Сельма Фрайберг

Сельма Фрайберг
Сельма Фрайберг
Рожденный	8 марта 1918 г. ; Детройт, Мичиган
Умер	19 декабря 1981 г. (63 года)
Известный	Психоанализ, психическое здоровье младенцев
	Научная карьера
Поля	Психология, Психоанализ, Социальная работа
Учреждения	Мичиганский университет , Институт психоаналитического обучения

Сельма Фрайберг (1918–1981) — американский детский психоаналитик , писатель и социальный работник .

На момент смерти Сельма Фрайберг была профессором детского психоанализа в Калифорнийском университете в Сан-Франциско и клиницистом, посвятившим свою карьеру помощи трудным детям. Она также была почетным профессором детского психоанализа в Медицинской школе Мичиганского университета, где преподавала с 1963 по 1979 год, а также была директором проекта развития детей в округе Уоштено, штат Мичиган, для детей с эмоциональными проблемами.

Личная жизнь

Сельма Фрайберг родилась Сельма Горовиц 8 марта 1918 года в Детройте, штат Мичиган. ^{[ 1 ]} Ее матерью была Дорелла Горовиц, а отцом - Джек Горовиц. ^{[ 2 ]} Джек Горовиц взял на себя семейный птицеводческий бизнес, а Дорелла была домохозяйкой. ^{[ 1 ]} В 1945 году она вышла замуж за профессора и писателя доктора Луи Фрайберга, с которым познакомилась во время учебы в Государственном университете Уэйна. ^{[ 1 ]} В 1956 году у Фрайбергов родилась дочь Лиза. ^{[ 1 ]} В 1979 году Фрайберги переехали в Сан-Франциско. ^{[ 1 ]}

В августе 1981 года у Фрайберга диагностировали злокачественную опухоль головного мозга. Она умерла четыре месяца спустя, 19 декабря 1981 года, в возрасте 63 лет. ^{[ 1 ]}

Академическая карьера

Сельма Фрайберг окончила Государственный университет Уэйна со степенью магистра социальной работы в 1940 году. ^{[ 3 ]} Затем она отправилась в Детройтский психоаналитический институт, чтобы завершить психоаналитическое обучение. ^{[ 3 ]} С 1963 по 1979 год она была профессором психоанализа в Мичиганском университете. ^{[ 3 ]} В это время она также была директором проекта развития детей. ^{[ 1 ]} После переезда в Сан-Франциско Сельма стала директором программы для родителей-младенцев в больнице общего профиля Сан-Франциско. ^{[ 1 ]}

Взносы

Исследования детской слепоты

Исследования Фрайберга были сосредоточены на обнаружении последствий зрительной депривации у младенцев. В частности, она хотела изучить влияние слепоты на развитие эго и организацию опыта младенцев. ^{[ 4 ]} Один младенец, которого изучал Фрайберг, способствовал двум новым открытиям. Младенец Тони считался нормальным слепым по определению Фрайберга. ^{[ 4 ]} До этих открытий считалось, что улыбка младенца может возникнуть только в результате зрительного стимула человека. Однако это решение было отменено, когда Тони улыбнулась, услышав голос матери. ^{[ 4 ]} Второе новое открытие было связано с тревогой незнакомца, которая, как считалось, была всего лишь эффектом визуального различия между знакомым лицом и неизвестным лицом. Это также было подвергнуто сомнению, когда Тони не улыбалась, услышав голос кого-либо, кроме своей матери примерно в возрасте восьми месяцев. ^{[ 4 ]}

Фрайберг также отметил важность рта слепого младенца как замены недостатка зрительных стимулов. Она отметила, что слепые младенцы используют рот как способ восприятия мира гораздо дольше, чем неслепые младенцы. ^{[ 5 ]} Тактильное восприятие важно для развития различия между внутренним и внешним «я». Поскольку у слепых младенцев отсутствует зрительное восприятие, они полагаются на рот для восприятия мира даже на втором году жизни. ^{[ 5 ]} Это приводит к неспособности различать свое и чужое у слепых младенцев в нормальном возрасте.

