Задача Парсонса

Проблемы Парсонса — это форма объективной оценки , при которой респондентов просят выбрать из набора фрагментов кода, некоторое подмножество которых содержит решение проблемы. Формат задачи Парсонса используется при изучении и преподавании программирования компьютерного .

Дейл Парсонс и Патрисия Хейден из Политехнического института Отаго разработали «Загадки программирования Парсонса», чтобы помочь освоить основные синтаксические и логические конструкции языков программирования, в частности Turbo Pascal . ^[1] хотя можно использовать любой язык программирования. Загадки программирования Парсонса стали известны как головоломки Парсонса. ^[2] а затем проблемы Парсонса . ^[3] Задачи Парсонса стали популярными, поскольку их легче оценивать, чем написанный код, и при этом отражаются способности учащихся решать проблемы, продемонстрированные в процессе создания кода. ^[3]

Структура

Задачи Парсонса состоят из частично завершенного решения и набора строк кода, некоторые из которых при правильном расположении правильно завершают решение. Существует большая гибкость в том, как можно разрабатывать задачи Парсонса, включая типы фрагментов кода, из которых можно выбирать, и степень структуры решения, представленную в вопросе. ^[3] Более простые задачи Парсонса предоставляют полную блочную структуру решения, включенного в вопрос, и предоставленные строки кода просто необходимо переупорядочить и вставить в эту структуру. ^[3]

В вопросе экзамена по задаче Парсонса, показанном в первом примере, имеется 6 пар утверждений, за каждую неправильно выбранную строку из пар снимается по одной отметке, за каждую неправильно выбранную строку из пар снимаются две оценки, а за неуместность более 2 строк вычитается одна отметка. вычитается, если до двух вещей окажется не на своих местах. Один балл снимается, если открывающая и закрывающая скобки используются неправильно или не включены там, где это необходимо. ^[3]

Варианты

Двумерный

Двумерные варианты требуют, чтобы учащийся также правильно делал отступы в коде, а не просто менял порядок предоставленных строк кода.

Блеклый

В блеклых вариантах строки кода могут дополнительно содержать пробелы, которые необходимо заполнить обучающемуся.

Преимущества

К преимуществам задач Парсонса относятся:

быть дополнением или альтернативой традиционным упражнениям по программированию, таким как трассировка кода и написание кода. ^[4]
постановка задач Парсонса является гибкой ^[4]
существует множество вариантов, которые постоянно совершенствуются для лучшего удовлетворения потребностей студентов. ^[4]

Недостатки

Эффективность задач Парсонса как типа вопросов и как инструмента обучения в образовании в области компьютерных наук остается неопределенной из-за отсутствия повторных исследований в этой области. ^[4]

Автоматизация

Задачи Парсонса можно автоматизировать. ^[4]^[5]

Краткое описание существующего инструмента для решения задач Парсонса. ^[4]
Имя	Год	Поддержка отвлекающих факторов	Поддержка отступов	Языки	Обратная связь
Горячий картофель ^[1]	2006	Да	Нет	БАЗОВЫЙ	абсолютный, основанный на линиях
КОРТ ^[6]	2007	Да	Да	БАЗОВЫЙ	основанный на исполнении; скопируйте и вставьте в интерпретатор
ВОЛЯ ^[7]	2007	Нет	Нет	независимый	основанный на исполнении; студенты могут видеть построчную визуализацию
js-парсонс ^[5]	2011	Да	Да	Питон	относительная линия на основе
Эплеты ^[8]	2018	Да	Да	С+, С#, Ява	относительная линия на основе; каждое действие ученика фиксируется на панели обратной связи
Кодовая головоломка ^[9]	2021	Да	Да	Питон	относительная линия на основе
Спецификация кода ^[10]	2022	Да	Да	Питон	на основе строк и на основе выполнения

