Понять
Хват – это действие по взятию, удерживанию или крепкому захвату (или как бы) рукой . Примером захвата является рукопожатие , при котором два человека берут друг друга за руки.
в зоологии В частности, цепкость — это качество придатка или органа, приспособленного для хватания или удерживания.
Хватанию часто предшествует дотягивание , которое во многом зависит от контроля головы и туловища, а также от контроля глаз и взгляда. [1]
Разработка
[ редактировать ]
Развитие хватания является важной составляющей этапов развития ребенка , при этом основными видами хватания являются:
- Захват захватом , при котором все удержание осуществляется пальцами, за исключением большого пальца. [2]
- Ладонный хват , при котором пальцы сжимают ладонь, а не прижимаются к себе, как при граблином хвате . [2] Дети обычно могут использовать ладонный захват к 6 месяцам. [3] [4]
- Пинцетный захват , при котором указательный и большой пальцы сжимаются, чтобы схватить предмет. [2] Дети обычно могут использовать пинцетный захват в возрасте от 9 до 10 месяцев. [3] [4]
Младенцы достигают 16-недельного возраста и способны выполнять определенные действия, которые приводят к захвату предметов. Акт хватания — это двухэтапный двигательный навык, который развивается. На первом этапе младенцы тянутся к желаемому объекту. На втором этапе младенцы сжимают пальцы, как только предмет соприкасается с ладонью и закрывается. Младенцы пытаются схватить предмет до того, как он окажется в пределах досягаемости, начиная движения рук и кистей. Ребенок будет расширять хватку больше, чем необходимо, потому что его восприятие менее развито, чем хватка взрослого. [5] Младенцы совершенствуют свои навыки хватания с течением времени, практикуясь и предоставляя предметы, до которых можно дотянуться. Очень важно предоставлять младенцам предметы, которые они могут схватить, чтобы прогрессировать и способствовать развитию навыков хватания; Знакомство младенцев с новыми объектами для тренировки хватания в целом принесет пользу этому примитивному двигательному навыку и улучшит связанный с ним когнитивный процесс. [6] Младенцы развивают свои способности тянуться и хватать от простого контакта рук до использования ладоней для контакта с объектом. Младенческая хватка является продолжением достижения и развивается в возрасте от шести до девяти месяцев. Устойчивые модели достижения цели с целью схватить продолжают развиваться по мере того, как ребенок растет и взрослеет. К 6 годам дети уже учатся правильно ставить руки на письменные принадлежности. [7]
Виды движений рук.
[ редактировать ]Захваты рук можно сгруппировать в таксономии по качественным и количественным свойствам, что приводит к определенным группам движений. [8] С точки зрения синергии существует три категории движений рук. Простая синергия присутствует, когда все компоненты руки движутся по одинаковой схеме. И наоборот, это называется взаимной синергией, когда пальцы работают по разным схемам. Наконец, последовательные паттерны — это определенные движения рук, выполняемые в определенном порядке. [9] Синергия имеет основополагающее значение для управления сложными движениями рук, например, движениями руки во время хватания. Важность синергии была продемонстрирована как для мышечного контроля, так и в кинематической области в нескольких исследованиях, в последнее время в исследованиях, включающих большие группы испытуемых. [10] [11] [12]
Рефлекс
[ редактировать ]Ладонный хватательный рефлекс (иногда называемый просто хватательным рефлексом ) относится к числу примитивных рефлексов , появляется при рождении и сохраняется до пяти-шестимесячного возраста. [13] Когда предмет помещается в руку ребенка и поглаживает его ладонь, пальцы смыкаются, и он схватывает его. Хват сильный, но непредсказуемый; хотя он может выдержать вес ребенка, он также может внезапно и без предупреждения ослабить хватку. Обратное движение можно вызвать, поглаживая тыльную сторону или боковую часть руки.
Ссылки
[ редактировать ]- ^ Бертенталь, Беннетт; Хофстен, Клаас фон (1998). «Управление глазами, головой и туловищем: основа развития мануальных методов1. Ответственность была разделена поровну между авторами.1». Неврологические и биоповеденческие обзоры . 22 (4): 515–520. дои : 10.1016/s0149-7634(97)00038-9 .
