✖


Jump to content

Патриция А. Эдвардс

Add links

Патриция А. Эдвардс , член Зала славы чтения, [ 1 ] является выдающимся профессором [ 2 ] [ 3 ] языка и грамотности на факультете педагогического образования и старшего университета в Университете штата Мичиган . [ 2 ] [ 4 ] Она является признанным экспертом в национальном и международном уровне в отношении участия родителей, партнерских отношений с домашней школой, общими, [ 5 ] и многокультурная, ранняя и семейная/между поколениями грамотность [ 6 ] С акцентом на бедных и детей меньшинства. [ 1 ] [ 7 ] Она работала в Совете директоров Международной ассоциации грамотности (ранее Международная ассоциация чтения) с 1998 по 2001 год, в качестве первого афроамериканского президента Ассоциации исследований грамотности (ранее Национальная конференция по чтению) с 2006 по 2007 год и в качестве президента Международной Ассоциация грамотности с 2010 по 2011 год. [ 8 ] [ 1 ] Эдвардс также занимал должность члена Совета директоров Американской ассоциации образовательных исследований (AERA) семьи, школ и общественных партнерских партнерских отношений (SIG) Группа (SIG) с 2014 по 2016 год и был избран в качестве избранного президента/президента от президента/президента 2016–2020. [ 1 ]

Эдвардс является автором двух программ семейной грамотности (опубликованных на английском и испанском языке) под названием « Родители как партнеры в чтении: программа обучения семейной грамотности» (1990, 1993) [ 9 ] и говорить о своем пути к грамотности: программа, помогающая нетреблюдающим родителям подготовить своих детей к чтению (1990) [ 10 ] которые собрали национальный [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] и международный [ 16 ] признание. Она также является автором, соавтором и отредактировала многочисленные книги, рецензируемые статьи и главы книг, посвященные партнерским отношениям с домашними школами, семейной грамотностью и многокультурной грамотностью . Она работала в нескольких редакционных советах за такие публикации, как исследователь , исследователь , журнал исследований грамотности , учитель чтения , языковые искусства , исследования в области преподавания английского языка , [ 17 ] Международная раса и образование , [ 18 ] и школьной общественный журнал . [ 19 ] Эдвардс получила много наград и наград за ее исследование и государственную службу, связанную с семьями и грамотностью.

Образование

[ редактировать ]

Эдвардс вырос в Олбани, штат Джорджия [ 7 ] и окончил государственный колледж Олбани (Олбани, штат Джорджия) с степенью бакалавра в области начального образования в 1970 году. В 1971 году Эдвардс получил степень магистра в области начального образования в университете Северной Каролины A & T (Гринсборо, Северная Каролина). Она получила Ed.S. от Университета Герцога в области чтения в 1976 году и доктора философии. в чтении образования с незначительной концентрацией в области образования в Университете Висконсин -Мадисон в 1979 году. [ 20 ]

Карьера

[ редактировать ]

Северная Каролина

[ редактировать ]

Получив степень магистра, Эдвардс работала в Центральном университете Северной Каролины [ 21 ] Координация программы преподавания преподавателей, одновременно преподавая в государственных школах в Дареме, Роли и Чапел-Хилле. В течение этого времени она изучала, как преподавать и как помочь учителям до начала обучения научиться преподавать в различных организационных структурах (например, обучение команды, автономные классные комнаты, неразмерные классные комнаты, открытые классные комнаты и т. Д.), В дополнение к изучению влияния этих структур на родителей и детей.

Луизиана

[ редактировать ]

После завершения доктора философии Эдвардс работала в государственном университете Грэмблинг, а затем Луизианский технический университет . Находясь в Louisiana Tech, она получила стипендию WK Kellogg в 1983 году. [ 22 ] Цель программы состояла в том, чтобы поддержать интеллектуальное развитие участников и развитие лидерства. [ 23 ] В рамках стипендии Эдвардс сосредоточила свое обучение на участие семьи в образовании. Она посетила многие агентства и высшие учебные заведения по всей территории Соединенных Штатов и за рубежом, собравшиеся с известными экспертами, чтобы исследовать эту тему с различных перспектив.

