Анна Фрейд

Анна Фрейд
Фрейд в 1957 году
Рожденный	3 декабря 1895 г. Вена , Австро-Венгрия
Умер	9 октября 1982 г. ( 1982-10-09 ) (86 лет) Лондон, Англия
Место отдыха	Крематорий Голдерс-Грин
Национальность	Австрийский (1895–1946) Британский (1946–1982)
Занятие	Психоаналитик
Известный	Детский анализ, психология эго
Родители	Зигмунд Фрейд (отец) Марта Бернейс (мать)
Родственники	Семья Фрейдов

Анна Фрейд CBE (3 декабря 1895 — 9 октября 1982) — британский психоаналитик австрийско-еврейского происхождения. Она родилась в Вене , шестой и самый младший ребенок Зигмунда Фрейда и Марты Бернейс . Она пошла по пути своего отца и внесла свой вклад в область психоанализа . Наряду с Герминой Хуг-Хельмут и Мелани Кляйн ее можно считать основательницей психоаналитической детской психологии .

По сравнению с работой ее отца, ее работа подчеркивала важность эго и его нормальных «линий развития», а также делала особый акцент на совместной работе в ряде аналитических и наблюдательных контекстов.

После того, как семья Фрейдов была вынуждена покинуть Вену в 1938 году с приходом нацистского режима в Австрии, она возобновила свою психоаналитическую практику и новаторскую работу в области детского психоанализа в Лондоне, основав в 1952 году Хэмпстедский курс детской терапии и клинику (ныне клиника Анны). Фрейда (National Centre for Children and Families ) как центр терапии, обучения и исследовательской работы.

Венские годы

Анна Фрейд родилась в Вене, Австро-Венгрия , 3 декабря 1895 года. Она была младшей дочерью Зигмунда Фрейда и Марты Бернейс. Она выросла в «комфортных буржуазных обстоятельствах». У Анны Фрейд, похоже, было сравнительно несчастливое детство, в котором она «никогда не имела близких или приятных отношений со своей матерью, и вместо этого ее воспитывала их католическая медсестра Жозефина». Ей было особенно трудно ладить со своей старшей сестрой Софи; «два молодых Фрейда разработали свою версию общего сестринского разделения территорий: «красоты» и «мозгов», и их отец однажды рассказал о ее «вековой ревности к Софи». Помимо этого соперничества между двумя сестрами, Анна стала «несколько обеспокоенным подростком, который в откровенных письмах жаловался отцу, как ее мучают всевозможные необоснованные мысли и чувства». По словам Янг-Брюля, сообщения Анны подразумевают стойкое, эмоционально вызванное когнитивное расстройство и, возможно, легкое расстройство пищевого поведения. Ее неоднократно отправляли на оздоровительные фермы для «полноценного отдыха, полезных прогулок и набора лишних килограммов, чтобы заполнить ее слишком стройную фигуру».

Близкие отношения между Анной и ее отцом отличались от остальных членов ее семьи . Она была бойким ребенком и имела репутацию озорника. Фрейд писал своему другу Вильгельму Флиссу в 1899 году: «Анна стала совершенно красивой благодаря озорству». В подростковом возрасте она рано проявила интерес к работе своего отца, и ей разрешили присутствовать на собраниях недавно созданного Венского психоаналитического общества , которое Фрейд созвал у себя дома.

Поступив в Cottage Lyceum, среднюю школу для девочек в Вене, Анна добилась хороших успехов по большинству предметов. Постоянный поток иностранных гостей в дом Фрейдов вдохновил Анну подражать своему отцу, овладев разными языками, и вскоре она овладела английским и французским языками, а также освоила базовые знания итальянского языка. Положительный опыт, полученный ею в лицее, привел к ее первоначальному выбору профессии преподавателя. После того, как она покинула лицей в 1912 году, она взяла длительный отпуск на зимние месяцы в Италии. На какое-то время это оказалось временем неуверенности в себе, беспокойства и неуверенности в своем будущем. Этими опасениями она поделилась в переписке со своим отцом, чьи произведения она начала читать. В ответ он успокоил ее и весной 1913 года присоединился к ней в турне по Вероне, Венеции и Триесту.

