Джин В. Гласс

Джин Ви Гласс
Джин Ви Гласс
	Джин В. Гласс (2010)
Рожденный	19 июня 1940 г. (84 года) ; Линкольн, Небраска
Национальность	Американский
Гражданство	Соединенные Штаты
Известный	Разработка статистического метода « Метаанализ »
Супруг (а)	Сандра Джо Рубин ( м. 1993 г.) ; Мэри Ли Смит (м. 1977); Шарон Леа Гроссёме ( м. 1959 г.)
Академическое образование
Альма-матер	Университет Небраски – Линкольн (1962) ; Университет Висконсина-Мэдисона (1965) ;
Диссертация	Разрешение непогрешимых переменных на общие факторы и главные компоненты (1965)
Академическая работа
Учреждения	Университет Висконсина-Милуоки (1963–65) ; Университет Висконсина-Мэдисона (1965) ; Университет Иллинойса в Урбане-Шампейне (1965–67) ; Университет Колорадо в Боулдере (1967–86) ; Университет штата Аризона (1986–2010) ; Государственный университет Сан-Хосе (2013 – настоящее время) ;

Джин В. Гласс (родился 19 июня 1940 г.) — американский статистик и исследователь, работающий в области педагогической психологии и социальных наук . По словам научного писателя Мортона Ханта , он придумал термин « метаанализ » и проиллюстрировал его первое использование в своем президентском обращении к Американской ассоциации исследований в области образования в Сан-Франциско в апреле 1976 года. литература по исследованиям результатов психотерапии , опубликованная в 1980 году издательством Университета Джонса Хопкинса под названием «Преимущества психотерапии» Мэри Ли Смит , Джином В. Глассом и Томасом И. Миллером. Джин В. Гласс — почетный профессор Риджентс Университета штата Аризона в области лидерства в сфере образования, политических исследований и психологии в сфере образования. Он вышел на пенсию в 2010 году из Института Мэри Лу Фултон и Высшей школы образования . С 2011 по 2020 год был старшим научным сотрудником Национального центра образовательной политики . ^[1] профессор-исследователь педагогического факультета Университета Колорадо в Боулдере и преподаватель Педагогического колледжа Конни Л. Лурье государственного университета Сан-Хосе . В 2003 году он был избран членом Национальной академии образования. ^[2]

Фон

Гласс родился в Линкольне, штат Небраска , и получил образование в системе государственных школ Линкольна, окончив Северо-восточную среднюю школу Линкольна в 1958 году. Он учился в Уэслианском университете Небраски с 1958 по 1960 год и в Университете Небраски-Линкольн с 1960 по январь 1962 года, получив степень степень бакалавра с совместной специализацией по математике и немецкому языку. Он работал научным сотрудником Роберта Э. Стейка в UNL с весны 1961 года до окончания учебы. По предложению Стейка он решил немедленно поступить в аспирантуру. Он поступил на докторскую программу по статистике, измерениям и планированию экспериментов в Университете Висконсина, Мэдисон, в феврале 1962 года. В мае 1965 года он получил докторскую степень по педагогической психологии, обучаясь у Джулиана К. Стэнли , Честера В. Харриса и Генри Ф. Кайзер. Его докторская диссертация под названием «Альфа-факторный анализ непогрешимых переменных» была удостоена награды «Творческий талант» в области психометрии, присуждаемой Американским исследовательским институтом за 1966 год. В августе 1965 года он присоединился к Стейку и другим коллегам в качестве доцента в Центре учебных исследований и Оценка учебной программы на Университет Иллинойса в Урбане-Шампейн , где он преподавал в течение двух лет, прежде чем переехать в Университет Колорадо в Боулдере. В 1970 году он был назначен профессором Калифорнийского университета в Боулдере. В 1986 году Гласс поступил на факультет Университета штата Аризона в Темпе, штат Аризона , из которого он вышел на пенсию в 2010 году. Он имеет звание почетного профессора Риджентс Университета штата Аризона. В 2011 году он поступил на факультет педагогического факультета Университета Колорадо в Боулдере в качестве профессора-исследователя. С 2011 года он работал старшим научным сотрудником в Национальном центре образовательной политики. С 2015 по 2019 год он работал преподавателем в Педагогическом колледже Конни Л. Кюри при Государственном университете Сан-Хосе .

