Ирис Берент

Ирис Берент
Ирис Берент
Академическое образование
Образование	Тель-Авивский университет ( бакалавр ) ; Музыкальная Академия Рубина ( Б. Муз. ) ; Университет Питтсбурга ( MA , MS , PhD ) ;
Докторантура	Чарльз Перфетти
Академическая работа
Дисциплина	Когнитивная психология
Учреждения	Атлантический университет Флориды ; Северо-Восточный университет ;
Веб-сайт	сеть .северо-восточный .edu /рентлаб /люди /пи /

Айрис Берент — израильско-американский когнитивный психолог . Она профессор психологии Северо-Восточного университета и директор лаборатории языка и разума. Она входит в число основоположников экспериментальной фонологии — области, которая использует методы экспериментальной психологии и нейробиологии для изучения фонологической компетентности. ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]}^{[ 3 ]} Она также исследовала роль фонологической компетентности в умении читать. ^{[ 4 ]}^{[ 5 ]} и дислексия . ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]}^{[ 8 ]} Ее недавняя работа исследовала, как непрофессионалы рассуждают о врожденных знаниях. ^{[ 9 ]}^{[ 10 ]} например, универсальная грамматика . ^{[ 11 ]}^{[ 12 ]}

Ранняя жизнь и образование

Бакалавриат Берент изучал музыкальное исполнительство и музыковедение . Впоследствии она продолжила исследования в области музыкального познания , включая полевые исследования в области этномузыкологии (в Мексике). ^{[ 13 ]}^{[ 14 ]} Ее ранние исследования были направлены на изучение того, как слушатели анализируют музыкальную структуру, когда они слушают музыку онлайн. ^{[ 15 ]} и как этот процесс формируется обоими врожденными принципами как опытом использования различных музыкальных идиом. Она получила степень магистра музыковедения и степень магистра психологии в Питтсбургском университете . Она была лауреатом стипендии доктора Меллона . Ее диссертационное исследование (поддержанное второй стипендией Меллона) исследовало универсальные ограничения звуковых шаблонов языка, формирующих онлайн-представление печатных слов (под руководством Чарльза Перфетти ). ^{[ 5 ]} Она получила докторскую степень по когнитивной психологии также в Питтсбургском университете. Она проводила постдокторские исследования вместе с Гаем Ван Орденом в Университете штата Аризона (при поддержке премии NIH NRSA). ^{[ 16 ]}^{[ 17 ]}

Исследования и карьера

Берент исследовал фонологию как окно в основу человеческой способности к языку и, в более общем плане, в человеческую природу.

Каждый естественный язык – устный или жестовый – состоит из абстрактных шаблонов бессмысленных элементов (фонология). ^{[ 18 ]} В английском языке, например, разрешены такие слоги, как blog , но запрещены такие шаблоны, как lbog . Более того, такие слоги, как блог, также встречаются чаще в разных языках. ^{[ 19 ]} В исследованиях Берента изучалось, управляются ли фонологические закономерности негласными лингвистическими правилами, врожденными у человека ( универсальная грамматика ). ^{[ 20 ]}^{[ 21 ]}^{[ 11 ]}

Однако большинство языков реализуют фонологические паттерны как речевые акты, поэтому вполне возможно, что ограничения на фонологические паттерны возникают не из абстрактных лингвистических правил, а, скорее, из двигательных и сенсорных ограничений на производство и восприятие звуков речи. ^{[ 22 ]}^{[ 23 ]}^{[ 24 ]} Например, блог может быть предпочтительнее только потому, что речевой моторной системе его легче воспринимать и производить. Кроме того, носители английского языка могут предпочесть такие шаблоны, как блог , потому что эти шаблоны более знакомы, а не потому, что люди полагаются на абстрактные правила. Таким образом, знание языка может быть обусловлено факторами, не специфичными для языка, а именно сенсомоторными ограничениями и опытом.