Визит в Великобританию осенью 1914 года в сопровождении коллеги ее отца Эрнеста Джонса стал беспокоить Фрейда, когда он узнал о романтическом интересе последнего. Его совет Джонсу в письме от 22 июля 1914 года заключался в том, что его дочь «... не претендует на то, чтобы с ней обращались как с женщиной, поскольку она все еще далека от сексуальных стремлений и скорее отказывается от мужчины. Между мной существует откровенное взаимопонимание. и ей, что ей не следует думать о браке или предварительных приготовлениях, пока она не станет на два или три года старше».

Учитель

В 1914 году она сдала педагогический экзамен и начала работать учеником преподавателя в своей старой школе, Коттеджном лицее. С 1915 по 1917 год она работала ученицей-учителем третьего, четвертого и пятого классов. В 1917–18 учебном году она начала «свое первое предприятие в качестве Классенлерерина (директора) второго класса». За свою успеваемость в школьные 1915–1918 годы она получила высокую оценку от своего начальника Салки Гольдман, который написал, что она проявляла «большое рвение ко всем своим обязанностям», но особенно ценили ее за «добросовестную подготовку» и за ее «Дар преподавания» имел такой успех, что с осени 1918 года ей предложили остаться с обычным четырехлетним контрактом.

Заразившись туберкулезом в 1918 году и впоследствии перенес несколько приступов болезни , она оставила преподавательскую должность в 1920 году.

Психоанализ

При поддержке и помощи своего отца она продолжила изучение психоаналитической литературы и летом 1915 года предприняла свою первую переводческую работу для Венского психоаналитического общества, переводя статьи Джеймса Джексона Патнэма (на немецкий язык) и Гермины Хуг- Хельмут (на английский). В 1916 и 1917 годах она посещала лекции по психоанализу, которые ее отец читал в Венском университете . К 1918 году она заручилась его поддержкой, чтобы продолжить обучение психоанализу, и в октябре того же года пошла с ним на анализ.

Как и в периоды анализа с отцом (с 1918 по 1921 и с 1924 по 1929 годы), их сыновняя связь еще больше укрепилась после того, как в 1923 году у Фрейда был диагностирован рак челюсти , для чего ему потребовались многочисленные операции. и долгосрочная помощь медсестры, которую оказала Анна. Она также выступала в качестве его секретаря и представителя, особенно на проводимых два раза в год конгрессах Международной психоаналитической ассоциации , на которых Фрейд не смог присутствовать после 1922 года.

Лу Андреас-Саломея

В начале своей психоаналитической практики Анна нашла важного друга и наставника в лице подруги и коллеги своего отца Лу Андреас-Саломе . После того, как она приехала к Фрейдам в Вену в 1921 году, они начали серию консультаций и дискуссий, которые продолжались как в Вене, так и во время визитов Анны в дом Саломеи в Германии. В результате отношений Анна обрела уверенность и как теоретик, и как практик.

Ранняя психоаналитическая работа

Анна Фрейд со своим отцом Зигмундом Фрейдом в 1913 году.

В 1922 году Анна Фрейд представила свою статью «Преодоление фантазий и мечтаний» Венскому психоаналитическому обществу и стала его членом. По словам Рут Менахем, Представленный случай 15-летней девушки на самом деле является ее собственным, так как на тот момент у нее еще не было пациентов. В 1923 году она начала свою собственную психоаналитическую практику с детьми, а к 1925 году преподавала в Венском психоаналитическом учебном институте технику детского анализа, свой подход к которому она изложила в своей первой книге « Введение в технику детского анализа». , опубликованный в 1927 году.