Взносы

В 1970 году он опубликовал свою первую книгу « Статистические методы в образовании и психологии» вместе со своим консультантом Джулианом Стэнли в качестве соавтора. Книга, начатая в 1964 году, когда Гласс был еще аспирантом, выдержала три издания, последнее из которых было опубликовано в 1996 году с Кеннетом Д. Хопкинсом в качестве соавтора. Всего по состоянию на 2010 г. ^[3] В профессиональном резюме содержится около 23 книг и более 250 статей, обзоров и отчетов.

Его научный вклад разделен на три периода: статистические методы 1964–1974 годов, включая вклад в факторный анализ и метаанализ; 1975–1985 исследование результатов психотерапии; Анализ образовательной политики 1986–2010 гг. Кроме того, Гласс был активным редактором научных журналов: 1968–1970 «Обзор исследований в области образования» , 1978–1980 «Психологический бюллетень» (редактор методологии),1984–1986 Американский журнал исследований в области образования (соредактор с Мэри Ли Смит и Лорри А. Шепард). В последние годы он отстаивал идею открытого доступа к научной литературе, создав в 1993 году («бесплатный для чтения») онлайн-журнал « Архивы анализа политики образования ». ^[4] а в 1998 году многоязычный онлайн-журнал с рецензиями на книги Education Review , ^[5] оба журнала продолжали публиковаться на постоянной основе в 2010 году.

В 2006 году он был удостоен награды Американской ассоциации исследований в области образования за выдающийся вклад в исследования в области образования . В 2008 году он опубликовал ^[6] Удобрения, таблетки и магнитные полосы: судьба государственного образования в Америке, в которой современные дебаты об образовании рассматриваются как результат демографических и экономических тенденций на протяжении 20 века. В 2014 году Гласс вместе с Дэвидом Берлинером написал книгу « 50 мифов и лжи, которые угрожают государственным школам Америки» .

Один тип оценки размера эффекта , g , был назван в честь Гласса Ларри В. Хеджесом .

Награды и почести

Дельта Фи Альфа , Почетное общество Германии, 1962 г.
Премия «Творческий талант» Американских исследовательских институтов за лучшую диссертацию по психометрии в 1964–65 гг.
Премия Палмера О. Джонсона (за лучшую статью в ежегодном выпуске American Educational Research Journal; 1968 и 1970 годы)
Член отделов 5 и 15 Американской психологической ассоциации, 1975 г.
Президент Американской ассоциации исследований в области образования, 1975 г.
Лучшее контрактное оценочное исследование Отдела H Амер. Образование. Рез. доц., 1977 г.
Премия Кеттелла Общества многомерной экспериментальной психологии, 1980 г.
Премия Лазарсфельда; Общество оценочных исследований, 1984 г.
Член Американского психологического общества, избран в 1990 г.
Премия за достижения выпускников, Педагогическая школа, Университет Висконсина-Мэдисона, 1990 г.
Премия Аризонской образовательной исследовательской организации за выдающиеся заслуги, 1998 г.
Премия выдающимся выпускникам Педагогического колледжа Университета Небраски, 1 998 г.
Фи Дельта Каппа, Почетное общество образования, 1 998 г.
Почетный член Центра научно обоснованного психического здоровья кафедры психиатрии Оксфордского университета, Англия, 1999 г.
Сотрудник проекта образовательной политики, Центр образовательных исследований, анализа и инноваций, Университет Висконсина, Милуоки, 1999–2001 гг.
Член Национальной академии образования, 2000 г.
Премия AERA за выдающийся вклад в исследования в области образования, 2005 г.
Академия искусств, наук и технологий Аризоны, член-основатель, 2005 г.
Премия за выдающуюся книгу (совместно с Хараламбосом Врасидасом) Отдела педагогического образования Ассоциации образовательных коммуникаций и технологий, 2006 г.
Почетный выпускник Северо-восточной средней школы Линкольна (Невада), награжден 25 мая 2007 г.
Член Американской ассоциации исследований в области образования, избран в 2008 г.
Сотрудник Национального центра образовательной политики, Педагогическая школа Университета Колорадо в Боулдере (с 2010 г. по настоящее время)
Выдающийся общественный педагог» за 2016 год, награжденный Лигой Горация Манна.