Эдвардс также добровольно вызвался как родительский консультант в местном центре Head Start в небольшой сельской общине северной части Луизианы, чтобы исследовать, как поддержать усилия родителей по развитию развития образования своих детей. [ 24 ] Эдвардс продолжила это исследование в своей следующей работе в Университете штата Луизиана . За это время она разработала многие идеи, которые станут ее родителями программы в качестве партнеров по чтению: программа обучения семейной грамотности (1990, 1993) [ 9 ] Работая с родителями и учителями в начальной школе Дональдсонвилля, расположенной в Дональдсонвилле, штат Луизиана, небольшой сельской южной общины. Цель программы состояла в том, чтобы обучить родителей в эффективных методах чтения книг, желаемых школой. [ 11 ] Это привело к тому, что Эдвардс разработала вторую программу, в которой говорилось о том, как они обращались к грамотности: программа, помогающая нетребить родителей подготовить своих детей к чтению (1990). [ 10 ]

Эти программы были реализованы в школах и библиотеках; Раннее чтение первых грантов, даже старта , Head Start и Title I программ ; и в подростковых родительских и семейных центрах по всей стране. За эту работу Эдвардс получил похвалы от бывшего конгрессмена Луизианы Клайд Холлоуэй [ 15 ] [ 21 ] и национальная пресса - EG The Washington Post , [ 11 ] Los Angeles Times , [ 12 ] New York Times и Milwaukee Journal . Бывшая первая леди Барбара Буш включила родителей Эдвардса в качестве партнеров по программе чтения в качестве одной из десяти многообещающих программ семейной грамотности по всей стране в своей книге «Первые учителя» . [ 13 ] В октябре 1988 года Эдвардс и ее родители в качестве партнеров в программе чтения были представлены в национально телевизионном документальном фильме, организованном Phylicia Rashad , «First Things First», спонсируемый Project Literacy US и ABC/WQED Productions. [ 14 ] В октябре 1989 года Эдвардс был подчеркнут в серии Dan Speep в ночной «Лучшем из нас» как один из пяти американцев, которые все должны знать. [ 21 ] За работу Эдвардса с семьями и детьми, она получила награды от Университета Висконсин -Мадисон: выдающаяся премия по афроамериканским выпускникам [ Цитация необходима ] (1991) и награда за достижениями выпускников Школы образования [ Цитация необходима ] (1995).

Иллинойс

[ редактировать ]

В результате работы Эдвардса по семейной грамотности в Дональдсонвилле, штат Луизиана, она была приглашена в центр изучения чтения в Университете Иллинойса Урбана-Шампейн в 1988–89 учебном году. [ 11 ] Там она продолжила расследование успешных подходов к общению с разнообразными семейными группами и передала свои знания о семьях и чтении книг из ее первоначальных исследований в сельской местности в городскую обстановку. [ 12 ] Эта работа еще больше способствовала ее родителям в качестве партнеров в чтении , а также она говорит о своем пути к программам грамотности.

МИЧИГАН

[ редактировать ]

Осенью 1989 года, после ее года в Центре изучения чтения, Эдвардс пришел в Университет штата Мичиган . В 1990 году Эдвардс был назначен помощником секретаря США Джоном Макдональдом в качестве советника первой национальной готовности к школе и был назначен в Институт семей, молодежь и детей Университета штата Мичиган. В 1994 году образовательная, научная и культурная организация Организации Объединенных Наций (ЮНЕСКО) пригласила Эдвардса на Первый мировой симпозиум по семейной грамотности в Париже, Франция в качестве одного из пятидесяти исследователей попросили принять участие в разработке мировой политики в отношении семейной грамотности и поделиться текущим и прошлые исследовательские инициативы. [ 16 ]

В Мичиганском государственном университете, Эдвардс, теперь выдающийся профессор, [ 2 ] продолжает исследовать способы привлечения и поддержки семей в развитие грамотности своих детей. Например, она работала в школе профессионального развития в Лансинге, штат Мичиган, координируя проект домашней грамотности [ 25 ] Чтобы помочь преподавателям развить масштаб и последовательность мероприятий по вовлечению семьи, связанных с учебной программой грамотности уровня. [ 26 ] В 2008 году Эдвардс стала старшим университетским научным сотрудником в Университете штата Мичиган для ее службы педагогам по всему штату Мичиган. [ 2 ]

Основные темы исследования

[ редактировать ]

На протяжении всей своей карьеры Эдвардс выступала за четкое обучение - ИМ, давая студентам, родителям и учителям точную информацию и процедуры, необходимые для успеха [ 9 ] [ 27 ] [ 28 ] и не предполагая, что такие практики, как чтение вслух [ 29 ] и делиться временем [ 30 ] взаимно понимаются учителями и семьями одинаково. Она сосредоточила свои усилия на повышении семейной грамотности и участия, помогая другим лучше понять и извлечь выгоду из ресурсов грамотности афроамериканцев и других студентов меньшинств, понимая, как грамотность выглядит на международном уровне, и готовит учителей грамотности к работе с разнообразными студентами и семьями.