Среди первых детей, которых Анна Фрейд взяла на анализ, были дети Дороти Берлингем . В 1925 году Берлингем, наследница магазина роскошных ювелирных изделий Tiffany , приехала в Вену из Нью-Йорка со своими четырьмя детьми и начала анализ сначала с Теодором Рейком , а затем, с целью обучения детскому анализу, с самим Фрейдом. У Анны и Дороти вскоре сложились «интимные отношения, очень напоминавшие отношения лесбиянок», хотя Анна «категорически отрицала существование сексуальных отношений». После того, как в 1929 году Берлингемы переехали в тот же многоквартирный дом, что и Фрейды, она фактически стала отчимом детей. В 1930 году Анна и Дороти вместе купили коттедж .

В 1927 году Анна Фрейд и Берлингем открыли новую школу в сотрудничестве с подругой семьи Евой Розенфельд , которая руководила приемным домом в районе Хитцинг в Вене. Розенфельд предоставила место на территории своего дома, а Берлингем профинансировал строительство и оборудование помещения. Целью было предоставить психоаналитически обоснованное образование, и Анна внесла свой вклад в преподавание. Большинство учеников либо проходили анализ, либо были детьми анализандов или практиков. Питер Блос и Эрик Эриксон присоединились к коллективу школы Хитцинга в начале своей психоаналитической карьеры, причем Эриксон приступил к тренинговому анализу вместе с Анной. Школа закрылась в 1932 году.

Первым клиническим случаем Анны стал случай ее племянника Эрнста, старшего из двух сыновей Софи и Макса Хальберштадт. Софи, старшая сестра Анны, умерла от гриппа в 1920 году в своем доме в Гамбурге . Хайнц (известный как Хейнеле), двухлетний, был усыновлен по неформальной договоренности старшей сестрой Анны Матильдой и ее мужем Робертом Холлитшером. Анна стала активно участвовать в уходе за восьмилетним Эрнстом, а также подумывала об усыновлении. Отец отговорил ее из-за опасений за здоровье жены. Анна регулярно ездила в Гамбург для аналитической работы с Эрнстом, который находился на попечении большой семьи своего отца. Она также организовала перевод Эрнста в школу, более соответствующую его потребностям, предоставила передышку семье своего зятя и организовала его присоединение к большой семье Фрейда-Берлингема на летних каникулах. В конце концов, в 1928 году Анна убедила заинтересованные стороны, что постоянный переезд в Вену отвечает интересам Эрнста, не в последнюю очередь потому, что он мог бы возобновить с ней анализ на более регулярной основе. Эрнст попал под опеку Евы Розенфельд, посещал школу Хитцинга и стал частью большой семьи Фрейд-Берлингем. В 1930 году он провел год на Берггассе, 19, где у Фрейдов и Берлингемов были квартиры, остановившись у Берлингемов.

В 1937 году Фрейд и Берлингем запустили новый проект — создание детского сада для детей в возрасте до двух лет. Целью было удовлетворить социальные потребности детей из бедных семей и расширить психоаналитические исследования раннего развития детей. Финансирование предоставила Эдит Джексон , богатая американская анализантка отца Анны, которая также обучалась у Анны детскому анализу в Венском институте. Хотя детский сад Джексона просуществовал недолго, поскольку аншлюс был неизбежен, систематическое ведение учета и отчетности послужило важными моделями для будущей работы Анны с детьми в детском саду.

С 1925 по 1934 год Анна была секретарем Международной психоаналитической ассоциации , продолжая свою практику детского анализа и участвуя в семинарах и конференциях по этой теме. В 1935 году она стала директором Венского психоаналитического учебного института, а в следующем году опубликовала свое влиятельное исследование « Эго и механизмы защиты» о «путях и средствах, с помощью которых эго защищается от депрессии, неудовольствия и тревоги» . Это стало основополагающим трудом в области эго-психологии и укрепило репутацию Фрейда как теоретика-новатора.