Исследование Берента изучило обе возможности. Одно направление исследований показало, что знание языка регулируется негласными алгебраическими правилами, которые очевидны у взрослых (оба говорящих ^{[ 25 ]}^{[ 26 ]}^{[ 27 ]}^{[ 28 ]}^{[ 29 ]}^{[ 3 ]} и подписанты. ^{[ 30 ]}) и новорожденных детей. ^{[ 31 ]} Дополнительные исследования показали, что говорящие – взрослые и новорожденные – сходятся на одних и тех же абстрактных фонологических правилах, даже если эти принципы не подтверждены в их языковом опыте. ^{[ 32 ]}^{[ 33 ]}^{[ 34 ]}^{[ 35 ]}^{[ 36 ]}^{[ 31 ]} Возможность того, что эти фонологические ограничения регулируются абстрактными правилами, дополнительно подтверждается открытием, что эти правила не соблюдаются у людей с дислексией. ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]}^{[ 8 ]}— нарушение чтения, которое, как известно, нарушает низкий уровень обработки речи ( фонетики ). ^{[ 37 ]}^{[ 38 ]} Эти результаты показывают, что фонологические знания обусловлены не только опытом работы с определенными звуковыми моделями.

Второе направление исследования изучало, отражают ли фонологические ограничения абстрактные лингвистические принципы или же сенсомоторные ограничения обработки речи в узком смысле. С этой целью Берент сравнил фонологические ограничения двух различных языковых модальностей — речи и знаков. В одном из исследований она показала, что разговорный и жестовый языки имеют общие принципы. ^{[ 39 ]}^{[ 40 ]}^{[ 41 ]} Поразительно, но носители, не владеющие языком жестов, могут спонтанно проецировать эти принципы из своего родного разговорного языка на лингвистические знаки. ^{[ 42 ]}^{[ 40 ]} Второе направление работы показало, что люди остаются чувствительными к фонологической структуре даже тогда, когда их двигательная система мозга временно изменена (путем механической стимуляции). ^{[ 43 ]} и транскраниальная магнитная стимуляция . ^{[ 44 ]} Эти результаты позволяют предположить, что ограничения фонологии касаются не только звуков речи.

В целом исследования Берента согласуются с гипотезой о том, что язык ограничен абстрактными правилами, врожденными у человека ( универсальной грамматикой ). ^{[ 20 ]}^{[ 21 ]}^{[ 11 ]} Однако врожденность является щекотливым вопросом в философии, психологии и лингвистике. Чтобы выяснить, почему дискуссии о врожденных знаниях вызывают такую сильную реакцию, Берент недавно начал изучать, как непрофессионалы рассуждают о человеческой природе. ^{[ нужна ссылка ]} Результаты показывают, что люди систематически и избирательно предвзято относятся к возможности того, что знания являются врожденными. Берент связывает эти предубеждения с столкновением двух принципов основного познания — дуализма и эссенциализма.

Ее работа была поддержана финансированием Национальных институтов здравоохранения и Национального научного фонда . Она является лауреатом нескольких наград и членом Ассоциации психологических наук .

Публикации

В ее книге «Слепой рассказчик: как мы рассуждаем о человеческой природе» (Oxford University Press, 2020) исследуется, как глубинное познание мешает нашему пониманию множества тем, в том числе того, почему мы сходим с ума из-за нашего мозга, почему мы считаем, что психические расстройства похожи на большую депрессию. в нашей судьбе (тогда как дислексия «только в наших головах»), и то, что мы думаем, происходит, когда мы умираем. ^{[ 9 ]}

Берент также является автором книги «Фонологический разум» (Кембридж, 2013). ^{[ 45 ]} Ее научные статьи публиковались в таких журналах, как Science , ^{[ 46 ]} Труды Национальной академии наук , ^{[ 47 ]}^{[ 44 ]}^{[ 40 ]}^{[ 36 ]} Журнал когнитивной нейронауки , ^{[ 31 ]} Психологическое обозрение , ^{[ 5 ]} Познание , ^{[ 48 ]}^{[ 26 ]}^{[ 3 ]} Язык , ^{[ 49 ]} Тенденции в когнитивных науках , ^{[ 50 ]} и современные направления психологической науки . ^{[ 51 ]}