Участие родителей, партнерские отношения с домашней школой и семейной грамотность

[ редактировать ]

В конце 1980 -х и начале 1990 -х годов Эдвардс исследовал, что семьи понимали по просьбе «читать своему ребенку». Это привело к развитию ее программ семейной грамотности родителей в качестве партнеров в чтении: программа обучения семейной грамотности [ 9 ] и говорить о своем пути к грамотности: программа, которая поможет не читающим родителям подготовить своих детей к чтению [ 10 ] Который дал родителям и людям, работающим с родителями, конкретные стратегии, чтобы помочь родителям поддержать обучение школ своих детей. Эдвардс провел последующее исследование, чтобы определить, как местные родительские лидеры занялись, и продолжили практику от программы родителей в качестве партнеров . [ 31 ]

Благодаря продолжающейся работе Эдвардса с семьями она обнаружила, что преодоление разрыва между семьями и школами требует поддержки со стороны всех членов сообщества/организаций и что для этого требуется признание разнообразных сильных сторон и потребностей семей. [ 32 ] [ 33 ] Требуется слушать родительские истории о своих детях, то есть видит родителей как экспертов, [ 34 ] [ 35 ] И узнать демографию и жителей сообщества, которым обслуживает школа. [ 36 ] Основываясь на своей работе, она придумала термины, дифференцированные воспитание детей и уместно . [ 26 ] [ 37 ] [ 36 ] Она предложила концепцию дифференцированного воспитания детей, чтобы призвать школы не помещать всех родителей в одну корзину. Когда школы проектируют программы для родителей, один размер не подходит всем; Вместо этого школы должны адаптироваться к удовлетворению потребностей родителей. Поскольку школы думают об их деятельности и способах привлечения родителей, эти возможности должны быть уместными в родили, чтобы сделать задачи, совместимые с различными возможностями родителей в поддержке своих детей, в частности, по просьбе школы.

Грамотность в мультикультурном контексте

[ редактировать ]

Работа Эдвардса выступает за школы, чтобы узнать, узнать и ценить разнообразную домашнюю лицензию учащихся и культурные практики, такие как грамотность, используемая в афроамериканских церковных службах [ 27 ] или поощрение студентов привлекать свои собственные культурные артефакты в качестве адаптации поделиться временем для возникающих двуязычных . [ 38 ] В книге, преодолевающей грамотность и справедливость: основное руководство по обучению социальной равенства , Альтиер Лазар, Патрисии Эдвардс и Гвендолин Макмиллон, преподаватели и школы, чтобы отказаться от дефицита мышления и вместо этого воспринимать культурно -адаптивные практики и преподавание социального равенства, признавая разнообразные ресурсы Их ученики приносят, которые, вероятно, отличаются от тех, с которыми выросли их учителя, и пропагандируя своих учеников. [ 27 ]

В «Изменении книги» произойдет: преобразование обучения грамотности для афроамериканских детей , победитель премии Эдварда Б. Фрай Фрай 2011 года, [ 39 ] Эдвардс и соавторы Гвендолин Макмиллон и Дженнифер Тернер обращаются к исторической поддержке и препятствиям для афроамериканцев, чтобы получить навыки образования и грамотности. Они также предоставляют решения, которые связывают исследования, теорию, педагогику и историю, чтобы помочь учителям поддержать развитие грамотности своих учеников. Эти решения включают наставничество учащихся, сотрудничество с общественными и религиозными организациями, создание сильного школьного руководства, помогают учащимся взять на себя право собственности на грамотность и рассматривать это как критическое для их жизни и создание позитивных связей в домашних условиях. [ 28 ]

Грамотность в международном контексте

[ редактировать ]

