала должности президента, бывшего президента и вице-президента Южноатлантической ассоциации современного языка (SAMLA). Кроме того, в 1999–2005 годах она работала в Совете администраторов писательских программ в качестве президента, бывшего президента и вице-президента.

Она также входит в состав Национального совета Центра писательского мастерства Хоу Университета Майами , Исполнительного комитета Ассоциации аутентичного, экспериментального и доказательного обучения (AAEEBL), а также редакционных коллегий журналов Kairos и Computers and Composition . Кроме того, она вместе с Барбарой и Дарреном Кембриджами возглавляет Межнациональную коалицию по исследованию электронного портфеля.

Награды

• Премия Джеймса Р. Сквайра Национального совета преподавателей английского языка (NCTE) 2019 года за многолетнюю карьеру
• Премия Колледжа по композиции и коммуникациям колледжа (CCCC) 2018 года за работу в области композиции и риторики
• Премия за научно-исследовательское воздействие Конференции по составу и коммуникации в колледже (CCCC) 2015 года за книгу, написанную в соавторстве с Лианой Робертсон и Карой Тачак.
• Премия наставника выпускников факультета Университета штата Флорида, 2014 г., за вклад в качестве преподавателя
• 2013 года Премия Дональда Мюррея на ежегодном съезде CCCC за лучшее сочинение на тему композиции.
• 2012 г. - выдающиеся женщины-ученые Университета Пердью за научную работу в качестве выпускницы Purdue.

Избранные публикации

Книги

• Кембридж, Д., Барбара Л. Кембридж и Кэтлин Янси, ред. Электронные портфолио: новые практики в обучении студентов, преподавателей и учреждений. Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация высшего образования, 2001. Печать.
• Кембридж, Д., Барбара Л. Кембридж и Кэтлин Янси, ред. Электронные портфели 2.0: экстренные исследования по вопросам внедрения и воздействия . Стерлинг, Вирджиния: Stylus Pub, 2009. Печать.
• Смит Дж. и Кэтлин Блейк Янси, ред. Самооценка и развитие письменной речи: совместное исследование. Кресскилл, Нью-Джерси: Hampton Press, 2000. Печать.
• Янси, Кэтлин Блейк, изд. Портфолио в классе письма: введение. Урбана, Иллинойс: Национальный совет преподавателей английского языка, 1992. Печать.
• Янси, Кэтлин Блейк, изд. Голоса в голосе: перспективы, определения, исследования. Урбана, Иллинойс: Национальный совет преподавателей английского языка, 1994 . Распечатать.
• Янси, Кэтлин Блейк. Рефлексия на уроке письма. Логан, Юта: Издательство Университета штата Юта, 1998. Печать.
• Янси, Кэтлин Блейк. Преподавание литературы как рефлексивная практика. Урбана, Иллинойс: Национальный совет преподавателей английского языка, 2004. Печать.
• Янси, Кэтлин Блейк, изд. Обеспечение состава колледжа: пятый канон. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Бойнтон/Кук, 2006. Печать.
• Янси К. и Брайан А. Хуот, ред. Оценка письма в рамках учебной программы: различные подходы и практики. Гринвич, Коннектикут: Alex Pub. Корп., 1997. Печать.
• Янси К., Сара Роббинс, Деде Йоу и Джордж Симан, ред. Письменные группы учителей: совместные исследования и размышления для профессионального роста. Кеннесо, Джорджия: Издательство Государственного университета Кеннесо, 2006. Печать.
• Янси К., Лиана Робертсон и Кара Тачак, ред. Написание в разных контекстах: перенос, композиция и места написания . Боулдер, Колорадо: Издательство Университета штата Юта, 2014. Печать.
• Янси К. и Ирвин Вайзер, ред. Ситуационные портфели: четыре перспективы . Логан, Юта: Издательство Университета штата Юта, 1997. Печать.

Статьи

• Янси, Кэтлин Блейк. «Повседневное письмо: введение». South Atlantic Review» (2020), 85 (2)
• Янси, КБ (2020). Музей повседневного письма: экспонаты повседневного письма, отражающие прошлое, представляющие настоящее и предвосхищающие будущее. Южноатлантический обзор, 85 (2)
• Янси, Кэтлин Блейк. «Попытка невозможного: разработка курса композиции для первого года жизни». Сочинение для первого курса: от теории к практике . Ред. Дебора Коксвелл-Тиг и Рон Лансфорд. Андерсон, Южная Каролина: Parlor Press, 2014.
• Дэвис, Мэтт и Кэтлин Блейк Янси. «Заметки о роли существенности в составлении, рецензировании и оценке мультимодальных текстов». Компьютеры и композиция . 31 (2014): 13–28. Распечатать.