Ссылки

^ Берент, И. и Дж. Шимрон, Ограничения на совместное появление идентичных согласных в еврейском лексиконе: обусловлены ли они сходством? Журнал лингвистики, 2003. 39 (1): с. 31-55.
^ Эверетт, Д.Л. и И. Берент, Экспериментальный подход к OCP: доказательства ненадежных ограничений идентичности в еврейских корнях. Архив оптимальности Рутгерса, 1999: стр. Доступно http://ruccs.rutgers.edu/roa.html (ROA-235).
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Берент И. и Дж. Шимрон, Представление еврейских слов: данные принципа обязательного контура. Познание, 1997. 64 : с. 39-72.
^ Берент И., Фонологические эффекты в задаче лексического решения: эффекты регулярности не являются необходимым доказательством для сборки. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность, 1997. 23 : с. 1727-1742.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Берент, Ирис; Перфетти, Чарльз А. (1995). «Роза - это REEZ: двухцикловая модель фонологической сборки при чтении по-английски» (PDF) . Психологический обзор . 102 (1): 146–184. дои : 10.1037/0033-295X.102.1.146 . ISSN 1939-1471 .
^ Перейти обратно: ^а ^б Берент И., К. Чжао, Э. Балабан и А. М. Галабурда, Диссоциация фонологии и фонетики при дислексии: данные взрослых, говорящих на английском языке. Язык, познание и нейронаука, 2016. 31 (9): с. 1178-1192 гг.
^ Перейти обратно: ^а ^б Берент И., В. Вакнин-Нусбаум, Э. Балабан и А. Галабурда. Фонологические обобщения при дислексии: фонологическая грамматика не может быть нарушена. Когнитивная нейропсихология, 2013. 30 (15): с. 285-310.
^ Перейти обратно: ^а ^б Берент И., В. Вакнин-Нусбаум, Э. Балабан и А. Галабурда М. Дислексия ухудшает распознавание речи, но может сохранить фонологическую компетентность. PLoS ONE, 2012. 7 (9): с. е44875.
^ Перейти обратно: ^а ^б Берент И. Слепой рассказчик: как мы рассуждаем о человеческой природе . в печати: Издательство Оксфордского университета.
^ Берент И., М. Платт и Г. М. Сандобо, Интуитивные представления людей о врожденности. Открытый разум: открытия в области когнитивной науки, 2019.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Принс А. и П. Смоленские, Теория оптимальности: взаимодействие ограничений в порождающей грамматике . 1993/2004, Молден, Массачусетс: Blackwell Publishing.
^ Хомский, Н., Язык и разум . 1968, Нью-Йорк: Нью-Йорк, Харкорт, Брейс и мир.
^ Берент И., Эмический подход в анализе устных музыкальных традиций: на пути к изучению музыкальной мысли. [Эмическая перспектива в анализе устных музыкальных традиций: На пути к изучению музыкальной мысли] в «Знаках». Искусство и исследования . 1988, Национальный институт изящных искусств: Мексика, Германия. п. 208-222.
^ Берент И., Психология музыки как теория музыкального познания [Психология музыки как теория музыкального познания]. Гетерофония, 1987. 97 : с. 28-4
^ Берент И. и К.А. Перфетти, Онлайн-метод изучения анализа музыки. Познание, 1993. 46 (3): с. 203-22.
^ Берент И. и Г. К. Ван Орден, Отражают ли нулевые эффекты фонематической маскировки стратегический контроль над фонологией? Чтение и письмо, 2003. 16 (4): с. 349-376.
^ Берент И. и Г. Ван Орден, Доминирование омофонов модулирует эффект фонематической маскировки. Научные исследования чтения, 2000. 42 : с. 133-167.
^ Хокетт, К.Ф., Происхождение речи. Sci Am, 1960. 203 : с. 89-96.
^ Гринберг, Дж., Х., Некоторые обобщения, касающиеся начальных и конечных групп согласных , в «Универсалах человеческого языка» , Дж. Х. Гринберг, К. А. Фергюсон и Э. А. Моравчик, редакторы. 1978, Издательство Стэнфордского университета: Стэнфорд, Калифорния. п. 243-279.
^ Перейти обратно: ^а ^б Хомский Н. и М. Галле, Звуковой образец английского языка . 1968, Нью-Йорк: Харпер и Роу. 14, 470.
^ Перейти обратно: ^а ^б Хомский Н. Язык и разум . Энл. ред. 1972, Нью-Йорк: Харкорт Брейс Йованович. xii, 194 с.
^ Охала, Дж. Дж., Происхождение звуковых паттернов при ограничениях речевого тракта , в «Производстве речи» , П. Ф. Макнейладж, редактор. 1983, Спрингер-Верлаг: Нью-Йорк. п. 189 – 216.
^ MacNeilage, PF и BL Davis, О происхождении внутренней структуры словоформ. Наука, 2000. 288 : с. 527-531.
^ Блевинс, Дж., Эволюционная фонология . 2004, Кембридж: Издательство Кембриджского университета. XIX, 366 с.
^ Берент И. и С. Пинкер, Неприязнь к регулярному множественному числу в сложных словах: фонологическое знакомство или морфологическое ограничение? Ментальный лексикон, 2007. 2 (2): с. 129–181.
