Линн С. Либен

Линн С. Либен
Линн С. Либен
Занятие	Профессор Университета Эвана Пью
Академическое образование
Альма-матер	Корнелльский университет; Мичиганский университет
Академическая работа
Учреждения	Государственный университет Пенсильвании

Линн С. Либен — психолог развития, известная своими исследованиями влияния гендерных и расовых стереотипов на развитие ребенка . ^{[ 1 ]} Либен — профессор психологии, человеческого развития и семейных исследований Университета Эвана Пью, а также образования в Университете штата Пенсильвания . ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}

Либен был удостоен чести как бывший президент Общества исследований детского развития (2013–2015 гг.). ^{[ 4 ]} Она также занимала должность президента Американской психологической ассоциации (APA) (1996–1997). 7-го отдела психологии развития ^{[ 5 ]} Общество Жана Пиаже , ^{[ 6 ]} и Общество изучения человеческого развития . ^{[ 7 ]}

Биография

Либен получила степень бакалавра психологии в Корнелльском университете в 1968 году. Затем в 1972 году она защитила докторскую диссертацию в Мичиганском университете по психологии развития под руководством Скотта Миллера. ^{[ 8 ]}

Либен начала свою карьеру в качестве доцента в Рочестерском университете, а затем перешла в Университет штата Пенсильвания в 1976 году. Она занимала должность редактора монографий Общества исследований в области детского развития . ^{[ 9 ]} Развитие ребенка и журнал экспериментальной детской психологии . ^{[ 10 ]}

Исследования Либена финансировались за счет грантов Национального научного фонда. ^{[ 11 ]}

Исследовать

Либен работала с Маргарет Л. Синьорелла над исследованием того, как гендерные установки детей влияют на память. Они разработали тест на память для первоклассников, в котором им показывали фотографии женщин и мужчин, занимающихся традиционными, нетрадиционными и нейтральными профессиями. Затем детям был предложен тест на узнавание памяти с использованием оригинальных фотографий, смешанных с фольгой, на которых менялся пол человека, занимающегося этой профессией. Результаты показали, что на память детей на картинки влияла степень стереотипности их собственных гендерных установок и отражения преобладающих гендерных ролей. ^{[ 12 ]}

Либен и ее ученица Ребекка Биглер провели влиятельное исследование гендерной проблематики. ^{[ 13 ]} и расовые стереотипы ^{[ 14 ]} и предрассудки . Исследователи предложили теорию межгруппового развития , чтобы объяснить, как предубеждения по отношению к различным социальным группам формируются факторами окружающей среды, включая образовательную, социальную и правовую политику. ^{[ 15 ]} Некоторые другие исследования Либена были сосредоточены на гендерной дифференциации, т.е. на процессе придания социальной значимости биологическим различиям между полами. Одно из их исследований, в котором участвовали дети в возрасте от 11 до 13 лет, было направлено на установление надежности показателей этой конструкции. Исследователи изучили взаимосвязь между половой типизацией других детей и собственной половой типизацией и нашли доказательства, подтверждающие теоретические различия, касающиеся гендерного отношения людей к другим, женскому «я» и мужскому «я». ^{[ 16 ]}

Книги

Блейкмор, ДЖЕО, Беренбаум, С.А., и Либен, Л.С. (2008). Гендерное развитие . Психология Пресс.
Лернер Р.М., Либен Л.С. и Мюллер У. (2015). Справочник по детской психологии и науке о развитии когнитивных процессов (Том 2). Джон Уайли и сыновья.
Либен, Л.С. (ред.). (2009). Современные направления в психологии развития . Отделение Пирсон-колледжа.
Либен Л. и Биглер Р.С. (2014). Роль гендера в образовательном контексте и результатах . Эльзевир.
Хорн С.С., Рак М. и Либен Л. (2016). Равенство и справедливость в науке о развитии: последствия для молодых людей, семей и сообществ . Академическая пресса