Избранные публикации

Книги

Гласс, Джин В. и Стэнли, Джулиан К. (1970). Статистические методы в образовании и психологии. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
Гласс, Г. В. (ред.) Материалы приглашенной конференции 1970 года по проблемам тестирования. Принстон, Нью-Джерси: Служба образовательного тестирования, 1971.
Гласс, Г.В. и Стэнли, Дж.К. (1974). Статистические методы, применяемые в социальных науках. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
Стекло, Г.В.; Уилсон, В.Л. и Готтман, Дж.М. (1975). Планирование и анализ экспериментов с временными рядами. Боулдер, Колорадо: Издательство Ассошиэйтед Университета Колорадо.
Стекло, Г.В. (Ред.) (1976). Ежегодный обзор оценочных исследований, Vol. 1. Беверли-Хиллз: Публикации SAGE.
Хопкинс, К.Д. и Гласс, Г.В. (1978). Основная статистика поведенческих наук. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
Смит, Мэри Ли; Гласс, Джин В.; И Миллер, Томас И. (1980). Преимущества психотерапии . Балтимор, Мэриленд: Университет Джонса Хопкинса. Нажимать.
Гласс, Джин В.; Макгоу, Барри; И Смит, Мэри Ли. (1981). Метаанализ в социальных исследованиях . Беверли-Хиллз, Калифорния: SAGE.
Гласс, Джин В.; Каэн, Леонард С.; Смит, Мэри Ли и Филби, Никола Н. (1982). Размер школьного класса: исследования и политика . Беверли-Хиллз, Калифорния: SAGE.
Смит, М.Л. и Гласс, Г.В. (1987). Исследования и оценка в сфере образования и социальных наук. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
Гласс, Джин В. и Хопкинс, Кеннет Д. (1996). Статистические методы в образовании и психологии, третье издание . Бостон: Аллин и Бэкон.
Врасидас К. и Гласс Г.В. (ред.) (2002). Дистанционное образование и распределенное обучение. Гринвич, Коннектикут: Издательство Information Age.
Врасидас К. и Гласс Г.В. (ред.) (2004). Онлайн профессиональное развитие учителей. Гринвич, Коннектикут: Издательство Information Age.
Врасидас К. и Гласс Г.В. (ред.) (2005). Подготовка учителей к преподаванию с использованием технологий. Гринвич, Коннектикут: Издательство Information Age.
Гласс, Джин В. (2008). Удобрения, таблетки и магнитные полосы: судьба государственного образования в Америке. Шарлотта, Северная Каролина: Издательство Information Age.
Стекло, ГВ; Уилсон, В.Л. и Готтман, Дж.М. (2008). Планирование и анализ экспериментов с временными рядами. Шарлотта, Северная Каролина: Издательство Information Age.
Берлинер, Дэвид К.; Гласс, Джин В. и партнеры. (2014). 50 мифов и лжи, которые угрожают государственным школам Америки. Нью-Йорк: Издательство педагогического колледжа.
Стекло, ГВ; Уилсон, В.Л. и Готтман, Дж.М. (2008). Планирование и анализ экспериментов с временными рядами. Издательство информационного века.
Кобб, CD и Glass, GV (2021). Государственное и частное образование в Америке: изучение фактов. Санта-Барбара, Калифорния: ABC-CLIO.

Ссылки

^ Национальный центр образовательной политики
^ Он является избранным членом Национальной академии образования .
^ Профессиональное резюме Gene V Glass
^ Архивы анализа образовательной политики
^ Обзор образования
^ «Стекло, Джин V (2008). Удобрения, таблетки и магнитные полосы: судьба государственного образования в Америке . Шарлотта, Северная Каролина: Издательство Information Age» . Архивировано из оригинала 5 июля 2008 г. Проверено 21 февраля 2008 г.

Внешние ссылки

[1] Национальный центр образовательной политики

[2] Он является избранным членом Национальной академии образования .

[3] Профессиональное резюме Gene V Glass

[4] Архивы анализа образовательной политики

[5] Обзор образования

[6] «Стекло, Джин V (2008). Удобрения, таблетки и магнитные полосы: судьба государственного образования в Америке . Шарлотта, Северная Каролина: Издательство Information Age» . Архивировано из оригинала 5 июля 2008 г. Проверено 21 февраля 2008 г.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Норвегия Франция Данные БнФ Германия Израиль Соединенные Штаты Латвия Нидерланды
академики	ОРЦИД
Люди	Находка
Другой	ЗАКУСКА ИдРеф