^ Перейти обратно: ^а ^б Берент И., С. Пинкер и Дж. Шимрон, Номинальное склонение по умолчанию на иврите: данные о ментальных переменных. Познание, 1999. 72 : с. 1-44.
^ Берент, И. и Г. Маркс, Нет интеграции без структурированных представлений: Ответ Патеру. Язык, 2019. 95 : с. е75-е86.
^ Берент И., Г.Ф. Маркус, Дж. Шимрон и А.И. Гафос, Объем лингвистических обобщений: данные словообразования на иврите. Познание, 2002. 83 (2): с. 113-39.
^ Берент И., Д.Л. Эверетт и Дж. Шимрон, Определяют ли фонологические представления переменные? Доказательства принципа обязательного контура. Когнитивная психология, 2001. 42 : с. 1-60.
^ Берент И., А. Дюпюи и Д. Брентари, Фонологическое дублирование на языке жестов: правила правил. Границы языковых наук, 2014. 5 : с. 560.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Жервен Дж., И. Берент и Дж. Веркер. Связывание при рождении: новорожденные обнаруживают отношения идентичности и последовательное положение в речи. Журнал когнитивной нейронауки, 2012. 24 (3): с. 564-574.
^ Тамаси, К. и И. Берент, Чувствительность к фонологическим универсалиям: случай фрикативов и стоп. Журнал психолингвистических исследований, 2015. 44 (4): с. 59-81.
^ Леннерц, Т. и И. Берент, Об уровнях звучности фрикативов и стоп. Ментальный лексикон, 2015. 10 (1): с. 88-132.
^ Берент, И., Х. Пан, X. Чжао, Дж. Эпштейн, М. Л. Беннетт, В. Дешпанде, Р. Ситхамраджу и Э. Стерн, Языковые универсалии затрагивают область Брока. PLoS ONE, 2014. 9 (4): с. е95155.
^ Гомес, Д.М., С. Бенавидес-Варела, Бион. РАХ, Ф. Маканьо, М. Неспор, И. Берент и Дж. Мелер. Иерархия звучности в мозгу месячных детей . на конференции Бостонского университета по развитию языков . 2011. Бостон, Массачусетс.
^ Перейти обратно: ^а ^б Берент И., Т. Леннерц, Дж. Джун, М. А. Морено и П. Смоленский, Языковые универсалии в человеческом мозге. Труды Национальной академии наук, 2008. 105 (14): с. 5321-5325.
^ Леппянен, ПХТ, У. Ричардсон, Э. Пихко, К. М. Эклунд, Т. К. Гутторм, М. Аро и Х. Лютинен, Реакции мозга на изменения продолжительности речевых звуков различаются у младенцев с семейным риском дислексии и без него. Нейропсихология развития, 2002. 22 (1): с. 407-422.
^ Серниклас, В., Л. Спренгер-Шароль, Р. Карре и Ж. Ф. Демонет, Перцептивное различение звуков речи при дислексии развития. Журнал исследований речи, языка и слуха: JSLHR, 2001. 44 (2): с. 384-399.
^ Берент И., О. Бат-Эл и В. Вакнин-Нусбаум, Двойная идентичность удвоения: доказательства разделения фонологии и морфологии. Познание, 2017. 161 : с. 117-128.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Берент И., О. Бат-Эль, Д. Брентари, А. Дюпюи и В. Вакнин-Нусбаум, Двойная идентичность языкового удвоения. Труды Национальной академии наук, 2016. 113 (48): с. 13702-13707.
^ Андан, К., О. Бат-Эл, Д. Брентари и И. Берент, ЯКОРЕНИЕ амодально: данные из языка жестов. Познание, 2018. 180 : с. 279-283.
^ Берент И., А. Дюпюи и Д. Брентари, Амодальные аспекты языкового дизайна. ПЛОС ОДИН, 2013. 8 (4).
^ Чжао, X. и И. Берент, Основа иерархии слогов: артикуляционное давление или универсальные фонологические ограничения? Журнал психолингвистических исследований, 2018. 47 (1): с. 29-64.
^ Перейти обратно: ^а ^б Берент И., А.-К. Брем, К. Чжао, Э. Селигсон, Х. Пан, Дж. Эпштейн, А. М. Галабурда и А. Паскуаль-Леоне . Труды Национальной академии наук, 2015. 112 : с. 1983-1988 гг.
^ Берент, И., Фонологический разум . 2013, Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
^ Маркус, Г.Ф. и И. Берент, Есть ли пределы статистическому обучению? Наука, 2003. 300 : с. 53-55.
^ Гомес, Д.М., И. Берент, С. Бенавидес-Варела, Р.А. Бион, Л. Каттаросси, М. Неспор и Дж. Мелер, Языковые универсалии при рождении. Труды Национальной академии наук, 2014. 111 (16): с. 5837-5341.
^ Берент И., Д. Стериаде, Т. Леннерц и В. Вакнин, Что мы знаем о том, чего никогда не слышали: данные иллюзий восприятия. Познание, 2007. 104 : с. 591-630.
^ Берент, И. и Г. Маркус, Нет интеграции без структурированных представлений: Ответ Патеру. Язык, 2019. 95 .
^ Берент, И., Фонологический разум . Тенденции в когнитивных науках, 2013. 17 (7): с. 319-327.
^ Берент, Ирис (01 апреля 2017 г.). «К истокам фонологии» . Современные направления психологической науки . 26 (2): 132–139. дои : 10.1177/0963721416688891 . ISSN 0963-7214 .