Репрезентативные издания

Биглер, Р.С., и Либен, Л.С. (2007). Межгрупповая теория развития: объяснение и уменьшение детских социальных стереотипов и предрассудков. Современные направления психологической науки , 16 (3), 162–166.
Либен, Л.С., Биглер, Р.С., и Крог, HR (2001). Рабочие места «розовых и синих воротничков»: суждения детей о статусе работы и стремлениях к работе в зависимости от пола работника. Журнал экспериментальной детской психологии , 79 (4), 346–363.
Либен Л.С., Биглер Р.С., Рубль Д.Н., Мартин К.Л. и Поулишта К.К. (2002). Курс развития гендерной дифференциации: концептуализация, измерение и оценка конструкций и путей. Монографии Общества исследований детского развития. 67 (2), и-183.
Либен, Л.С., и Синьорелла, М.Л. (1980). Гендерные схемы и конструктивная память у детей. Развитие ребенка, 51 (1), 11–18.
Куинн, ПК, и Либен, Л.С. (2008). Половые различия в умственном вращении у детей раннего возраста. Психологические науки , 19 (11), 1067–1070.

Ссылки

^ Миллер, Клэр Кейн (30 октября 2015 г.). «Мальчики и девочки, скованные игрушками и костюмами» . Нью-Йорк Таймс . ISSN 0362-4331 . Проверено 27 ноября 2022 г.
^ «Центр детского обучения» . csc.la.psu.edu . Проверено 27 ноября 2022 г.
^ «Линн Либен, доктор философии — факультет психологии» . psych.la.psu.edu . Проверено 27 ноября 2022 г.
^ «Президенты SRCD» (PDF) .
^ «Бывшие президенты Дивизиона 7» . www.apadivisions.org . Проверено 27 октября 2022 г.
^ «Общество Жана Пиаже – Кто есть кто в JPS» . www.piaget.org . Проверено 27 ноября 2022 г.
^ «Комитеты общества» . Общество по изучению человеческого развития . Проверено 27 ноября 2022 г.
^ Либен, Линн С. (1974). «Оперативное понимание горизонтальности и ее связи с долговременной памятью» . Развитие ребенка . 45 (2): 416–424. дои : 10.2307/1127963 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1127963 .
^ «Знакомство с редакцией» . Монография имеет значение . 10 мая 2019 г. Проверено 27 ноября 2022 г.
^ Либен, Л.С. (2011). «Я рад принять вашу рукопись»: публикация вашего исследования по развитию детей и подростков. В «Прикладных исследованиях развития детей и подростков» (стр. 285–320). Психология Пресс. (2010). В Валери Махолмс и. Кармела Джина Ломонако (ред.) Прикладные исследования в области развития детей и подростков: Практическое руководство . Хобокен: Тейлор и Фрэнсис. ISBN 978-0-203-85418-1 . OCLC 707068698 . {{cite book}}: CS1 maint: числовые имена: список авторов ( ссылка )
^ «Поиск награды NSF: Премия № 1036715 — Совместные исследования GSE/RES: устранение гендерного разрыва в STEM: улучшает ли пространственное обучение пространственные навыки, отношения, убеждения и интересы девочек средних школ, имеющие отношение к STEM?» . www.nsf.gov . Проверено 27 ноября 2022 г.
^ Либен, Линн С.; Синьорелла, Маргарет Л. (1980). «Гендерные схемы и конструктивная память у детей» . Развитие ребенка . 51 (1): 11–18. дои : 10.2307/1129584 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1129584 .
^ Биглер, Ребекка С.; Либен, Линн С. (1992). «Когнитивные механизмы в детских гендерных стереотипах: теоретические и образовательные последствия когнитивного вмешательства» . Развитие ребенка . 63 (6): 1351–1363. дои : 10.2307/1131561 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1131561 . ПМИД 1446556 .
^ Биглер, Ребекка С.; Либен, Линн С. (1993). «Когнитивно-развивающий подход к расовым стереотипам и реконструктивной памяти у евро-американских детей» . Развитие ребенка . 64 (5): 1507–1518. дои : 10.2307/1131549 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1131549 .
^ Биглер, Ребекка С.; Либен, Линн С. (2007). «Теория межгруппового развития: объяснение и уменьшение детских социальных стереотипов и предрассудков» . Современные направления психологической науки . 16 (3): 162–166. дои : 10.1111/j.1467-8721.2007.00496.x . ISSN 0963-7214 . S2CID 145065729 .
^ Либен, Линн С.; Биглер, Ребекка С.; Рубль, Диана Н.; Мартин, Кэрол Линн; Паулишта, Кимберли К. (2002). «Курс развития гендерной дифференциации: концептуализация, измерение и оценка конструкций и путей» . Монографии Общества исследований детского развития . 67 (2): я – 183. ISSN 0037-976X . JSTOR 3181530 . ПМИД 12465575 .

