Карен Адольф
Карен Адольф | |
|---|---|
 Карен Адольф в 2019 году | |
| Академическое образование | |
| Альма-матер | |
| Академическая работа | |
| Дисциплина | Психология развития |
| Субдисциплина | Развитие моторики младенцев |
| Учреждения | Нью-Йоркский университет |
| Веб-сайт | Профиль факультета Нью-Йоркского университета |
Карен Э. Адольф — психолог и профессор, известная своими исследованиями в области моторного развития младенцев. Она является лауреатом медали Курта-Коффки в Гиссенского университета 2017 году . Предыдущие награды включают премию Бойда МакКэндлесса от APA 1999 года и премию Мемориала Роберта Л. Фэнца Американского психологического фонда 2002 года. Она была президентом Международного конгресса по исследованиям младенцев. [ 1 ] Адольф и ее коллеги разработали компьютеризированное программное обеспечение для кодирования видео под названием Datavyu и современную технологию записи для наблюдения и кодирования поведения. Связанный проект Databrary предоставляет хранилище видеозаписей поведения и поощряет открытый обмен данными между исследовательскими лабораториями. Адольф является лауреатом премии MERIT от Национального института здоровья детей и человеческого развития за поддержку ее инновационных исследований. [ 2 ]
Передвижение
[ редактировать ]Одним из наиболее тщательно изучаемых предметов Адольфа является передвижение . Она считает это самым большим достижением для младенца. В своих статьях она объясняет, какие фазы движения приводят к более высоким достижениям. Например, за сидением «на штативе» следует сидение без необходимости балансировать руками. Младенцы, ползающие на животе, уступают место им, которые начинают ползать на руках и коленях. Младенцы обычно ползают примерно в 9-месячном возрасте. [ 3 ] Научившись ползать, дети переходят к ходьбе примерно в 18 месяцев. [ 3 ] Это меняет точку зрения младенцев и дает им новые перспективы в окружающей их среде.
Передвижение происходит быстро, как рост ребенка, но все происходит очень постепенно и маленькими шажками. Важно знать, что все люди развиваются по-разному, и основные этапы основаны на средних показателях. Адольф представляет важную часть этого этапа развития, а именно «учиться учиться». Она говорит: «Идея обучения обучению обеспечивает основу для понимания того, как текущие действия адаптируются, чтобы справиться с изменчивостью и новизной». [ 4 ] Адольф обсуждает, как передвижение также побуждает младенцев больше исследовать окружающую среду и решать такие задачи, как подъем по лестнице, избегание опасных поверхностей и проверка границ своего окружения. [ 5 ] Незначительные ошибки, такие как легкое спотыкание или падение, позволяют детям продолжать тренироваться ползать, ходить и исследовать. [ 6 ] Адольф и Хан обнаружили, что младенцев не отпугивает такое количество ошибок при освоении новых навыков развития. [ 6 ]
Биография
[ редактировать ]Адольф получил степень бакалавра психологии и изобразительного искусства в 1986 году в колледже Сары Лоуренс в Бронксвилле, штат Нью-Йорк. Она поступила в аспирантуру Университета Эмори в Атланте, штат Джорджия, где в 1989 году получила степень магистра экспериментальной психологии/психологии развития и степень доктора философии. в экспериментальной психологии/психологии развития в 1993 году. [ 7 ] [ 8 ] В 1994 году она завершила постдокторантуру в Медицинском колледже Альберта Эйнштейна . [ 9 ] Она работала под руководством Элеоноры Дж. Гибсон . [ 10 ] Эстер Телен и Ульрик Нейссер . Она была преподавателем Карнеги-Меллон до 1997 года, когда она поступила на факультет Нью-Йоркского университета . [ 11 ]
За свою карьеру Адольф занимала ряд должностей. До 2016 года она председательствовала на Международном конгрессе по исследованиям младенцев. [ 12 ] Кроме того, она возглавляла исследовательскую секцию NIH по двигательной функции и реабилитации речи. [ 8 ] [ 9 ] работал в консультативном совете Фонда Макдоннелла, [ 13 ] и работал в редакционных советах журналов «Психобиология развития» и «Экологическая психология» . [ 14 ] [ 15 ] С 2006 года она является членом Американской психологической ассоциации и Американского психологического общества. [ 7 ]
В настоящее время она является профессором психологии и нейронауки в Нью-Йоркском университете (NYU), где возглавляет лабораторию действий младенцев в Нью-Йоркском университете, специализируясь на изучении поведенческой гибкости в моторном развитии. [ 16 ]
Исследовать
[ редактировать ]Работа Адольфа исследует, как люди учатся адаптироваться к изменениям в своем теле и развивают навыки, позволяющие справляться с изменениями в окружающей среде. Она исследует приобретение двигательных навыков у младенцев людей и обезьян, чтобы отслеживать обучение и развитие. Хотя большая часть ее работы сосредоточена на развитии младенцев, Лаборатория действий младенцев также проводит исследования с детьми и взрослыми. [ 8 ] Одна из их основных исследовательских методологий включает в себя разработку задач, которые бросают младенцам, детям и взрослым вызовы, сталкивающиеся с новыми трудностями, такими как ползание по мостам, протискивание через отверстия, раскачивание через перекладины и достижение целей при движении тела. Адольф изучал движение и координацию младенцев, используя камеры слежения за глазами, закрепленные на голове младенцев, чтобы изучить модели зрительного внимания младенцев, когда они играли в комнате, наполненной игрушками, со своими матерями. [ 17 ] Еще один навык развития, который исследовал Адольф, — это подъем по лестнице, в котором подробно описаны трудности, с которыми сталкиваются младенцы при обучении подъему по лестнице из-за их уровня силы и координации. [ 18 ]
Награды и почести
[ редактировать ]Адольф был награжден ПЕРВОЙ наградой Национального института здоровья детей и развития человека с 1996 по 2001 год. [ 7 ] премия APA Бойда МакКэндлесса в 1998 году, [ 19 ] премия молодого исследователя Международного конгресса по исследованиям младенцев в 1998 году, [ 7 ] Премия Джеймса МакКина Кеттелла за творческий отпуск с 2001 по 2002 год, [ 20 ] Американского психологического фонда в 2002 году, Роберта Л. Фантца Премия Мемориала [ 21 ] награда MERIT Национального института здоровья детей и человеческого развития с 2006 по 2016 год, [ 7 ] и премию «Золотая дюжина преподавателей» Нью-Йоркского университета в 2015 году. [ 22 ] В 2018 году Адольф выиграл Медаль Курта Коффки , присуждаемую Гиссенским университетом за «выдающийся прогресс в области психологии восприятия и психологии развития». [ 23 ]
Репрезентативные издания
[ редактировать ]- Адольф, К.Э. (2008). Учимся двигаться. Современные направления психологической науки, 17 (3), 213–218.
