Отчет Барнса

Доклад Барнса — британское предложение, выдвинутое в 1951 году. развивать национальную систему образования в Британской Малайе . Доклад Фенн-Ву, одобренный китайцами, не встретил одобрения малайцев. В конце концов, рекомендации доклада Барнса для «национальных школ» с преподаванием на английском языке были реализованы в Постановлении об образовании 1952 года. из-за громких протестов китайцев, которые были расстроены отсутствием школ с немалайским языком обучения.

История

Перед окончанием британского правления в 1957 году система образования в Малайе была реорганизована в соответствии с докладом Барнса 1951 года. основные этнические общины — малайцы, китайцы и индийцы. В отчете Барнса рекомендовалось создать национальную школьную систему, которая обеспечивала бы начальное образование в течение 6 лет на малайском и английском языках, надеясь, что со временем спрос на отдельные школы на китайском и тамильском языках уменьшится и исчезнет. Реакция китайской общественности на доклад Барнса не была положительной. Хотя сообщество согласилось с основной рекомендацией считать малайский основным языком, оно считало, что должно быть какое-то положение, признающее китайский и тамильский языки важными компонентами нового определения национальной идентичности Малайи.

Чтобы успокоить этническую чувствительность, британское правительство одобрило модифицированную формулу, которая допускала бы двуязычие в малайских школах (малайский и английский) и трехязычное «решение» в тамильских и китайских школах (либо тамильско-малайско-английский, либо китайско-малайско-английский). ), рекомендуя общую учебную программу для всех школ, надеясь, что национальная школьная система будет развиваться.

Доклад Барнса не увенчался успехом, и в 1955 году, за два года до обретения Малайей независимости, в Докладе Разака была одобрена концепция национальной системы образования, основанной на малайском языке, являющейся основным средством обучения.

См. также

• Отчет Разака

Внешние ссылки

• Скачать отчет Барнса.pdf [1]
• [2]