Эдвардс долгое время интересовался вопросом "Как прочитал мир?" [ 40 ] Будучи вице -президентом Международной ассоциации грамотности (ILA) (ранее Международная ассоциация чтения), она разработала опрос и банк практики глобальной грамотности и способов, которыми педагоги -педагоги по всему миру готовит своих учителей к чтению. [ 7 ] При содействии директора по международному развитию советов и национальных филиалов Международной ассоциации грамотности было предложено поделиться публикациями и сообщениями о состоянии образования в их стране с особым акцентом на развитие грамотности и достижения. Их также попросили поделиться фотографиями, которые захватывали домашнюю и школьную среду, а также артефакты, демонстрирующие материалы грамотности в их странах. Наконец, их попросили собрать другие материалы, такие как истории или аудио/видеоклипы администраторов, учителей, родителей и учащихся, говорящих о грамотности и о том, как она используется и преподается в их странах.

Как избранный президент ILA и президент, а также благодаря организации людей для людей , Эдвардс привел преподавателей и делегатов ILA в поездки в Китай. [ 41 ] ЮАР, [ 42 ] и Россия, чтобы узнать о школах и обучении грамотности в этих странах. Она обнаружила, что понимание международной практики грамотности особенно важно для межкультурного общения и для подготовки учителей Соединенных Штатов к все более разнообразным классам. [ 43 ] [ 40 ]

Педагогическое образование и подготовка

[ редактировать ]

Благодаря работе Эдвардса, связанной с участием семьи и грамотностью в мультикультурном и международном контексте, она обнаружила, что учителям часто не хватает подготовки к тому, как реагировать и удовлетворить потребности разнообразных групп студентов и их семей. [ 44 ] Поэтому многие из ее книг написаны для учителей. Ее книги Новые способы привлечения родителей: стратегии и инструменты для учителей и лидеров, K - 12 , [ 36 ] Нажатие на потенциал родителей: стратегическое руководство по повышению успеваемости учащихся посредством участия семьи , [ 37 ] и путь, которым нужно следовать: научиться слушать родителей [ 35 ] Предоставьте конкретные шаги для помощи учителям в их работе с семьями, такими как сбор информации о семьях и слушание их историй, содействие различным возможностям для общения и участия, а также работа с общественными организациями. Книги Эдвардса, преодолевая грамотность и справедливость: основное руководство по обучению социальной справедливости , [ 27 ] Произойдут перемены: преобразование обучения грамотности для афроамериканских детей , [ 28 ] и ее совместно отредактированные книги лучшие практики в ELL Sunding [ 45 ] Предложите учителям конкретную информацию и идеи для работы с разнообразными учениками.

Почести и награды

[ редактировать ]
  • 2020 год.
  • Награда за выдающиеся карьеры AERA 2019 года.
  • 2018 NCRLL (Национальная конференция по исследованиям в области языка и грамотности.
  • 2017-2018 Жанна С. Челл посещает исследователь
  • 2017 Delta Kappa Gamma Societ
  • Награда преподавателей педагоги по чтению 2015 года 2015 года [ 46 ]
  • 2014 г. Ила/Ира Джерри Джонс выдающийся педагог по чтению премию, Международная ассоциация грамотности/чтения [ 47 ]
  • 2012 Albert J. Kingston Service Award, Ассоциация исследований грамотности (в честь службы организации) [ 48 ]
  • Зал славы 2012 [ 1 ]
  • 2011 Эдвард Б. Фрай Книжная премия за перемены придет: преобразование обучения грамотности для афроамериканских детей , авторов с Гвендолином Макмиллон и Дженнифер Тернер [ 39 ]
  • 2008 Старший университет университета, Мичиганский государственный университет [ 2 ]
  • Премия за выдающиеся преподаватели 2001 года, Университет штата Мичиган, 13 февраля 2001 г. [ 49 ]
  • В честь получения премии за выдающиеся преподаватели 2001 года мэр Рэймонд Рэй Джейкоб провозгласил 13 февраля 2001 года «Доктор Патриция Эдвардс» в городе Дональдсонвилль, штат Луизиана. [ Цитация необходима ]

Работа

[ редактировать ]