Лондонские годы

В 1938 году, после аншлюса , в ходе которого нацистская Германия оккупировала Австрию, Анну доставили в штаб-квартиру гестапо в Вене для допроса о деятельности Международной психоаналитической ассоциации. Неизвестно ее отцу, что она и ее брат Мартин получили Веронал от Макса Шура , семейного врача, в достаточных количествах, чтобы покончить жизнь самоубийством , если им грозят пытки или интернирование. Однако она пережила допрос и вернулась в семейный дом. После того как ее отец неохотно принял острую необходимость покинуть Вену, она приступила к организации сложного иммиграционного процесса для семьи в сотрудничестве с Эрнестом Джонсом , тогдашним президентом Международной психоаналитической ассоциации, который добился разрешений на иммиграцию, которые в конечном итоге привели к тому, что семья основали свой новый дом в Лондоне по адресу Маресфилд Гарденс, 20, Хэмпстед .

Лондонский дом Анны Фрейд, теперь посвященный жизни и творчеству ее отца как Музей Фрейда.

В 1941 году Фрейд и Берлингем совместно создали военный детский сад Хэмпстед для детей, жизнь которых была нарушена войной. Помещения были приобретены в Хэмпстеде , Северном Лондоне и в Эссексе для обеспечения образования и ухода за ними, а матерям было предложено посещать их как можно чаще. Многие сотрудники были набраны из сосланной австро- германской диаспоры. Лекции и семинары по психоаналитической теории и практике были постоянным элементом обучения персонала. Фрейд и Берлингем опубликовали серию наблюдательных исследований развития детей, основанных на работе детского сада, с упором на влияние стресса на детей и их способность находить замену привязанности среди сверстников в отсутствие родителей. Приют «Бульдог Бэнкс», работающий по принципу детского сада, был основан после войны для группы детей, переживших концентрационные лагеря. Развивая и развивая свою работу с детьми во время войны, Фрейд и Берлингем в 1952 году основали курс и клинику детской терапии в Хэмпстеде (ныне Национальный центр Анны Фрейд для детей и семей ) в качестве центра терапии, обучения и исследовательской работы.

В годы войны враждебность между Анной Фрейд и Мелани Кляйн и их последователями в Британском психоаналитическом обществе (БПС) усилилась. Их разногласия, возникшие еще в 1920-х годах, были сосредоточены вокруг теории происхождения Супер-Эго и последующего клинического подхода к доэдипальному ребенку; Кляйн выступал за игру как эквивалент свободных ассоциаций в анализе взрослых. Анна Фрейд выступала против любой такой эквивалентности, предлагая воспитательное вмешательство в ребенка до тех пор, пока на эдиповом этапе не будет достигнут соответствующий уровень развития Эго. Кляйн считала это сговором, препятствующим аналитической работе с ребенком. Чтобы избежать окончательного раскола в БПС, ее президент Эрнест Джонс провел ряд «чрезвычайных деловых встреч» с целью разрядить конфликт, и они продолжались в годы войны. Встречи, которые стали известны как « Спорные дискуссии» , стали проводиться на более регулярной основе с 1942 года. тогда, помимо последователей Фрейда и Кляйн, в него входила неприсоединившаяся группа Средних или Независимые аналитики Группы. Далее было решено, что во все ключевые комитеты по выработке политики БПС должны входить представители этих трех групп.

С 1950-х годов и до конца своей жизни Фрейд регулярно ездила в Соединенные Штаты, чтобы читать лекции, преподавать и навещать друзей. В 1970-е годы ее интересовали проблемы эмоционально депривированных и социально незащищенных детей, изучались отклонения и задержки в развитии. В Йельской юридической школе она вела семинары по преступности и семье: это привело к трансатлантическому сотрудничеству с Джозефом Гольдштейном и Альбертом Дж. Солнитом по вопросам потребностей детей и закона, опубликованному в трех томах под названием Beyond the Best Interests of the Child (1973). , «В интересах ребенка» (1979) и «В интересах ребенка» (1986). Фрейд также использовала ее визиты для сбора средств на расширение работы клиники Хэмпстед и смогла заручиться финансированием Национального института психического здоровья . Клиника также была бенефициаром существенного завещания из имущества Мэрилин Монро , которая оставила деньги своему нью-йоркскому аналитику Марианне Крис с указанием направить их на поддержку психологической, клинической и исследовательской работы через благотворительную организацию по ее выбору.

