Сьюзан Дион

Сьюзан Дион
Сьюзан Дион
Занятие	Профессор
Академическая работа
Дисциплина	Образование
Учреждения	Йоркский университет
Основные интересы	Проблемы коренных народов в образовании
Веб-сайт	Профиль факультета

Сьюзан Д. Дион ( Потаватоми - Ленапе ) — профессор Йоркского университета . педагогического факультета ^{[ 1 ]} Дион специализируется на вопросах, связанных с вопросами коренных народов в образовании и роли отношений коренных народов в педагогическом образовании . ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}

Дион обладает опытом в обучении учителей по таким вопросам, как примирение между коренными и некоренными народами в Канаде в связи с наследием школ-интернатов в Канаде, ^{[ 4 ]} и способы преподавания этих вопросов в классах начальной и средней школы. С ней часто консультируются как с экспертом по вопросам образования коренных народов в средствах массовой информации, в качестве докладчика и в других сообществах. ^{[ 5 ]}^{[ 6 ]}^{[ 7 ]}^{[ 8 ]}

Дион сотрудничал с школьного совета округа Торонто. Центром образования коренных народов ^{[ 9 ]} по таким вопросам, как школа коренных народов ^{[ 10 ]} и различные инициативы в области учебных программ. Дион работал с Министерством образования Онтарио над «Пилотным проектом по образованию городских аборигенов». ^{[ 11 ]}^{[ 12 ]} Дион обладает особым опытом в совместном исследовании — методологии, ориентированной на рефлексивную практику. ^{[ 13 ]} Она использовала эту методологию в исследованиях и практических приложениях. ^{[ 14 ]} Министерства образования Онтарио Проект «Слушающий камень» был сосредоточен на совместных исследованиях и образовательных инициативах коренных народов, метисов и инуитов в рамках школьных советов . ^{[ 15 ]}

Работа Дион с TDSB и другие инициативы по деколонизации школьной программы оказали большое влияние на исследования и практическое применение методов деколонизации и коренного населения в сфере образования. ^{[ 16 ]}^{[ 17 ]}^{[ 18 ]}^{[ 19 ]} Ее работа с учителями некоренного происхождения, изучающими препятствия на пути включения преподавания и проблем, связанных с коренными народами, в учебную программу, также оказала влияние. ^{[ 20 ]}^{[ 21 ]}

Избранные публикации

Дион, Сьюзен Д.; Саламанка, Анжела (2014). «inVISIBILITY: Коренные жители в городе — художники из числа коренных народов, молодежь из числа коренных народов и проект выживания» . Деколонизация: коренное население, образование и общество . 3 (1). ISSN 1929-8692 .
Дион, Сьюзен Д. (1 мая 2009 г.). Истории плетения: изучение опыта и перспектив аборигенов . ЮБК Пресс. ISBN 9780774858489 .

Ссылки

^ «Сьюзан Дион» . Факультет образования Йоркского университета .
^ «Доктор Сьюзан Дион | PREVNet — канадский авторитет по вопросам издевательств» . www.prevnet.ca . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Подготовка учителей по вопросам коренных народов должна быть обязательной, - говорит группа | The Star» . thestar.com . 2 мая 2016 года . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Учителя должны получать информацию о школах-интернатах раньше, чем ученики, — говорит представитель TDSB | The Star» . thestar.com . 2 июня 2015 года . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Женские голоса имеют значение» . Журнал СЕЙЧАС . 25 октября 2018 г. Проверено 9 марта 2019 г.
^ О'Рурк, Дебби (20 декабря 2017 г.). «Расовый разрыв в школах Торонто» . Журнал СЕЙЧАС . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «ОБЪЕДИНЕННЫЙ доктор философии в области педагогических исследований ПРЕДСТАВЛЯЕТ: доктор Сьюзен Дион» . Университет Лейкхед . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Новые голоса коренных народов» . ТВО . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Школу коренных народов Торонто откладывают из-за беспокойства о том, что все будет «правильно» | The Star» . thestar.com . 12 июля 2016 года . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Школа коренных народов Торонто дает учащимся возможность стать будущими лидерами - Торонто | Globalnews.ca» . globalnews.ca . 27 февраля 2017 г. Проверено 9 марта 2019 г.
^ Дион, Сьюзен Д.; Джонстон (2010). Деколонизация наших школ: образование аборигенов в школьном совете округа Торонто (PDF) .
^ Онтарио, правительство. «Исследования в образовании» . www.edu.gov.on.ca. Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Доктор Сьюзан Дион: Совместные исследования коренных народов, метисов и инуитов и вовлечение общества» . Обмен обучением . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Камень слушания | Педагогический факультет» . edu.yorku.ca . Проверено 9 марта 2019 г.
^ Дион, Сьюзен Д. (1 ноября 2016 г.). «Проект «Камень слушания», третий год: отправные точки, поворотные моменты, точки обучения» (PDF) .
^ Сенк, Таня (лето 2014 г.). «Деколонизация и развитие художественного образования коренных народов. Перспективные практики образования городских аборигенов. Построение отношений между школой и сообществом» (PDF) . Канадское разнообразие . 11:2.
^ Филлипс, Джин (2011). Сопротивление противоречиям: реакция учителей некоренного происхождения на критические исследования коренных народов (кандидатская диссертация). Квинслендский технологический университет.
^ Хиггинс, Марк; Мэдден, Брук; Кортевег, Лиза (04 марта 2015 г.). «Наблюдение (остановленной) деконструкции: положение белых учителей «совершенного незнакомца» в городском образовании коренных народов». Раса Этническая принадлежность и образование . 18 (2): 251–276. дои : 10.1080/13613324.2012.759932 . ISSN 1361-3324 . S2CID 143135163 .
^ Керр, Джинни (3 октября 2014 г.). «Западное эпистемическое доминирование и колониальные структуры: размышления и практика в программах педагогического образования | Деколонизация: коренное население, образование и общество» . Деколонизация: коренное население, образование и общество . 3 (2).
^ Аллан, Брюс; Перро, Эми; Ченовет, Джон; Бийн, Дайанна; Хобеншилд, Шэрон; Ормистон, Тодд; Хардман, Ширли Энн; Ласерт, Луиза; Райт, Лукас; Уилсон, Джастин (5 сентября 2018 г.). «Познание себя по отношению к коренным народам – сплотиться: Руководство для учителей и инструкторов» . opentextbc.ca . Проверено 9 марта 2019 г.
^ «Доктор Сьюзен Д. Дион – Знакомство и разрушение «совершенного незнакомца» » . Вимео . Проверено 9 марта 2019 г.