[1] Берент, И. и Дж. Шимрон, Ограничения на совместное появление идентичных согласных в еврейском лексиконе: обусловлены ли они сходством? Журнал лингвистики, 2003. 39 (1): с. 31-55.

[2] Эверетт, Д.Л. и И. Берент, Экспериментальный подход к OCP: доказательства ненадежных ограничений идентичности в еврейских корнях. Архив оптимальности Рутгерса, 1999: стр. Доступно http://ruccs.rutgers.edu/roa.html (ROA-235).

[:0-3] Перейти обратно: ^а ^б ^с Берент И. и Дж. Шимрон, Представление еврейских слов: данные принципа обязательного контура. Познание, 1997. 64 : с. 39-72.

[4] Берент И., Фонологические эффекты в задаче лексического решения: эффекты регулярности не являются необходимым доказательством для сборки. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность, 1997. 23 : с. 1727-1742.

[:1-5] Перейти обратно: ^а ^б ^с Берент, Ирис; Перфетти, Чарльз А. (1995). «Роза - это REEZ: двухцикловая модель фонологической сборки при чтении по-английски» (PDF) . Психологический обзор . 102 (1): 146–184. дои : 10.1037/0033-295X.102.1.146 . ISSN 1939-1471 .

[:2-6] Перейти обратно: ^а ^б Берент И., К. Чжао, Э. Балабан и А. М. Галабурда, Диссоциация фонологии и фонетики при дислексии: данные взрослых, говорящих на английском языке. Язык, познание и нейронаука, 2016. 31 (9): с. 1178-1192 гг.

[:3-7] Перейти обратно: ^а ^б Берент И., В. Вакнин-Нусбаум, Э. Балабан и А. Галабурда. Фонологические обобщения при дислексии: фонологическая грамматика не может быть нарушена. Когнитивная нейропсихология, 2013. 30 (15): с. 285-310.

[:4-8] Перейти обратно: ^а ^б Берент И., В. Вакнин-Нусбаум, Э. Балабан и А. Галабурда М. Дислексия ухудшает распознавание речи, но может сохранить фонологическую компетентность. PLoS ONE, 2012. 7 (9): с. е44875.

[:5-9] Перейти обратно: ^а ^б Берент И. Слепой рассказчик: как мы рассуждаем о человеческой природе . в печати: Издательство Оксфордского университета.

[10] Берент И., М. Платт и Г. М. Сандобо, Интуитивные представления людей о врожденности. Открытый разум: открытия в области когнитивной науки, 2019.

[:6-11] Перейти обратно: ^а ^б ^с Принс А. и П. Смоленские, Теория оптимальности: взаимодействие ограничений в порождающей грамматике . 1993/2004, Молден, Массачусетс: Blackwell Publishing.

[12] Хомский, Н., Язык и разум . 1968, Нью-Йорк: Нью-Йорк, Харкорт, Брейс и мир.