Психологическое лечение детей

Фрайберг участвовал в разработке новых методов лечения психических заболеваний маленьких детей. Одна из предложенных ею методик называлась «терапия кухонным столом», с помощью которой она приходила в дома родителей с маленькими детьми, обычно в возрасте до двух лет. ^{[ 6 ]} Существует три различных подхода к терапии за кухонным столом: кратковременное кризисное вмешательство, коррекционно-вспомогательное лечение и психотерапия для родителей и младенцев. ^{[ 7 ]} Каждый тип терапии используется в разных ситуациях, в зависимости от того, откуда, по мнению Фрайберг или ее коллег, возникли проблемы в отношениях развития родителей и детей. Кратковременное кризисное вмешательство использовалось, когда было мало конкретных ситуационных событий, которые привели к отсутствию помощи в развитии ребенка. Лечение, направленное на поддержку развития, используется в ситуациях, когда у ребенка может быть хроническое заболевание или расстройство, и родители изо всех сил пытаются найти способ выйти за рамки этой проблемы. Этот метод терапии используется, когда родители еще способны быть хорошими родителями, но им просто нужна помощь в том, как это практиковать. Психотерапия младенцев и родителей используется, когда у родителей есть собственные проблемы из прошлого, которые мешают им развить привязанность к своему ребенку. Основная цель этого метода — избавить родителей от проблемы, чтобы она не перешла на ребенка. ^{[ 7 ]} Целью этих трех видов терапии является предотвращение задержки развития и привязанности у детей. ^{[ 6 ]} Эти методы терапии сочетают в себе психоанализ, психиатрию и практику социальной работы, чтобы помочь родителям и детям заложить основы для развития и привязанности в первые несколько лет жизни ребенка. ^{[ 6 ]}

Вызывающие воспоминания

Фрайберг придумал термин « эвокационная память», чтобы описать феномен запоминания человека без необходимости использования материального объекта для освежения памяти, и утверждал, что эта форма памяти начинается у детей примерно в возрасте восемнадцати месяцев. Она предположила, «вслед за Пиаже , что различие между «памятью узнавания» и «памятью воспоминаний» может прояснить их использование в психоаналитических исследованиях». ^{[ 8 ]}

Психоанализ

Говорят, что работа Фрайберга ^{[ кем? ]} быть параллелью с Анной Фрейд , пионером детского психоанализа. Оба живо интересовались молодыми слепыми людьми. В течение 15 лет профессор Фрайберг изучала развитие детей, слепых от рождения, и это привело к написанию ею книги « Понимание слепых: сравнительные исследования слепых и зрячих младенцев», опубликованной в 1977 году. В том же году она написала « Право рождения каждого ребенка»: В «Защите материнства» - исследование ранних отношений матери и ребенка, в котором она утверждала, что все последующее развитие основано на качестве первых привязанностей ребенка.

В 1970-х годах она изучала младенцев с врожденной слепотой . Она обнаружила, что слепым младенцам нужно было преодолеть три проблемы: научиться узнавать родителей только по звуку, узнать о постоянстве объектов, приобрести типичный или здоровый образ себя. Она также обнаружила, что зрение действует как способ объединения других сенсорных модальностей, и без зрения дети задерживаются. Помимо работы со слепыми младенцами, она также была одним из основателей области психического здоровья младенцев и разработала подходы к лечению психического здоровья младенцев, детей ясельного возраста и их семей. Ее работа по передаче травм из поколения в поколение, описанная в ее знаковой статье под названием «Призраки в детской». ^{[ 9 ]} оказал важное влияние на работу ныне живущих психоаналитиков и клинических исследователей, таких как Алисия Либерман. ^{[ 10 ]} и Дэниел Шехтер ^{[ 11 ]} Ее плодотворный вклад в развитие детей, «Волшебные годы», до сих пор используется студентами, изучающими развитие детей и дошкольное образование на всей территории Соединенных Штатов. Книга «Волшебные годы», посвященная раннему детству и переведенная на 11 языков, была написана, когда она преподавала в Медицинской школе Тулейн в Новом Орлеане.