- Адольф, К.Э. (2000). Специфика обучения: Почему младенцы падают с настоящей скалы. Психологическая наука, 11 (4), 290–295.
- Бергер, С.Е., Адольф, К.Э. (2007). Обучение и развитие движений ребенка. Прога Brain Res . 164:237-55.
- Бергер, С.Э., Тьюринг К., Адольф, К.Э. (2007) Как и когда младенцы учатся подниматься по лестнице. Поведение младенцев Dev .30(1):36-49.
Ссылки
[ редактировать ]- ^ Международный конгресс по исследованиям младенцев
- ^ Лаборатория действий младенцев Нью-Йоркского университета
- ^ Jump up to: а б Мисирлиян, Севан С.; Хьюн, Энни П. (2022 г.), «Вехи развития» , StatPearls , Остров сокровищ (Флорида): StatPearls Publishing, PMID 32491450 , получено 3 мая 2022 г.
- ^ Адольф, Карен (2008). «Учимся двигаться» . Современные направления психологической науки . 17 (3): 213–218. дои : 10.1111/j.1467-8721.2008.00577.x . ПМЦ 2658759 . ПМИД 19305638 .
- ^ Адольф, Карен Э.; Бертенталь, Беннетт И.; Бокер, Стивен М.; Голдфилд, Юджин К.; Гибсон, Элеонора Дж. (1997). «Обучение развитию двигательной активности младенцев» . Монографии Общества исследований детского развития . 62 (3): я – 162. дои : 10.2307/1166199 . ISSN 0037-976X . JSTOR 1166199 . ПМИД 9394468 .
- ^ Jump up to: а б Хан, Даньян; Адольф, Карен Э. (сентябрь 2021 г.). «Влияние ошибок на развитие ребенка: падение как ребенок» . Наука развития . 24 (5): e13069. дои : 10.1111/дес.13069 . ISSN 1363-755X . ПМК 8178414 . ПМИД 33278863 .
- ^ Jump up to: а б с д и «Биографическая справка Карен Э. Адольф» (PDF) .
- ^ Jump up to: а б с «Карен Э. Адольф» . Нью-Йоркский университет.
- ^ Jump up to: а б «Доктор Карен Э. Адольф - Как младенцы учатся ходить (и как они этого не делают)» . Университет Саймона Фрейзера.
- ^ «Аспиранты Элеоноры Дж. Гибсон» . Международное общество экологической психологии.
- ^ «Гилмор, Рик» . Университет Карнеги-Меллон.
- ^ «Бывшие президенты» . Международный конгресс детских исследований.
- ^ «Участники» . Фонд Джеймса С. Макдоннелла.
- ^ «Редакция» . Интернет-библиотека Уайли. дои : 10.1002/(ISSN) 1098-2302 .
- ^ «Редакция» . Тейлор и Фрэнсис Онлайн.
- ^ "Люди" . Лаборатория действий младенцев.
- ^ «Слежение за взглядом» . Лаборатория действий младенцев.
- ^ Бергер, Сара Э.; Тюринг, Кэролин; Адольф, Карен Э. (февраль 2007 г.). «Как и когда младенцы учатся подниматься по лестнице» . Поведение и развитие младенцев . 30 (1): 36–49. дои : 10.1016/j.infbeh.2006.11.002 . ПМИД 17292778 .
- ^ «Премия Бойда МакКэндлесса» . Американская психологическая ассоциация.
- ^ «Получатели стипендий Фонда Джеймса МакКина Кеттелла» . Университет Дьюка.
- ^ «Премия памяти Роберта Л. Фантца молодым психологам» . Американский психологический фонд.
- ^ «Награды и награды Нью-Йоркского университета в области психологии» . Нью-Йоркский университет психологии. Архивировано из оригинала 19 июня 2017 г. Проверено 14 августа 2017 г.
- ^ «Курт-Коффка-Медалль» .
Внешние ссылки
[ редактировать ]- Профиль факультета Нью-Йоркского университета профессора Адольфа
- Лаборатория действий профессора Адольфа при Нью-Йоркском университете
- Инструмент видеокодирования и визуализации данных Datavyu для поведенческих данных
| Международный | |
|---|---|
| Национальный | |
| академики | |
| Другой | |