Книги

[ редактировать ]
  • Эдвардс, Пенсильвания, Спиро Р., Домке, Л.М., Касл, А.М., Уайт, К.Л., Пельтье, Мтт и Донохью, Т. Т. (2019). Партнерство с семьями для успеха студентов: 24 сценария для решения проблем с родителями. Нью -Йорк: Пресс -издательство учителей.
  • Эдвардс, П. (2016). Новые способы привлечения родителей: стратегии и инструменты для учителей и лидеров, K-12 . Нью -Йорк: Пресс -издательство учителей.
  • Lazar, AM, Edwards, PA, & McMillon, GT (2012). Основа по грамотности и справедливости: важное руководство по обучению социальной справедливости . Нью -Йорк: Пресс -издательство учителей.
  • Edwards, PA, McMillon, GMT, & Turner, JD (2010). Изменения наступит: преобразование обучения грамотности для афроамериканских детей . Нью -Йорк: Пресс -издательство учителей.
  • Li, G. & Edwards, PA (Eds.) (2010). Лучшие практики в инструкции ELL . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс.
  • Эдвардс, Пенсильвания (2009). Потратив потенциал родителей: стратегическое руководство по повышению успеваемости учащихся посредством участия семьи . Нью -Йорк: Scholastic, Inc.
  • Эдвардс, Пенсильвания (2004). Развитие детской грамотности: заставляя это происходить через школу, семью и участие сообщества . Бостон: Аллин и Бэкон.
  • Edwards, PA с Pleasants, HM, & Franklin, SH (1999). Путь следовать: научиться слушать родителей . Вестпорт, CT: Heinemann.

Книжные главы

[ редактировать ]
  • Эдвардс, Пенсильвания, (2018). Просьба педагога -педагога подготовить преподавателей Preservice к сотрудникам семьи/школы. В JE Justice FB Tenore (Eds). Становление критическим педагоги: повествования о сопротивлении, возможностях и практике. (с. 61–69). Нью -Йорк: Routledge.
  • Edwards, PA, Domke, L. & White, K. (2017). Закрытие разрыва родителей в изменении школьных округов. В S. Wepner & D. Gomez (Eds.) Проблемы, с которыми сталкиваются пригородные школы: многообещающие ответы на изменение населения учащихся. (стр. 109–121). Ланхэм, доктор медицины: Роуман и Литтлфилд.
  • Edwards, PA, Protacio, MS, Peltier, MR, & Hopkins, LJ (2017). Инициативы по семейной грамотности и понимание прочитанного. В С. Израиль (ред.). Справочник по пониманию прочитанного, 2 -е издание. (с. 568–598). Нью -Йорк: Гилфорд Пресс.
  • Эдвардс, Пенсильвания (2015). Подготовка педагогов, которые имеют значение в наших разнообразных сообществах. В RD Johnson, S. Vasinda & S. Szabo (ред.). Педагоги и исследователи грамотности: изменить наши разнообразные сообщества. Тридцать восьмой ежегодник: двойная рецензируемая публикация Ассоциации преподавателей и исследователей грамотности, 11-22.
  • Эдвардс, Пенсильвания (2016). Отношения в персонализированном обучении: учитель, ученик, семья. В M. Murphy, Redding, S. & J. Twyman (Eds.), Справочник по персонализированному обучению для штатов, округов и школ. (с. 189–204). Шарлотта, Северная Каролина: Publishing Information Age.
  • Edwards, PA & Peltier, MR (2016). Движение по семейной грамотности. В К. Крисман, Дж. Пайлс и Д. Кушенур (ред.), Мудреца энциклопедии современного раннего образования. (стр. 200). Тысяча Дубов, Калифорния: Sage Publications.
  • Edwards, PA, & Piazza, SV (2015). Коучинг грамотности и ABC культурного понимания и общения: какова связь. В C. Finbeiner & Lazar, A. (Eds.) (197-208). Шарлотта, Северная Каролина: Publishing Information Age.
  • Paratore, Jr, & Edwards, PA, O'Brien, LM (2015). Помощь родителям помочь детям достичь общих основных государственных стандартов: достижение по -разному. В LB Gambrell & LM Morrow (Eds.), Лучшие практики в обучении грамоте (5 -е изд.) (Стр. 390–413). Нью -Йорк: Гилфорд Пресс.
  • Edwards, PA, Paratore, J. & Sweeney, J. (2014). В SB Wepner, DS Strickland, & DJ Quatroche (Eds.), Администрация и надзор за программами чтения (5 -е изд.) (Стр. 214–222). Нью -Йорк: Пресс -издательство учителей.
  • Turner, JD, & Edwards, PA (2009). Старая напряженность, новые видения: последствия для программ педагогического образования, K- 12 школ и программ семейной грамотности. В Г. Ли (ред.), Многокультурные семьи, домашняя грамотность и основное обучение (стр. 246–268). Шарлотта, Северная Каролина: Publishing Information Age.
  • McMillon, GMT & Edwards, PA (2008). Изучение общих областей грамотности в доме, церкви и школе афроамериканских детей. В J. Flood, SB Heath и D. Lapp (Eds.), Справочник по исследованиям по обучению грамоте через коммуникативное и изобразительное искусство , Vol. II (стр. 319–328). Нью -Йорк: ILA & Routledge/Taylor & Francis.