1970-е годы были также временем эмоционального стресса для Фрейд, поскольку она пережила ряд тяжелых утрат, связанных с членами семьи и близкими коллегами. Ее любимый брат Эрнст умер в апреле 1970 года, когда она была в Америке. В последующие месяцы она потеряла двух своих американских кузенов, Генри Фрейда и Рози Уолдингер, а также коллег Хайнца Хартмана и Макса Шура . Еще большее беспокойство она испытала после смерти старшего сына и дочери ее партнерши Дороти Берлингем, которые оба прошли с ней длительный период анализа в детстве в Вене и во взрослом возрасте в Лондоне. Роберт Берлингем умер в феврале 1970 года от болезни сердца после длительного периода депрессии. В 1974 году дочь Берлингема Мэбби приехала в Лондон из своего дома в Нью-Йорке, чтобы продолжить анализ с Анной, несмотря на совет последней продолжить анализ со своим нью-йоркским аналитиком. Находясь в семейном доме в Хэмпстеде, она приняла большую дозу снотворного и через три дня умерла в больнице.

Фрейд был натурализован как британский подданный 22 июля 1946 года. она была избрана иностранным почетным членом Американской академии искусств и наук. В 1959 году а в 1973 году она стала почетным президентом Международной психоаналитической ассоциации . В 1967 году она была награждена CBE .

Фрейд умерла в Лондоне 9 октября 1982 года. Она была кремирована в крематории Голдерс-Грин , а ее прах помещен в «Уголок Фрейда» погребальной урной ее родителей рядом с древнегреческой . Там же покоятся ее спутница жизни Дороти Берлингем и несколько других членов семьи Фрейдов . В 1986 году ее сорокалетний дом в Лондоне был преобразован, по ее желанию, в Музей Фрейда , посвященный памяти ее отца.

Синяя мемориальная доска Фрейду на Мэресфилд Гарденс, 20

В 2002 году Фрейд была удостоена синей мемориальной доски от организации English Heritage в доме 20 Maresfield Gardens , Хэмпстед в Лондоне, где она жила с 1938 по 1982 год.

Сексуальность

В контексте ее интимной дружбы с Лу Андреас-Саломеей и, в частности, с Дороти Берлингэм, с которой у нее сложились отношения на всю жизнь, были подняты вопросы относительно сексуальной ориентации Анны Фрейд, несмотря на отсутствие каких-либо доказательств ее сексуальности. отрицание каких-либо сексуальных отношений. Историк психоанализа Элизабет Рудинеско утверждает, что именно подавление ее гомоэротической сексуальности повлияло на нее в патологизации гомосексуализма в ее клинической работе, а также в ее активной защите политики Международной психоаналитической ассоциации , которая запрещала гомосексуалистам быть кандидатами на обучение в качестве психоаналитики.

Вклад в психоанализ

Фрейд в 1956 году

Анна Фрейд была плодовитой писательницей, на протяжении всей своей жизни публиковала статьи по психоанализу во многих различных изданиях. Ее первая публикация называлась « Введение в психоанализ: лекции для детских аналитиков и учителей 1922–1935» . и стал результатом четырех различных лекций, которые она в то время читала учителям и воспитателям маленьких детей в Вене.

Первая статья Анны Фрейд «Победа над фантазиями и мечтами» (1922 г.): «частично опиралась на свою внутреннюю жизнь, но это [эт] ... сделало ее вклад не менее научным». В нем она объяснила, что «мечтания, которые сознательно могут быть направлены на подавление мастурбации, в основном бессознательно являются развитием первоначальных мастурбаторских фантазий». Ее отец, Зигмунд Фрейд, ранее затронул очень похожую тему в книге «Ребенка избивают »: «они оба использовали материалы ее анализа в качестве клинической иллюстрации в своих иногда дополняющих друг друга статьях». - в котором он выделил женский случай, когда «сложная надстройка грез, имевшая большое значение для жизни заинтересованного лица, выросла над мазохистской фантазией об избиении... [одна] которая почти достигла уровня уровень произведения искусства».