- ^ Jump up to: а б с Страница 176, раздел «Захват» в: Кей Элисин Феррелл (2011). Протягивайте руку помощи и учите: помогите вашему ребенку с нарушением зрения учиться и расти . источника молнии UK Ltd. ISBN 978-0-89128-457-4 .
- ^ Jump up to: а б Семинары по детской и подростковой психиатрии (второе издание) Под ред. Саймон Г. Гауэрс. Королевский колледж психиатров (2005 г.) ISBN 1-904671-13-6
- ^ Jump up to: а б Лаура Э. Берк (2012). Младенцы и дети: от пренатального до среднего детства . Аллин и Бэкон.
- ^ Куц-Бушбек, JP; Бочек-Функе, А.; Иллерт, М.; Джонк, К.; Штольце, Х. (сентябрь 1999 г.). «Схватывающие движения и моторное развитие у детей». Экспериментальное исследование мозга . 128 (1–2): 65–68. дои : 10.1007/s002210050818 . ISSN 0014-4819 . ПМИД 10473741 .
- ^ Цзэн, Нан; Айюб, Мохаммед; Сунь, Хайчунь; Вэнь, Сюй; Сян, Пин; Гао, Зан (2017). «Влияние физической активности на двигательные навыки и когнитивное развитие в раннем детстве: систематический обзор» . БиоМед Исследования Интернэшнл . 2017 : 1–13. дои : 10.1155/2017/2760716 . ISSN 2314-6133 . ПМЦ 5745693 . ПМИД 29387718 .
- ^ «Развитие координации движений хватания у детей», Журнал экспериментальных исследований мозга (2002) 146: 142-154, doi: 10.1007/s00221-002-1156-z
- ^ Стиваль, Франческа; Микьелетто, Стефано; Коньолато, Маттео; Паджелло, Энрико; Мюллер, Хеннинг; Ацори, Манфредо (15 февраля 2019 г.). «Количественная систематика захватов человеческой руки» . Журнал нейроинженерии и реабилитации . 16 (1): 28. дои : 10.1186/s12984-019-0488-x . ISSN 1743-0003 . ПМК 6377750 . ПМИД 30770759 .
- ^ Психобиология руки . Коннолли, Кевин Дж., 1937-. Лондон: Mac Keith Press. 1998. ISBN 189868314X . OCLC 40230106 .
{{cite book}}: CS1 maint: другие ( ссылка ) - ^ Сантелло, Марко; Фландерс, Марта; Сохтинг, Джон Ф. (1 декабря 1998 г.). «Постуральная синергия рук при использовании инструментов» . Журнал неврологии . 18 (23): 10105–10115. doi : 10.1523/JNEUROSCI.18-23-10105.1998 . ISSN 0270-6474 . ПМК 6793309 . ПМИД 9822764 .
- ^ Скано, Алессандро; Кьявенна, Андреа; Молинари Тосатти, Лоренцо; Мюллер, Хеннинг; Ацори, Манфредо (2018). «Анализ мышечной синергии набора данных о хватах за руки: ограниченное подмножество двигательных модулей может лежать в основе большого разнообразия хватов» . Границы нейроробототехники . 12:57 . дои : 10.3389/fnbot.2018.00057 . ISSN 1662-5218 . ПМК 6167452 . ПМИД 30319387 .
- ^ Жарк-Бу, Нестор Ж.; Скано, Алессандро; Ацори, Манфредо; Мюллер, Хеннинг (28 мая 2019 г.). «Кинематическая синергия хвата рук: комплексное исследование большого общедоступного набора данных» . Журнал нейроинженерии и реабилитации . 16 (1): 63. дои : 10.1186/s12984-019-0536-6 . ISSN 1743-0003 . ПМК 6540541 . ПМИД 31138257 .
- ^ «На фотографии в разрезе C видно, как ребенок хватает врача за руку изнутри утробы» . Blisstree.com . Архивировано из оригинала 29 мая 2013 г. Проверено 4 января 2013 г.