[1] «Сьюзан Дион» . Факультет образования Йоркского университета .

[2] «Доктор Сьюзан Дион | PREVNet — канадский авторитет по вопросам издевательств» . www.prevnet.ca . Проверено 9 марта 2019 г.

[3] «Подготовка учителей по вопросам коренных народов должна быть обязательной, - говорит группа | The Star» . thestar.com . 2 мая 2016 года . Проверено 9 марта 2019 г.

[4] «Учителя должны получать информацию о школах-интернатах раньше, чем ученики, — говорит представитель TDSB | The Star» . thestar.com . 2 июня 2015 года . Проверено 9 марта 2019 г.

[5] «Женские голоса имеют значение» . Журнал СЕЙЧАС . 25 октября 2018 г. Проверено 9 марта 2019 г.

[6] О'Рурк, Дебби (20 декабря 2017 г.). «Расовый разрыв в школах Торонто» . Журнал СЕЙЧАС . Проверено 9 марта 2019 г.

[7] «ОБЪЕДИНЕННЫЙ доктор философии в области педагогических исследований ПРЕДСТАВЛЯЕТ: доктор Сьюзен Дион» . Университет Лейкхед . Проверено 9 марта 2019 г.

[8] «Новые голоса коренных народов» . ТВО . Проверено 9 марта 2019 г.

[9] «Школу коренных народов Торонто откладывают из-за беспокойства о том, что все будет «правильно» | The Star» . thestar.com . 12 июля 2016 года . Проверено 9 марта 2019 г.

[10] «Школа коренных народов Торонто дает учащимся возможность стать будущими лидерами - Торонто | Globalnews.ca» . globalnews.ca . 27 февраля 2017 г. Проверено 9 марта 2019 г.

[11] Дион, Сьюзен Д.; Джонстон (2010). Деколонизация наших школ: образование аборигенов в школьном совете округа Торонто (PDF) .

[12] Онтарио, правительство. «Исследования в образовании» . www.edu.gov.on.ca. Проверено 9 марта 2019 г.

[13] «Доктор Сьюзан Дион: Совместные исследования коренных народов, метисов и инуитов и вовлечение общества» . Обмен обучением . Проверено 9 марта 2019 г.

[14] «Камень слушания | Педагогический факультет» . edu.yorku.ca . Проверено 9 марта 2019 г.

[15] Дион, Сьюзен Д. (1 ноября 2016 г.). «Проект «Камень слушания», третий год: отправные точки, поворотные моменты, точки обучения» (PDF) .

[16] Сенк, Таня (лето 2014 г.). «Деколонизация и развитие художественного образования коренных народов. Перспективные практики образования городских аборигенов. Построение отношений между школой и сообществом» (PDF) . Канадское разнообразие . 11:2.

[17] Филлипс, Джин (2011). Сопротивление противоречиям: реакция учителей некоренного происхождения на критические исследования коренных народов (кандидатская диссертация). Квинслендский технологический университет.

[18] Хиггинс, Марк; Мэдден, Брук; Кортевег, Лиза (04 марта 2015 г.). «Наблюдение (остановленной) деконструкции: положение белых учителей «совершенного незнакомца» в городском образовании коренных народов». Раса Этническая принадлежность и образование . 18 (2): 251–276. дои : 10.1080/13613324.2012.759932 . ISSN 1361-3324 . S2CID 143135163 .

[19] Керр, Джинни (3 октября 2014 г.). «Западное эпистемическое доминирование и колониальные структуры: размышления и практика в программах педагогического образования | Деколонизация: коренное население, образование и общество» . Деколонизация: коренное население, образование и общество . 3 (2).

[20] Аллан, Брюс; Перро, Эми; Ченовет, Джон; Бийн, Дайанна; Хобеншилд, Шэрон; Ормистон, Тодд; Хардман, Ширли Энн; Ласерт, Луиза; Райт, Лукас; Уилсон, Джастин (5 сентября 2018 г.). «Познание себя по отношению к коренным народам – сплотиться: Руководство для учителей и инструкторов» . opentextbc.ca . Проверено 9 марта 2019 г.

[21] «Доктор Сьюзен Д. Дион – Знакомство и разрушение «совершенного незнакомца» » . Вимео . Проверено 9 марта 2019 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ВИАФ
Национальный	Нидерланды