Репетиция (педагогическая психология)

Репетиция в педагогической психологии относится к «когнитивному процессу, в котором информация повторяется снова и снова как возможный способ ее изучения и запоминания». ^{[ 1 ]} Есть два типа репетиции памяти.

Первый тип называется профилактической репетицией. ^{[ нужна ссылка ]} Человек может сделать это, повторяя вслух или думая материал, пока он не станет частью рабочей памяти . Однако материал может быстро исчезнуть из рабочей памяти. Примером этого может служить поиск номера телефона, но вы забываете его, прежде чем сможете набрать его в телефоне. Это распространенная форма механического заучивания . Механическое заучивание — это заучивание или запоминание путем повторения, часто без понимания рассуждений или взаимосвязей, связанных с изучаемым материалом. ^{[ 2 ]} Однако со временем материал может быть зарегистрирован и потребует много времени и тяжелой работы. Поддерживающая репетиция рассматривается в педагогической психологии как неэффективный способ попадания информации в долговременную память .

Другой тип репетиции – это подготовительная репетиция. Это влечет за собой соединение нового изученного материала с уже существующими долговременными воспоминаниями. В этом типе репетиций повторяющаяся тактика не принесет успеха. Такая стратегия, как вовлечение мозга учащихся в упражнения по уточнению, поможет лучше сохранить и восстановить воспоминания в будущем. ^{[ 3 ]}^{[ 4 ]}

Тематическое исследование

В исследовании «Влияние разработки и повторения на долгосрочное запоминание названий фигур детсадовцами» были проверены две многообещающие образовательные парадигмы: разработка и открытое повторение. Стратегии разработки включают перефразирование или обобщение изучаемого материала, создание аналогий, порождающее ведение заметок (когда учащийся фактически реорганизует и соединяет идеи в своих заметках, в отличие от пассивного, линейного ведения заметок), объяснение идей в материале, который предстоит изучить. научился у кого-то другого, задавал вопросы и отвечал на них. ^{[ 5 ]}^{[ 6 ]}

См. также

Репетиция памяти

Ссылки

^ Ормрод, Джинн Эллис, Основы педагогической психологии, стр. 27 (Pearson Education Inc., 2009).
^ Медицинский словарь American Heritage® Авторские права © 2007, 2004 г., компания Houghton Mifflin. Опубликовано компанией Houghton Mifflin.
^ «Тщательная репетиция — вводный блог по психологии (S14)_A» . сайты.psu.edu .
^ «Тщательная репетиция: определение и примеры — видео и стенограмма урока» . Study.com .
^ Вайнштейн и Майер, 1986 г. CE Weinstein и RE Mayer, Преподавание стратегий обучения, М. Виттрок, редактор, Справочник по исследованиям в области преподавания, Macmillan, Нью-Йорк (1986), стр. 315–327. | Просмотреть запись в Scopus | | Цитируется в Scopus (3)
^ Рональд Галлимор, Дэвид Дж. Лам, Гизела Э. Спейдель и Роланд Г. Тарп Американский журнал исследований в области образования, Vol. 14, № 4 (осень 1977 г.), стр. 471-483.

[1] Ормрод, Джинн Эллис, Основы педагогической психологии, стр. 27 (Pearson Education Inc., 2009).

[2] Медицинский словарь American Heritage® Авторские права © 2007, 2004 г., компания Houghton Mifflin. Опубликовано компанией Houghton Mifflin.

[3] «Тщательная репетиция — вводный блог по психологии (S14)_A» . сайты.psu.edu .

[4] «Тщательная репетиция: определение и примеры — видео и стенограмма урока» . Study.com .

[5] Вайнштейн и Майер, 1986 г. CE Weinstein и RE Mayer, Преподавание стратегий обучения, М. Виттрок, редактор, Справочник по исследованиям в области преподавания, Macmillan, Нью-Йорк (1986), стр. 315–327. | Просмотреть запись в Scopus | | Цитируется в Scopus (3)

[6] Рональд Галлимор, Дэвид Дж. Лам, Гизела Э. Спейдель и Роланд Г. Тарп Американский журнал исследований в области образования, Vol. 14, № 4 (осень 1977 г.), стр. 471-483.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]