Модель 70/20/10 (обучение и развитие)

Модель обучения и развития 70:20:10 (также называемая 70-20-10 или 70/20/10) — это обучения и развития модель , которая предполагает пропорциональное разделение того, как люди эффективно учатся. Он основан на опросе, проведенном в 1996 году, в котором почти 200 руководителей попросили рассказать о том, как, по их мнению, они учились. ^{[ 1 ]}

В этом опросе респонденты сообщили о следующем влиянии на обучение:

70% от сложных заданий
20% от развития отношений
10% от курсовой работы и обучения

Эта модель была создана Морганом Макколлом , Майклом М. Ломбардо и Робертом А. Эйхингером , выразив свое обоснование модели 70:20:10 следующим образом в «Планировщике развития карьерного архитектора» : ^{[ 1 ]}

Развитие обычно начинается с осознания текущих или будущих потребностей и мотивации что-то с ними делать. Это может быть результатом обратной связи, ошибки, наблюдения за реакцией других людей, неудачи или неспособности справиться с задачей – другими словами, из опыта. Скорее всего, около 70% развития будет зависеть от опыта работы — работы над задачами и проблемами; около 20% от обратной связи и работы над хорошими и плохими примерами необходимости; и 10% от курсов и чтения.

Критика

Критика гипотезы включает:

Отсутствие подтверждающих эмпирических данных . ^{[ 2 ]}
Использование идеально четных чисел. ^{[ 3 ]}
Характер опроса ( т.е. предложение уже успешным менеджерам поразмышлять о своем опыте). ^{[ 4 ]}
Модель может не отражать изменения на рынке, вызванные онлайн-технологиями. Например, это не отражает недавнего внимания к неформальному обучению . ^{[ 5 ]}
Модель 70:20:10 не является предписывающей . Автор и специалист по обучению и развитию Энди Джефферсон утверждает, что это «не научный факт и не рецепт того, как лучше всего развивать людей». ^{[ 4 ]}
У каждого бизнеса есть свои рычаги оптимизации, и было бы неосмотрительно применять модель 70:20:10 ко всем предприятиям.
Метод слишком старый и устаревший.

См. также

20% Проект

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^б Ломбардо, Майкл М; Эйхингер, Роберт В. (1996). Планировщик развития карьеры архитектора (1-е изд.). Миннеаполис: Ломингер. п. iv. ISBN 0-9655712-1-1 .
^ Кларди, Алан (2018). «70-20-10 и доминирование неформального обучения: факт в поисках доказательств» . Обзор развития человеческих ресурсов . 17 (2): 153–178. дои : 10.1177/1534484318759399 . S2CID 148964020 .
^ Тальхаймер, Уилл (май 2006 г.). «Люди помнят 10%, 20%… О, правда?» . Исследование работы и обучения . Проверено 28 октября 2019 г.
^ Jump up to: ^а ^б Джефферсон, Эндрю; Рой, Поллок. «70:20:10: Где доказательства?» . Ассоциация развития талантов . Проверено 20 мая 2016 г. .
^ «Модель обучения и развития 70:20:10 | Индустрия обучения» . www.trainingindustry.com . 28 сентября 2017 г. Проверено 28 сентября 2017 г.

[Lombardo-1] Jump up to: ^а ^б Ломбардо, Майкл М; Эйхингер, Роберт В. (1996). Планировщик развития карьеры архитектора (1-е изд.). Миннеаполис: Ломингер. п. iv. ISBN 0-9655712-1-1 .

[2] Кларди, Алан (2018). «70-20-10 и доминирование неформального обучения: факт в поисках доказательств» . Обзор развития человеческих ресурсов . 17 (2): 153–178. дои : 10.1177/1534484318759399 . S2CID 148964020 .

[3] Тальхаймер, Уилл (май 2006 г.). «Люди помнят 10%, 20%… О, правда?» . Исследование работы и обучения . Проверено 28 октября 2019 г.

[Jefferson-4] Jump up to: ^а ^б Джефферсон, Эндрю; Рой, Поллок. «70:20:10: Где доказательства?» . Ассоциация развития талантов . Проверено 20 мая 2016 г. .

[5] «Модель обучения и развития 70:20:10 | Индустрия обучения» . www.trainingindustry.com . 28 сентября 2017 г. Проверено 28 сентября 2017 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]