Институциональная педагогика

Институциональная педагогика – это практика образования , основанная на двух факторах: 1. сложности учащегося и « бессознательном », которое педагог привносит в класс. Это бессознательное — другое название разнообразия социальных, экономических, культурных и других невысказанных элементов, с которыми педагог взаимодействует в институциональной среде; и 2. роль учебного заведения в процессе вмешательства как в эти психосоциальные факторы, так и в то, что знает студент.

Но даже более того, по замыслу ее основателя Фернана Ури , институциональная педагогика представляет собой постоянный вызов самому институциональному контексту. Таким образом, классная комната никогда не является заранее заданной и статичной средой. Таким образом, движение институциональной педагогики находится в прямом противоречии с преобладавшими тенденциями в образовании до конца 1960-х годов, почти все из которых имели тенденцию к гомогенизации социокультурных различий между учащимися, психосоциальных факторов в обучении и, что наиболее важно, присутствия «институциональной педагогики». без сознания» в самом классе.

Таким образом, использование слова « институт » в институциональной педагогике шире, чем в его более разговорном смысле. По мнению Ури, институт можно определить как: «Места, моменты, статус каждого в соответствии с его/ее уровнем деятельности, то есть в соответствии с его/ее возможностями, функциями (услугами, должностями, обязанностями), ролями ( президент, секретарь), разнообразные встречи (капитаны команд, разные уровни классов и т. д.) и ритуалы, поддерживающие их эффективность».

См. также

• Популярное образование
• Институциональная психотерапия

Библиография

• Ури, Фернан и Аида Васкес. На пути к институциональной педагогике , Масперо, 1968.
• Феликс Гваттари , Институциональное вмешательство , Payot, 1980.
• Рене Лаффит, группа TFPI, Память об институциональной педагогике – Превращение класса в образовательную среду , Матрица, 1999.
• Жак Пэн, Институциональная педагогика и обучение , Микрополис, 1982.
• Жак Пейн, Институциональная педагогика вмешательства , Матрица, 1993.
• Франсуаза Тебоден, Фернан Ури, Институциональная педагогика – Создание и практика институтов в классе , Матрица, 1996.