[13] Берент И., Эмический подход в анализе устных музыкальных традиций: на пути к изучению музыкальной мысли. [Эмическая перспектива в анализе устных музыкальных традиций: На пути к изучению музыкальной мысли] в «Знаках». Искусство и исследования . 1988, Национальный институт изящных искусств: Мексика, Германия. п. 208-222.

[14] Берент И., Психология музыки как теория музыкального познания [Психология музыки как теория музыкального познания]. Гетерофония, 1987. 97 : с. 28-4

[15] Берент И. и К.А. Перфетти, Онлайн-метод изучения анализа музыки. Познание, 1993. 46 (3): с. 203-22.

[16] Берент И. и Г. К. Ван Орден, Отражают ли нулевые эффекты фонематической маскировки стратегический контроль над фонологией? Чтение и письмо, 2003. 16 (4): с. 349-376.

[17] Берент И. и Г. Ван Орден, Доминирование омофонов модулирует эффект фонематической маскировки. Научные исследования чтения, 2000. 42 : с. 133-167.

[18] Хокетт, К.Ф., Происхождение речи. Sci Am, 1960. 203 : с. 89-96.

[19] Гринберг, Дж., Х., Некоторые обобщения, касающиеся начальных и конечных групп согласных , в «Универсалах человеческого языка» , Дж. Х. Гринберг, К. А. Фергюсон и Э. А. Моравчик, редакторы. 1978, Издательство Стэнфордского университета: Стэнфорд, Калифорния. п. 243-279.

[:7-20] Перейти обратно: ^а ^б Хомский Н. и М. Галле, Звуковой образец английского языка . 1968, Нью-Йорк: Харпер и Роу. 14, 470.

[:8-21] Перейти обратно: ^а ^б Хомский Н. Язык и разум . Энл. ред. 1972, Нью-Йорк: Харкорт Брейс Йованович. xii, 194 с.

[22] Охала, Дж. Дж., Происхождение звуковых паттернов при ограничениях речевого тракта , в «Производстве речи» , П. Ф. Макнейладж, редактор. 1983, Спрингер-Верлаг: Нью-Йорк. п. 189 – 216.

[23] MacNeilage, PF и BL Davis, О происхождении внутренней структуры словоформ. Наука, 2000. 288 : с. 527-531.

[24] Блевинс, Дж., Эволюционная фонология . 2004, Кембридж: Издательство Кембриджского университета. XIX, 366 с.

[25] Берент И. и С. Пинкер, Неприязнь к регулярному множественному числу в сложных словах: фонологическое знакомство или морфологическое ограничение? Ментальный лексикон, 2007. 2 (2): с. 129–181.

[:9-26] Перейти обратно: ^а ^б Берент И., С. Пинкер и Дж. Шимрон, Номинальное склонение по умолчанию на иврите: данные о ментальных переменных. Познание, 1999. 72 : с. 1-44.

[27] Берент, И. и Г. Маркс, Нет интеграции без структурированных представлений: Ответ Патеру. Язык, 2019. 95 : с. е75-е86.

[28] Берент И., Г.Ф. Маркус, Дж. Шимрон и А.И. Гафос, Объем лингвистических обобщений: данные словообразования на иврите. Познание, 2002. 83 (2): с. 113-39.

[29] Берент И., Д.Л. Эверетт и Дж. Шимрон, Определяют ли фонологические представления переменные? Доказательства принципа обязательного контура. Когнитивная психология, 2001. 42 : с. 1-60.

[30] Берент И., А. Дюпюи и Д. Брентари, Фонологическое дублирование на языке жестов: правила правил. Границы языковых наук, 2014. 5 : с. 560.

[:10-31] Перейти обратно: ^а ^б ^с Жервен Дж., И. Берент и Дж. Веркер. Связывание при рождении: новорожденные обнаруживают отношения идентичности и последовательное положение в речи. Журнал когнитивной нейронауки, 2012. 24 (3): с. 564-574.

[32] Тамаси, К. и И. Берент, Чувствительность к фонологическим универсалиям: случай фрикативов и стоп. Журнал психолингвистических исследований, 2015. 44 (4): с. 59-81.

[33] Леннерц, Т. и И. Берент, Об уровнях звучности фрикативов и стоп. Ментальный лексикон, 2015. 10 (1): с. 88-132.