Ее взгляды на развитие ребенка, которые она изложила в 1927 году в своей первой книге « Введение в технику детского анализа» , противоречили взглядам Мелани Кляйн, «[которая] отклонялась от графика развития, который Фрейд и его дочь-аналитик, нашел наиболее правдоподобным». В частности, убеждение Анны Фрейд в том, что «в детском анализе перенос играет другую роль... и аналитик не только «представляет мать», но и остается изначально второй матерью в жизни ребенка». стала чем-то вроде ортодоксальности для большей части психоаналитического мира.

В своей следующей крупной работе в 1936 году «Эго и механизмы защиты» , классической монографии по психологии эго и защитным механизмам, Анна Фрейд опиралась на собственный клинический опыт, но полагалась на труды своего отца как на главный и авторитетный источник своих теоретических знаний. идеи. Здесь ее «каталог регрессии, вытеснения, формирования реакций, изоляции, уничтожения, проекции, интроекции, обращения против себя, обращения и сублимации». помогла установить важность функций эго и концепции защитных механизмов , продолжая уделять больше внимания эго, чем в работах ее отца: «Мы хотели бы узнать больше об эго». – в последние десятилетия его жизни.

Особое внимание в нем было уделено более позднему детскому и подростковому развитию: «Меня всегда больше привлекал латентный период, чем доэдипальные фазы». - подчеркивая, что «возросшие интеллектуальные, научные и философские интересы этого периода представляют собой попытки овладеть побуждениями». Проблема, поставленная в подростковом возрасте физиологическим взрослением, убедительно сформулирована Анной Фрейд: «Агрессивные импульсы усиливаются до полной неуправляемости, голод становится прожорливостью... Реакционные образования, которые, казалось, прочно обосновались в структуре эго, грозят развалиться на куски».

Дань уважения Сельмы Фрайберг в 1959 году: «Работы Анны Фрейд по эго-психологии и ее исследования раннего развития детей осветили мир детства для работников самых разных профессий и стали для меня моим введением и самым ценным руководством» говорил в то время о большей части психоанализа за пределами Кляйнистского центра.

Однако, возможно, именно в лондонские годы Анны Фрейд «она написала свои самые выдающиеся психоаналитические статьи, в том числе «О потере и потерянности», которые должен прочитать каждый, независимо от его интереса к психоанализу». Ее описание там «одновременного побуждения оставаться верным мертвым и обратиться к новым связям с живыми». возможно, отражает ее собственный траур после недавней смерти отца.

Сосредоточившись впоследствии на исследованиях, наблюдении и лечении детей, Анна Фрейд сформировала группу выдающихся аналитиков детского развития (в которую входили Эрик Эриксон , Элизабет Гелерд , Эдит Джейкобсон и Маргарет Малер ), которые заметили, что детские симптомы в конечном итоге аналогичны расстройствам личности у взрослых и детей. таким образом, часто это связано со стадиями развития. В ее книге «Нормальность и патология в детстве» (1965) резюмировано «использование линий развития, отображающих теоретический нормальный рост« от зависимости к эмоциональной самостоятельности »». Благодаря этим тогдашним революционным идеям Анна предоставила нам всеобъемлющую теорию развития и концепцию линий развития , которая объединила важную модель влечений ее отца с более поздними теориями объектных отношений , подчеркивающими важность родителей в процессах развития ребенка.

Тем не менее, ее базовая преданность делу отца осталась неизменной, и действительно можно сказать, что «она посвятила свою жизнь защите наследия своего отца». В ее теоретической работе его критиковали бы мало, и она внесла бы до сих пор лучший вклад в психоаналитическое понимание пассивности: или то, что она назвала «альтруистической капитуляцией, чрезмерной заботой и тревогой за жизнь своих объектов любви».

Жак Лакан называл Анну Фрейд «отвесом психоанализа». Он заявил, что «отвес не создает здание, [но] он позволяет нам измерить вертикаль некоторых проблем».

