Дополнительная школа

Дополнительная школа – это общественная инициатива, направленная на предоставление дополнительной образовательной поддержки детям, также посещающим обычные школы. Они часто направлены на предоставление конкретного языкового, культурного и религиозного обучения детям из этнических меньшинств. ^{[ 1 ]}

Дополнительные школы по этнической принадлежности

Дополнительные школы для чернокожих в Великобритании

Движение за дополнительные школы для чернокожих началось в Великобритании в середине 1960-х годов, сначала среди афро-карибских сообществ, а затем и среди других африканских сообществ. После того, как просочившийся отчет Управления образования Внутреннего Лондона показал, что детей иммигрантов из Вест-Индии называют «ненормальными в образовании» (ESN), педагог Бернард Коард опубликовал в 1971 году свою книгу « Как детей из Вест-Индии делают ненормальными в плане образования» в 1971 году. Британская школьная система , которая привела к тому, что родители открыли дополнительные субботние школы для поддержки образования своих детей. ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]} Движение возникло из-за того, что расизм сдерживает детей из афро-карибских общин, и школы в первую очередь решали две проблемы: предоставление базового образования наряду с конкретной культурной программой. ^{[ 4 ]} Институт Джорджа Падмора ведет архив материалов, касающихся этого движения. ^{[ 5 ]}

Дополнительные японские школы по всему миру

Хосю дзюгё ко — японские дополнительные школы в развитых зарубежных странах, поддерживаемые Министерством образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии . ^{[ 6 ]}

Ссылки

^ «Дополнительное образование» . НРКСЕ . Национальный ресурсный центр дополнительного образования . Проверено 26 июля 2017 г.
^ «Движение дополнительных школ для чернокожих столь же важно, как и когда-либо» . Черная баллада . Проверено 14 февраля 2023 г.
^ Махон, Лия (14 марта 2021 г.). «Стив МакКуин хвалит чернокожих родителей, которые разоблачили «ненормальные» школы перед выходом нового документального фильма BBC об этом скандале» . Голос . Проверено 14 февраля 2023 г.
^ CERS (26 января 2015 г.). «Пришло время школ для чернокожих: уроки движения дополнительных школ для чернокожих: Центр исследований этнической принадлежности и расизма» . Cers.leeds.ac.uk . Университет Лидса . Проверено 26 июля 2017 г.
^ «Об Институте Джорджа Пэдмора» , LKJ Records , 17 декабря 2008 г.
^ Гудман, Роджер. «Изменение восприятия и статуса кикокусидзё ». В: Гудман, Роджер, Кери Пич, Аюми Такенака и Пол Уайт (редакторы). Глобальная Япония: опыт новых иммигрантов и зарубежных сообществ Японии . Рутледж , 27 июня 2005 г. с. 179 . «Официальная политика (см. Монбусё, 1985) заключалась в том, что Нихондзингакко должно быть создано в развивающихся странах, а хошуко – в развитом мире».

[1] «Дополнительное образование» . НРКСЕ . Национальный ресурсный центр дополнительного образования . Проверено 26 июля 2017 г.

[2] «Движение дополнительных школ для чернокожих столь же важно, как и когда-либо» . Черная баллада . Проверено 14 февраля 2023 г.

[3] Махон, Лия (14 марта 2021 г.). «Стив МакКуин хвалит чернокожих родителей, которые разоблачили «ненормальные» школы перед выходом нового документального фильма BBC об этом скандале» . Голос . Проверено 14 февраля 2023 г.

[4] CERS (26 января 2015 г.). «Пришло время школ для чернокожих: уроки движения дополнительных школ для чернокожих: Центр исследований этнической принадлежности и расизма» . Cers.leeds.ac.uk . Университет Лидса . Проверено 26 июля 2017 г.

[LKJ-5] «Об Институте Джорджа Пэдмора» , LKJ Records , 17 декабря 2008 г.

[Goodmanp179-6] Гудман, Роджер. «Изменение восприятия и статуса кикокусидзё ». В: Гудман, Роджер, Кери Пич, Аюми Такенака и Пол Уайт (редакторы). Глобальная Япония: опыт новых иммигрантов и зарубежных сообществ Японии . Рутледж , 27 июня 2005 г. с. 179 . «Официальная политика (см. Монбусё, 1985) заключалась в том, что Нихондзингакко должно быть создано в развивающихся странах, а хошуко – в развитом мире».

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]