Она была автором нескольких влиятельных психоаналитических текстов, таких как: « Волшебные годы». ^{[ 12 ]} и клинические исследования в области психического здоровья младенцев ^{[ 13 ]}

Наследие

Фрайберг разработал новую методику лечения младенцев и родителей. Этот подход к развитию отношений младенца с родителями до двухлетнего возраста позволил проводить лечение дома и используется до сих пор. Ее практика положила начало развитию психического здоровья младенцев и используется до сих пор, лишь с небольшими корректировками и модификациями, чтобы учесть изменение городского и сельского образа жизни. ^{[ 6 ]} Новый подход Фрайберг к психическому здоровью младенцев отличался от нынешних подходов ее времени. Однако сегодня они продолжают оставаться строительными блоками психического здоровья младенцев. ^{[ 14 ]}

Концепция Фрайберг о «призраках» в ее исследованиях психического здоровья младенцев до сих пор занимает видное место в теориях и исследованиях младенцев. В своей статье «Призраки в детской» Фрайберг говорит, что проблемы в развитии и привязанности младенцев возникают из-за призраков их родителей. Забытые призраки мешают родителям полностью развить глубокую привязанность к своему ребенку, которая важна для его развития. ^{[ 15 ]} Эта концепция призраков используется как функция психотерапии. Функция помогает субъекту оставить свои призраки позади и продолжить двигаться вперед по жизни. ^{[ 16 ]}

Ссылки

^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час Констанс, Браун. «Сельма Фрайберг» . Еврейский женский архив . Проверено 2 ноября 2014 г.
^ «Дорелла Горовиц в переписи 1940 года» . Родословная . Проверено 5 ноября 2014 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Эннис, Томас (22 декабря 1981 г.). «СЕЛЬМА ФРАЙБЕРГ УМИРАЕТ В 63 ЛЕТ; АВТОРСТВО ПО РАННЕМУ ДЕТСТВУ» . Нью-Йорк Таймс . Нью-Йорк Таймс . Проверено 2 ноября 2014 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Шпигель, Роуз (апрель 1978 г.). «Обзор информации слепых: сравнительные исследования слепых и зрячих младенцев». Американский журнал ортопсихиатрии . 48 (2): 363–366. дои : 10.1037/h0098962 .
^ Перейти обратно: ^а ^б Арнгейм, Рудольф (осень 1990 г.). «Перцептивные аспекты искусства для слепых». Журнал эстетического воспитания . 24 (3): 57–65. дои : 10.2307/3332799 . JSTOR 3332799 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Уэтерстон, Дебора Дж. (23 апреля 2001 г.). «Психическое здоровье младенцев». Психоаналитическая социальная работа . 8 (1): 43–74. дои : 10.1300/J032v08n01_04 . S2CID 141858413 .
^ Перейти обратно: ^а ^б Рабин, А.И. (январь 1982 г.). «Обзор клинических исследований психического здоровья младенцев: первый год жизни». Американский журнал ортопсихиатрии . 52 (1): 180–181. дои : 10.1037/h0098913 .
^ Фрайберг, Сельма (1969). «Постоянство либидинальных объектов и ментальные представления» . Психоаналитическое исследование ребенка . 24 (1): 9–47.
^ Фрайберг С., Адельсон Э., Шапиро В. (1975). Призраки в детской. Психоаналитический подход к проблемам нарушенных отношений младенца и матери. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 14 (3), 387–421.
^ Либерман А.Ф., Падрон Э., Ван Хорн П., Харрис WW (2005). Ангелы в детской: передача благотворных влияний из поколения в поколение. Журнал психического здоровья младенцев, 26 (6), 504–520.
^ Шехтер Д.С., Кутс Т., Зина Ч.Х., Дэвис М., Коутс С.В., Трабка К.А., Маршалл Р.Д., Либовиц М.Р., Майерс М.М. (2005). Ментальные представления матери о ребенке в клинической выборке в центре города: посттравматический стресс, связанный с насилием, и рефлексивная функция. Привязанность и человеческое развитие, 7(3), 313–331.
^ Фрайберг, SH (1959). Волшебные годы: понимание и решение проблем раннего детства. Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера, Inc.
^ Фрайберг, С. (1980). Клинические исследования психического здоровья младенцев: первый год жизни. Нью-Йорк: Basic Books, Inc.
^ Уэтерстон, Дебора (октябрь – ноябрь 2000 г.). «Специалист по детскому психическому здоровью». От нуля до трёх . 21 (2): 3–10.
^ Фрайберг, Сельма; Адельсон, Э; Шапиро, В. (1975). «Призраки в детской: психоаналитический подход к нарушению отношений между младенцем и матерью». Журнал Американской академии детской психиатрии . 14 (3): 387–422. дои : 10.1016/S0002-7138(09)61442-4 . ПМИД 1141566 .
^ Холмс, Джереми (апрель 1999 г.). «Призраки в кабинете». Привязанность и человеческое развитие . 1 (1): 115–131. дои : 10.1080/14616739900134051 . ПМИД 11707880 .