[34] Берент, И., Х. Пан, X. Чжао, Дж. Эпштейн, М. Л. Беннетт, В. Дешпанде, Р. Ситхамраджу и Э. Стерн, Языковые универсалии затрагивают область Брока. PLoS ONE, 2014. 9 (4): с. е95155.

[35] Гомес, Д.М., С. Бенавидес-Варела, Бион. РАХ, Ф. Маканьо, М. Неспор, И. Берент и Дж. Мелер. Иерархия звучности в мозгу месячных детей . на конференции Бостонского университета по развитию языков . 2011. Бостон, Массачусетс.

[:11-36] Перейти обратно: ^а ^б Берент И., Т. Леннерц, Дж. Джун, М. А. Морено и П. Смоленский, Языковые универсалии в человеческом мозге. Труды Национальной академии наук, 2008. 105 (14): с. 5321-5325.

[37] Леппянен, ПХТ, У. Ричардсон, Э. Пихко, К. М. Эклунд, Т. К. Гутторм, М. Аро и Х. Лютинен, Реакции мозга на изменения продолжительности речевых звуков различаются у младенцев с семейным риском дислексии и без него. Нейропсихология развития, 2002. 22 (1): с. 407-422.

[38] Серниклас, В., Л. Спренгер-Шароль, Р. Карре и Ж. Ф. Демонет, Перцептивное различение звуков речи при дислексии развития. Журнал исследований речи, языка и слуха: JSLHR, 2001. 44 (2): с. 384-399.

[39] Берент И., О. Бат-Эл и В. Вакнин-Нусбаум, Двойная идентичность удвоения: доказательства разделения фонологии и морфологии. Познание, 2017. 161 : с. 117-128.

[:12-40] Перейти обратно: ^а ^б ^с Берент И., О. Бат-Эль, Д. Брентари, А. Дюпюи и В. Вакнин-Нусбаум, Двойная идентичность языкового удвоения. Труды Национальной академии наук, 2016. 113 (48): с. 13702-13707.

[41] Андан, К., О. Бат-Эл, Д. Брентари и И. Берент, ЯКОРЕНИЕ амодально: данные из языка жестов. Познание, 2018. 180 : с. 279-283.

[42] Берент И., А. Дюпюи и Д. Брентари, Амодальные аспекты языкового дизайна. ПЛОС ОДИН, 2013. 8 (4).

[43] Чжао, X. и И. Берент, Основа иерархии слогов: артикуляционное давление или универсальные фонологические ограничения? Журнал психолингвистических исследований, 2018. 47 (1): с. 29-64.

[:13-44] Перейти обратно: ^а ^б Берент И., А.-К. Брем, К. Чжао, Э. Селигсон, Х. Пан, Дж. Эпштейн, А. М. Галабурда и А. Паскуаль-Леоне . Труды Национальной академии наук, 2015. 112 : с. 1983-1988 гг.

[45] Берент, И., Фонологический разум . 2013, Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

[46] Маркус, Г.Ф. и И. Берент, Есть ли пределы статистическому обучению? Наука, 2003. 300 : с. 53-55.

[47] Гомес, Д.М., И. Берент, С. Бенавидес-Варела, Р.А. Бион, Л. Каттаросси, М. Неспор и Дж. Мелер, Языковые универсалии при рождении. Труды Национальной академии наук, 2014. 111 (16): с. 5837-5341.

[48] Берент И., Д. Стериаде, Т. Леннерц и В. Вакнин, Что мы знаем о том, чего никогда не слышали: данные иллюзий восприятия. Познание, 2007. 104 : с. 591-630.

[49] Берент, И. и Г. Маркус, Нет интеграции без структурированных представлений: Ответ Патеру. Язык, 2019. 95 .

[50] Берент, И., Фонологический разум . Тенденции в когнитивных науках, 2013. 17 (7): с. 319-327.

[51] Берент, Ирис (01 апреля 2017 г.). «К истокам фонологии» . Современные направления психологической науки . 26 (2): 132–139. дои : 10.1177/0963721416688891 . ISSN 0963-7214 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 31 ]

[ 32 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ 35 ]

[ 36 ]

[ 37 ]

[ 38 ]

[ 39 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 44 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ 48 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ 51 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Норвегия Франция Данные БнФ Каталония Германия Израиль Соединенные Штаты Чешская Республика Нидерланды
академики	ЦиНии
Другой	ИдРеф