Технологические колледжи в Японии

« КОСЭН (Национальный технологический институт, Япония)» — это переведенное с японского языка слово, используемое для описания колледжей косэн системы образовательных японских , различных программ пятилетнего обучения на университетском уровне. Кото -сенмон-гакко ( senmon-gakkō ) , часто сокращенно «кото» ( kōt - kōtō ) , посещают ученики от 15 лет и старше.

В Японии 63 учреждения косен ; большинство из них были созданы национальным правительством. Большинство учебных заведений представляют собой технические школы, в каждом из которых обучается около 200 студентов в каждом классе, специализирующихся на инженерном деле и торговом мореплавании.

Статистика

Всего в Японии 63 технологических колледжа, из них 55 национальных, пять государственных (созданных местными властями) и три частных. Из 63 учебных заведений пять специализируются на изучении морской торговли, а остальные являются инженерными школами. ^[1]

В 2016 году в Японии было 57 технологических колледжей, из них 51 национальный, три государственных и три частных. ^[2]

В колледжах обучаются около 60 000 студентов, в том числе около 3 000 студентов, обучающихся по программам продвинутого уровня, которые следуют за завершением начальной 5-летней программы. Ежегодно выпускают около 10 000 студентов. Это число составляет примерно 10% выпускников 4-летних университетов по инженерным специальностям. ^[3]^[4] Обычно в одном колледже обучается примерно 500–800 студентов, распределенных по нескольким факультетам.

55 национальных государственных колледжей объединены под одним руководящим органом — Национальным технологическим институтом. Однако каждый колледж имеет определенный уровень автономии и возглавляется своим президентом. Официальное название каждого колледжа — «Национальный технологический институт, колледж XXXX», где «XXXX» представляет собой название места, где расположен колледж.

Создание и программы

Технологические колледжи были созданы в 1962 году, чтобы удовлетворить потребность в хорошо подготовленной рабочей силе в быстро растущем промышленном секторе. Колледжи разбросаны по всей Японии, и многие из них расположены в сравнительно небольших населенных пунктах. Большинство национальных колледжей были созданы к 1974 году, но колледж Окинавы был основан только в 2002 году (первых студентов он принял в 2004 году).

Учащиеся обычно поступают в колледжи после окончания средней школы (девятый класс в североамериканской системе или десятый класс в британской системе). Таким образом, учащиеся следуют схеме обучения 6-3-5 (шесть лет начальной школы, три года неполной средней школы и пять лет колледжа), а не более типичной системе 6-3-3-4, более распространенной в Японии. Поступление осуществляется по экзаменам, хотя некоторые студенты могут быть приняты по рекомендации. Некоторые студенты после окончания средней школы принимаются на четвертый год обучения по программе. Продолжительность инженерных программ составляет 5 лет, а программ морской торговли - 5,5 лет. По окончании программы студентам выдается сертификат «Associate». ^[5]

В рамках инженерных программ студенты могут выбирать из множества подобластей. К ним относятся химическая инженерия, биотехнология, электротехника и электроника, гражданское строительство, информационные системы и технологии управления.

Хотя многие выпускники поступают на работу, около 40% продолжают получать высшее образование. Выпускники колледжей востребованы как компаниями, так и престижными университетами, такими как Токийский университет .

Несколько технологических колледжей разработали свои собственные программы продвинутого уровня (専攻科), продолжительность которых составляет от одного до двух лет. По завершении этих программ выпускникам могут быть присвоены ученые степени путем подачи заявления в Национальный институт ученых степеней и оценки университетов . ^[4] Некоторые колледжи, такие как колледж Вакаяма, получили специальное разрешение от Министерства образования, культуры, науки и технологий Японии на присвоение степени бакалавра инженерных наук по окончании программы повышения квалификации, и, таким образом, выпускникам не нужно подавать заявление. в Национальный институт академических степеней и оценки университетов для получения степени бакалавра.

В 2002 году был создан Комитет по будущему национальных технологических колледжей. После итогового отчета Комитета за 2003 год был принят Закон об Институте национальных технологических колледжей Японии, и институт начал свою работу в 2004 году.

См. также

Примечания

^ «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 23 марта 2011 г. Проверено 18 июля 2007 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )
^ «MEXT: Технологические колледжи» . Архивировано из оригинала 5 июля 2019 г. Проверено 9 июля 2019 г.
^ «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 27 ноября 2006 г. Проверено 18 июля 2007 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )
^ Jump up to: ^а ^б Химическое образование в Японии_Глава 3
^ Формальное образование - Высшее образование. Архивировано 2 июля 2007 г. в Wayback Machine.

Внешние ссылки

[1] «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 23 марта 2011 г. Проверено 18 июля 2007 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )

[2] «MEXT: Технологические колледжи» . Архивировано из оригинала 5 июля 2019 г. Проверено 9 июля 2019 г.

[3] «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 27 ноября 2006 г. Проверено 18 июля 2007 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )

[autogenerated1-4] Jump up to: ^а ^б Химическое образование в Японии_Глава 3

[5] Формальное образование - Высшее образование. Архивировано 2 июля 2007 г. в Wayback Machine.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]