Внешние ссылки

Документы Сельмы Х. Фрайберг из архивов и специальных коллекций UCSF, включая оцифрованные предметы.

[JWA-1] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час Констанс, Браун. «Сельма Фрайберг» . Еврейский женский архив . Проверено 2 ноября 2014 г.

[Census-2] «Дорелла Горовиц в переписи 1940 года» . Родословная . Проверено 5 ноября 2014 г.

[NYT-3] Перейти обратно: ^а ^б ^с Эннис, Томас (22 декабря 1981 г.). «СЕЛЬМА ФРАЙБЕРГ УМИРАЕТ В 63 ЛЕТ; АВТОРСТВО ПО РАННЕМУ ДЕТСТВУ» . Нью-Йорк Таймс . Нью-Йорк Таймс . Проверено 2 ноября 2014 г.

[e-4] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Шпигель, Роуз (апрель 1978 г.). «Обзор информации слепых: сравнительные исследования слепых и зрячих младенцев». Американский журнал ортопсихиатрии . 48 (2): 363–366. дои : 10.1037/h0098962 .

[h-5] Перейти обратно: ^а ^б Арнгейм, Рудольф (осень 1990 г.). «Перцептивные аспекты искусства для слепых». Журнал эстетического воспитания . 24 (3): 57–65. дои : 10.2307/3332799 . JSTOR 3332799 .

[c-6] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Уэтерстон, Дебора Дж. (23 апреля 2001 г.). «Психическое здоровье младенцев». Психоаналитическая социальная работа . 8 (1): 43–74. дои : 10.1300/J032v08n01_04 . S2CID 141858413 .

[f-7] Перейти обратно: ^а ^б Рабин, А.И. (январь 1982 г.). «Обзор клинических исследований психического здоровья младенцев: первый год жизни». Американский журнал ортопсихиатрии . 52 (1): 180–181. дои : 10.1037/h0098913 .

[8] Фрайберг, Сельма (1969). «Постоянство либидинальных объектов и ментальные представления» . Психоаналитическое исследование ребенка . 24 (1): 9–47.

[9] Фрайберг С., Адельсон Э., Шапиро В. (1975). Призраки в детской. Психоаналитический подход к проблемам нарушенных отношений младенца и матери. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 14 (3), 387–421.

[10] Либерман А.Ф., Падрон Э., Ван Хорн П., Харрис WW (2005). Ангелы в детской: передача благотворных влияний из поколения в поколение. Журнал психического здоровья младенцев, 26 (6), 504–520.

[11] Шехтер Д.С., Кутс Т., Зина Ч.Х., Дэвис М., Коутс С.В., Трабка К.А., Маршалл Р.Д., Либовиц М.Р., Майерс М.М. (2005). Ментальные представления матери о ребенке в клинической выборке в центре города: посттравматический стресс, связанный с насилием, и рефлексивная функция. Привязанность и человеческое развитие, 7(3), 313–331.

[12] Фрайберг, SH (1959). Волшебные годы: понимание и решение проблем раннего детства. Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера, Inc.

[13] Фрайберг, С. (1980). Клинические исследования психического здоровья младенцев: первый год жизни. Нью-Йорк: Basic Books, Inc.

[j-14] Уэтерстон, Дебора (октябрь – ноябрь 2000 г.). «Специалист по детскому психическому здоровью». От нуля до трёх . 21 (2): 3–10.

[l-15] Фрайберг, Сельма; Адельсон, Э; Шапиро, В. (1975). «Призраки в детской: психоаналитический подход к нарушению отношений между младенцем и матерью». Журнал Американской академии детской психиатрии . 14 (3): 387–422. дои : 10.1016/S0002-7138(09)61442-4 . ПМИД 1141566 .

[k-16] Холмс, Джереми (апрель 1999 г.). «Призраки в кабинете». Привязанность и человеческое развитие . 1 (1): 115–131. дои : 10.1080/14616739900134051 . ПМИД 11707880 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Франция Данные БнФ Германия Израиль Бельгия Соединенные Штаты Швеция Чешская Республика Корея Нидерланды
Другой	ЗАКУСКА ИдРеф