Статьи

[ редактировать ]
  • Edwards, PA, & White, KL (2018). Работа с расовой, культурно и лингвистически разнообразными учащимися, семьями и сообществами: стратегии подготовки учителей -предварительных услуг. Журнал семейного разнообразия в образовании, 3 (1), 1-22.
  • Protacio, MS & Edwards, PA (2015). Реструктуризация времени обмена учениками английского языка и их родителей. Учитель чтения, 68 (6), 413-421.
  • Эдвардс, Пенсильвания (2010). Постукивание властью родителей: идеи для эффективного участия родителей и сообщества в образовании детей. Чтение сегодня, 28 (3), 18-19.
  • Klingner, JK, & Edwards, PA (2006). Культурные соображения с реакцией на модели вмешательства. Чтение исследований ежеквартально, 41 (1), 108-117.

Ссылки

[ редактировать ]
  1. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в дюймовый и Зал славы чтения. (2016). Патриция А. Эдвардс (индуцирован 2012). Получено с http://www.readinghalloffame.org/patricia-edwards-idduction-2012
  2. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в дюймовый и «Университетские команды старших стипендиатов» . Университетские общиния старшие стипендиаты . Получено 2023-08-07 .
  3. ^ Minicuci, A. (2009). Переговоры преподавателей: Патриция Эдвардс. Получено с http://msutoday.msu.edu/news/2009/faculty-conversations-patricia-edwards/
  4. ^ «Патриция Эдвардс - люди» . Люди - Колледж образования - Университет штата Мичиган . 2021-05-10 . Получено 2023-08-07 .
  5. ^ Bridges, L. (2013). Сделайте все ученики: как сотрудничество между семьями, школами и сообществами обеспечивает успех учащихся-семье и вовлечение сообщества 2013 г. Исследовательский сборник. Нью -Йорк: Scholastic. Получено с http://teacher.scholastic.com/products/face/pdf/research-compendium/compendium.pdf
  6. ^ Carrier, G. (2016). Понимание. Чтение ракет . Вашингтон, округ Колумбия: Public Broadcasting. Получено с http://www.readingrockets.org/article/compherension
  7. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в Чу, C. (2010, 22 апреля). Поступающий президент IRA стремится подготовить учителей грамотности к обучению различных классов. Разнообразные вопросы в высшем образовании . Получено с http://diverseeducation.com/article/13728/
  8. ^ Международная ассоциация грамотности. (2016). Прошлые президенты и места конференции. Получено с http://literacywordwide.org/about-us/ourstory/past-presidents-conference-locations
  9. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в дюймовый Эдвардс, Пенсильвания (1990). Родители как партнеры в чтении: программа обучения семейной грамотности. Чикаго, Иллинойс: Childrens Press. Вторая печать 1993.
  10. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в Эдвардс, Пенсильвания (1990). Говоря о своем пути к грамотности: программа, которая поможет не читающим родителям подготовить своих детей к чтению . Чикаго, Иллинойс: Childrens Press.
  11. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в дюймовый Маранисс, Дэвид (1989-02-21). «Успех сборника рассказов в грамотности» . Вашингтон пост . ISSN   0190-8286 . Получено 2023-08-07 .
  12. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в Смоллар, Дэвид (1989-09-07). «Родители учатся читать детям, чтобы помочь детям читать» . Los Angeles Times . Получено 2023-08-07 .
  13. ^ Подпрыгнуть до: а беременный Первые учителя: Справочник по семейной грамотности для родителей, политиков и поставщиков грамотности (отчет). Фонд Барбары Буш для семейной грамотности, 1002 Висконсин -авеню, Северная Каролина, Вашингтон, округ Колумбия 20007 (4 доллара 1989 года.
  14. ^ Подпрыгнуть до: а беременный Steigerwald, Bill (1988-10-19). «Телевизионный обзор: дети и грамотность: некоторые истории успеха» . Los Angeles Times . Получено 2023-08-07 .