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^б Одно или несколько предыдущих предложений включают текст из этого источника, который находится в свободном доступе : Парсонс, Д. и Хейден, П. 2006, «Загадки программирования Парсона: забавный и эффективный инструмент обучения для первых курсов программирования», представленный документ. к материалам 8-й Австралазийской конференции по компьютерному образованию - Том 52, Хобарт, Австралия. https://dl.acm.org/doi/10.5555/1151869.1151890
^ Уолли, Жаклин Л .; Роббинс, Фил (2007). "Отчет о четвертом семинаре BRACElet" . Журнал прикладных вычислений и информационных технологий . 5 (1).
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и Одно или несколько предыдущих предложений включают текст из этого источника, который находится в свободном доступе : Денни, П., Лакстон-Рейли, А., и Саймон, Б. (2008). Оценка нового экзаменационного вопроса: задачи Парсонса. Доклад, представленный на Трудах четвертого международного семинара по исследованиям в области компьютерного образования, Сидней, Австралия. https://doi.org/10.1145/1404520.1404532
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж Ду Ю., Лакстон-Рейли А. и Денни П. (2020). Обзор исследований проблем Парсонса. Доклад, представленный на материалах двадцать второй Австралазийской конференции по компьютерному образованию. https://doi.org/10.1145/3373165.3373187
^ Jump up to: ^а ^б Каравирта В., Хельминен Дж. и Ихантола П. (2012). Мобильное обучающее приложение для решения задач Парсона с автоматической обратной связью. Доклад, представленный на материалах 12-й международной конференции по исследованиям в области компьютерного образования.
^ Стюарт Гарнер. 2007. Исследование того, как технологичный метод решения PartComplete поддерживает изучение компьютерного программирования. Проблемы информирования науки и информационных технологий 4 (2007)
^ Теему Раджала, Микко-Юсси Лааксо, Эркки Кайла и Тапио Салакоски. 2007. VILLE: Независимый от языка инструмент визуализации программ. В материалах седьмой Балтийской конференции по исследованиям в области компьютерного образования. Конференции по исследованиям и практике в области информационных технологий, том 88. Австралийское компьютерное общество, Inc., 151–159.
^ Амрут Н. Кумар. 2018. Эплеты: инструмент для решения головоломок Парсонса. В материалах 49-го технического симпозиума ACM по компьютерному образованию (SIGCSE'18). ACM, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 527–532. https://doi.org/10.1145/3159450.3159576
^ "Дом" . codepuzzle.io .
^ "Дом" . codespec.org/ .

Внешние ссылки

[Parsons2006-1] Jump up to: ^а ^б Одно или несколько предыдущих предложений включают текст из этого источника, который находится в свободном доступе : Парсонс, Д. и Хейден, П. 2006, «Загадки программирования Парсона: забавный и эффективный инструмент обучения для первых курсов программирования», представленный документ. к материалам 8-й Австралазийской конференции по компьютерному образованию - Том 52, Хобарт, Австралия. https://dl.acm.org/doi/10.5555/1151869.1151890

[2] Уолли, Жаклин Л .; Роббинс, Фил (2007). "Отчет о четвертом семинаре BRACElet" . Журнал прикладных вычислений и информационных технологий . 5 (1).

[Denny2008-3] Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и Одно или несколько предыдущих предложений включают текст из этого источника, который находится в свободном доступе : Денни, П., Лакстон-Рейли, А., и Саймон, Б. (2008). Оценка нового экзаменационного вопроса: задачи Парсонса. Доклад, представленный на Трудах четвертого международного семинара по исследованиям в области компьютерного образования, Сидней, Австралия. https://doi.org/10.1145/1404520.1404532

[Du2020-4] Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж Ду Ю., Лакстон-Рейли А. и Денни П. (2020). Обзор исследований проблем Парсонса. Доклад, представленный на материалах двадцать второй Австралазийской конференции по компьютерному образованию. https://doi.org/10.1145/3373165.3373187

[Karavirta2012-5] Jump up to: ^а ^б Каравирта В., Хельминен Дж. и Ихантола П. (2012). Мобильное обучающее приложение для решения задач Парсона с автоматической обратной связью. Доклад, представленный на материалах 12-й международной конференции по исследованиям в области компьютерного образования.

[6] Стюарт Гарнер. 2007. Исследование того, как технологичный метод решения PartComplete поддерживает изучение компьютерного программирования. Проблемы информирования науки и информационных технологий 4 (2007)

[7] Теему Раджала, Микко-Юсси Лааксо, Эркки Кайла и Тапио Салакоски. 2007. VILLE: Независимый от языка инструмент визуализации программ. В материалах седьмой Балтийской конференции по исследованиям в области компьютерного образования. Конференции по исследованиям и практике в области информационных технологий, том 88. Австралийское компьютерное общество, Inc., 151–159.

[8] Амрут Н. Кумар. 2018. Эплеты: инструмент для решения головоломок Парсонса. В материалах 49-го технического симпозиума ACM по компьютерному образованию (SIGCSE'18). ACM, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 527–532. https://doi.org/10.1145/3159450.3159576

[9] "Дом" . codepuzzle.io .

[10] "Дом" . codespec.org/ .

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]