По словам ее главного биографа, поскольку психоанализ продолжает отходить от классического фрейдизма к другим проблемам, все же может быть полезно прислушаться к предупреждению Анны Фрейд о потенциальной утрате ее отцом «акцента на конфликте внутри отдельной личности, ее целях, идеях и идеалы борются со стремлением удержать человека в цивилизованном сообществе. Сегодня стало модным сводить это к стремлению каждого человека к совершенному единству со своей матерью... Огромное количество людей теряется таким образом».

Избранные работы

• Фрейд, Анна (1966–1980). Сочинения Анны Фрейд: 8 томов. Нью-Йорк: Пенсильванский университет Индианы (эти тома включают большинство статей Фрейда).
  • Том. 1. Введение в психоанализ: лекции для детских аналитиков и учителей (1922–1935).
  • Том. 2. Эго и механизмы защиты (1936); (Пересмотренное издание: 1966 г. (США), 1968 г. (Великобритания))
  • Том. 3. Отчеты «Младенцы без семей» о детских садах Хэмпстеда
  • Том. 4. Показания к детскому анализу и другие статьи (1945–1956).
  • Том. 5. Исследования в детской терапевтической клинике Хэмпстеда и другие статьи (1956–1965).
  • Том. 6. Норма и патология в детстве: оценки развития (1965).
  • Том. 7. Проблемы психоаналитического обучения, диагностики и техники терапии (1966–1970).
  • Том. 8. Психоаналитическая психология нормального развития.
• Фрейд в сотрудничестве с Софи Данн: «Эксперимент в групповом воспитании», в: Психоаналитическое исследование ребенка , VI, 1951.

Библиография

• Фенихель, Отто (1946). Психоаналитическая теория неврозов . Лондон. ISBN  978-0-203-98158-0 . {{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )
• Петерс, Уве Хенрик (1985). Анна Фрейд: Жизнь, посвященная детям . Лондон: Вайденфельд и Николсон. ISBN  978-0297781752 . - первый 1979 г. на немецком языке.
• Гей, Питер (1988). Фрейд: Жизнь для нашего времени . Лондон: JM Dent & Sons. ISBN  978-0-333-48638-2 .
• Филлипс, Адам (1994). О флирте . Лондон: Издательство Гарвардского университета. ISBN  978-0-674-63440-4 .
• Рудинеско, Элизабет (2016). Фрейд: В его время и наше . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
• Янг-Брюль, Элизабет (2008). Анна Фрейд: Биография . Лондон: Издательство Йельского университета. ISBN  978-0-300-14023-1 .

Дальнейшее чтение

• Берлингем, Майкл Джон (1989). Последняя Тиффани: Биография Дороти Тиффани Берлинхэм . Нью-Йорк: Атенеум. ISBN  978-0-689-11870-8 .
• Коффи, Ребекка (2014). Истерика: история Анны Фрейд . Нью-Йорк: Она пишет для прессы. ISBN  978-1-938314-42-1 .
• Коулз, Роберт (1992). Анна Фрейд: Мечта о психоанализе . Ридинг, Массачусетс: Аддисон-Уэсли . ISBN  978-0-201-57707-5 .
• Эджкамб, Роуз (2000). Анна Фрейд: взгляд на развитие, нарушения и терапевтические методы . Лондон: Рутледж. ISBN  978-0-415-10199-8 .
• Петерс, Уве Хенрик (1985). Анна Фрейд: Жизнь, посвященная детям . Нью-Йорк: Schocken Books. ISBN  978-0-8052-3910-2 .

Внешние ссылки

• Национальный центр Анны Фрейд для детей и семьи
• Жизнь и творчество Анны Фрейд
• Международная психоаналитическая ассоциация
• Биография Анны Фрейд
• Потерянная девушка , Дуг Дэвис
• Комментарий к книге Фрейда «Эго и механизмы защиты» из 50 классических книг по психологии (2003)
• Переписка Анны Фрейд / из Исторической коллекции психиатрии, Архив Меннингера, Историческое общество Канзаса.
• Профиль Анны Фрейд о феминистских голосах психологии. Архивировано 25 апреля 2016 года в Wayback Machine.