  15. ^ Подпрыгнуть до: а беременный 135 Cong Rec E 497. Holloway, CC (1989, 23 февраля). Салют в Дональдсонвилле, программу «Родители как партнеры» Луизианы. Запись Конгресса, 135 (16), E497.
  16. ^ Подпрыгнуть до: а беременный ЮНЕСКО. (1994, 3–5 октября). Мировой симпозиум по семейной грамотности. Париж, Франция. Получено с http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001252/125234eo.pdf
  17. ^ Исследование в области преподавания английского языка . http://www.ncte.org/library/nctefiles/resources/journals/rte/rteeditorialialboardvol49.pdf . Получено 2016-12-18.
  18. ^ Ebelt, L. (2016, 16 сентября). Глобальные проблемы в книге «Городское образование» разговоры будут проходить. Получено с http://msutoday.msu.edu/news/2016/global-issues-in-urban-education-book-talk-to-be-held/
  19. ^ Школьный сообщества журнал . http://www.adi.org/journal/currentissue/currentissue.pdf . Получено 2016-12-18.
  20. ^ «Авторы UW-Madison Edwards,« Новые способы привлечения родителей » . Школа образования . Получено 2023-08-07 .
  21. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в Кларк, М. (1990, 18 января). Родители являются ключом к успешной инструкции по чтению. Университет Толедо Пресс релизы. Получено с http://utdr.utoledo.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1527&context=ut-press-releases
  22. ^ Подпрыгнуть до: а беременный Kellogg Fellowship Leadership Alliance. (2013). https://search.kfla.org/publicprofile?contactid=0037000000Va2c1aal&lang=en
  23. ^ Kellogg Fellowship Leadership Alliance. (2013). Часто задаваемые вопросы. Получено с https://www.kfla.org/en/faq#history
  24. ^ Edwards, PA & Panofsky, CP (1989). Влияние двух тренировочных процедур на чтение книг матерей и детей с низким содержанием серода. Национальная конференция по чтению ежегодник, 138, 135-143.
  25. ^ Томпсон, С. (1991, 2 апреля). Материалы международного круглого стола на партнерских отношениях с общественностью семьи (стр. 10). Бостон: Центр по общинам семей, школ и детей. Получено с http://files.eric.ed.gov/fulltext/ed344695.pdf
  26. ^ Подпрыгнуть до: а беременный Эдвардс, Пенсильвания (2004). Развитие грамотности детей: сделать это в результате участия в школе, семье и сообществе . Бостон: Аллин и Бэкон.
  27. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в дюймовый Lazar, AM, Edwards, PA, & McMillon, GT (2012). Основа по грамотности и справедливости: важное руководство по обучению социальной справедливости . Нью -Йорк: Пресс -издательство учителей.
  28. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в Edwards, PA, McMillon, GT, & Turner, JD (2010). Изменения наступит: преобразование обучения грамотности для афроамериканских студентов . Нью -Йорк: Пресс -издательство учителей.
  29. ^ Эдвардс, Пенсильвания (1989). Поддержка попыток Mother Mothers предоставить леса для чтения книг. В J. Allen & JM Mason (Eds.) Производители рисков, риски, нарушители риска: снижение рисков для молодых учащихся грамотности (стр. 222-250). Портсмут, NH: Heinemann образовательные книги
  30. ^ Эдвардс, Пенсильвания (1996). Создание разговоров об обмене времени: родители и учителя работают вместе. Языковое искусство, 73 (5), 344-349.
  31. ^ Эдвардс, Пенсильвания (1995). Расширение прав и возможностей матерей и отцов с низким доходом делиться книгами с маленькими детьми. Учитель чтения, 48 (7), 558-564.
  32. ^ Эдвардс, Пенсильвания (1992). С участием родителей в построение обучения чтению для афроамериканских детей. Теория в практике, 31 (4), 350-359.
  33. ^ Edwards, PA & Jones Young, LS (1992). Помимо родителей: семейная, общинная и школа. Phi Delta Kappan, 74 (1), 72-80.
