Интерактивное письмо

Эта статья о том, как студенты и преподаватели пишут вместе. Информацию о написании интерактивных медиа см. в разделе «Написание видеоигр» .

Интерактивное письмо было описано Шварцем (2001). как «метод обучения, при котором дети и учитель договариваются о том, что они собираются написать, а затем делятся ручкой, чтобы составить сообщение». Интерактивное письмо — это совместное мероприятие, в ходе которого текст совместно сочиняется и пишется. Учитель использует интерактивный сеанс письма, чтобы моделировать стратегии чтения и письма, вовлекая детей в создание текста.

Интерактивное письмо также было включено Ирен Фунтас и Гей Су Пиннелл в рамках их сбалансированной системы грамотности. Подобно совместному письму, интерактивное письмо позволяет учителю и ученикам буквально «делить ручку», чтобы создать совместное предложение или сообщение. Интерактивное письмо, обычно используемое в начальных классах, является мощным средством обучения фонетике, принципам правописания, правилам письма и другим ключевым навыкам раннего письма.

Другие по-другому описывают интерактивное письмо как метод, используемый в обучении грамоте, особенно для детей младшего возраста, благодаря которому учащиеся имеют возможность практиковать свои навыки чтения, учебы и письма в безопасной и творческой среде.

В этом методе учитель(и) и ученики пишут друг другу посредством писем, диалоговых журналов или доски объявлений. Студенты могут свободно выбирать тему и объем своих сочинений. Учителя отвечают, не исправляя и не критикуя орфографию, грамматику или стиль письма, а скорее моделируя более подходящие формы письма.

Цель этого метода — позволить детям воспринимать грамотность как нечто значимое и приятное, а не как отупляющее школьное занятие. Основное внимание уделяется беглости, а не точности. В основе лежит принцип: «Пиши, чтобы учиться, а не учись писать». подходу , ориентированному на учащегося По сути, это относится к общеязыковому .

Метод интерактивного письма описан в таких книгах, как:

• Студенты и преподаватели пишут вместе: взгляды на ведение дневника . Джой Крифт Пейтон, учителя английского языка для носителей других языков. Александрия, Вирджиния, США: Преподаватели английского языка для носителей других языков. 1990. ISBN  0-939791-36-6 . OCLC   21794822 . {{cite book}}: CS1 maint: другие ( ссылка )
• Робинсон, Энн (1991). Когда-нибудь вы узнаете [sic] все обо мне: исследования маленьких детей в мире букв . Лесли В. Кроуфорд, Найджел Холл. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Хайнеманн. ISBN  0-435-08549-2 . ОСЛК   22493006 .