  34. ^ Эдвардс, Патриция А.; Pleasants, Heather M. «Необеспечение среды домашней грамотности: проблемы, поднятые посредством рассказы о родительских историях» . Раннее развитие детей и уход . 127 (1): 27–46. doi : 10.1080/03004443971270104 . ISSN   0300-4430 .
  35. ^ Подпрыгнуть до: а беременный Edwards, PA с Pleasants, HM, & Franklin, SH (1999). Путь следовать: научиться слушать родителей . Вестпорт, CT: Heinemann.
  36. ^ Подпрыгнуть до: а беременный в Эдвардс, Пенсильвания (2016). Новые способы привлечения родителей: стратегии и инструменты для учителей и лидеров, K-12 . Нью -Йорк: Пресс -издательство учителей.
  37. ^ Подпрыгнуть до: а беременный Эдвардс, Пенсильвания (2009). Потратив потенциал родителей: стратегическое руководство по повышению успеваемости учащихся посредством участия семьи. Нью -Йорк: Scholastic Inc.
  38. ^ Protacio, MS & Edwards, PA (2015). Реструктуризация времени обмена учениками английского языка и их родителей. Учитель чтения, 68 (6), 413-421.
  39. ^ Подпрыгнуть до: а беременный Ассоциация исследований грамотности. (2015). Награда: Эдвард Б. Фрай Книга премия. Получено с http://www.literacyresearchassociation.org/award-edward-b-fry-book-ward
  40. ^ Подпрыгнуть до: а беременный Эдвардс, Пенсильвания (2010, август/сентябрь). Как читается мир? Чтение сегодня, 28 (1), 22-23.
  41. ^ Edwards, PA & Piazza, S. (2010, апрель/май). Международные открытия: делегация IRA исследует образование в Китае. Чтение сегодня, 27 (5), 28-29.
  42. ^ Эдвардс, Пенсильвания (2010, октябрь/ноябрь). Южноафриканская одиссея: делегация IRA расширяет понимание культуры страны, системы образования. Чтение сегодня, 28 (2), 20-21.
  43. ^ Мичиганский государственный колледж образования. (2008, весна). Эдвардс избрал вице -президента Международной ассоциации чтения. Новый педагог, 13 (2), 41. Получено с http://education.msu.edu/neweducator/spring08/newedspring08.pdf
  44. ^ Turner, JD, & Edwards, PA (2009). Старая напряженность, новые видения: последствия для программ педагогического образования, K- 12 школ и программ семейной грамотности. В Г. Ли (ред.), Многокультурные семьи, домашняя грамотность и основное обучение (стр. 246-268). Шарлотта, Северная Каролина: Publishing Information Age.
  45. ^ Li, G. & Edwards, PA (Eds.) (2010). Лучшие практики в инструкции ELL . Нью -Йорк: Гилфорд Пресс.
  46. ^ «Мичиганская ассоциация чтения - дома» . www.michiganreading.org . Получено 2023-08-07 .
  47. ^ Международная ассоциация грамотности. (2016). Ила Джерри Джонс выдающийся педагог -педагог в чтение премии. Получено из http://literacyworldwide.org/about-us/awards-grants/ila-jerry-johns-outaindation-teacher-educator-in-reading-ward
  48. ^ Ассоциация исследований грамотности. (2015). Награда: премия Альберта Дж. Кингстон. Получено с http://www.literacyresearchassociation.org/index.php?option=com_content&view=article&id=59:award-albert-j-kingston-award&catid=20:site-content
  49. ^ Мичиганский государственный университет, колледж образования. (ND) Факультет удостоился наград 2001 года. Получено с http://education.msu.edu/about/awards/patricia-edwards.asp
  50. ^ Мичиганский государственный университет, колледж образования. (ND) Награды Ученика Учителя. http://education.msu.edu/about/awards/teacher-scholar-awards.asp
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Patricia_A._Edwards&oldid=1169146010"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 5c4630163e426d2ed76cc81719ae4168__1691390880
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/5c/68/5c4630163e426d2ed76cc81719ae4168.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
Patricia A. Edwards - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)