Внешние ссылки

Профиль факультета Университета штата Пенсильвания
Лаборатория когнитивного и социального развития Пенсильванского государственного университета

[1] Миллер, Клэр Кейн (30 октября 2015 г.). «Мальчики и девочки, скованные игрушками и костюмами» . Нью-Йорк Таймс . ISSN 0362-4331 . Проверено 27 ноября 2022 г.

[2] «Центр детского обучения» . csc.la.psu.edu . Проверено 27 ноября 2022 г.

[3] «Линн Либен, доктор философии — факультет психологии» . psych.la.psu.edu . Проверено 27 ноября 2022 г.

[4] «Президенты SRCD» (PDF) .

[5] «Бывшие президенты Дивизиона 7» . www.apadivisions.org . Проверено 27 октября 2022 г.

[6] «Общество Жана Пиаже – Кто есть кто в JPS» . www.piaget.org . Проверено 27 ноября 2022 г.

[7] «Комитеты общества» . Общество по изучению человеческого развития . Проверено 27 ноября 2022 г.

[8] Либен, Линн С. (1974). «Оперативное понимание горизонтальности и ее связи с долговременной памятью» . Развитие ребенка . 45 (2): 416–424. дои : 10.2307/1127963 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1127963 .

[9] «Знакомство с редакцией» . Монография имеет значение . 10 мая 2019 г. Проверено 27 ноября 2022 г.

[10] Либен, Л.С. (2011). «Я рад принять вашу рукопись»: публикация вашего исследования по развитию детей и подростков. В «Прикладных исследованиях развития детей и подростков» (стр. 285–320). Психология Пресс. (2010). В Валери Махолмс и. Кармела Джина Ломонако (ред.) Прикладные исследования в области развития детей и подростков: Практическое руководство . Хобокен: Тейлор и Фрэнсис. ISBN 978-0-203-85418-1 . OCLC 707068698 . {{cite book}}: CS1 maint: числовые имена: список авторов ( ссылка )

[11] «Поиск награды NSF: Премия № 1036715 — Совместные исследования GSE/RES: устранение гендерного разрыва в STEM: улучшает ли пространственное обучение пространственные навыки, отношения, убеждения и интересы девочек средних школ, имеющие отношение к STEM?» . www.nsf.gov . Проверено 27 ноября 2022 г.

[12] Либен, Линн С.; Синьорелла, Маргарет Л. (1980). «Гендерные схемы и конструктивная память у детей» . Развитие ребенка . 51 (1): 11–18. дои : 10.2307/1129584 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1129584 .

[13] Биглер, Ребекка С.; Либен, Линн С. (1992). «Когнитивные механизмы в детских гендерных стереотипах: теоретические и образовательные последствия когнитивного вмешательства» . Развитие ребенка . 63 (6): 1351–1363. дои : 10.2307/1131561 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1131561 . ПМИД 1446556 .

[14] Биглер, Ребекка С.; Либен, Линн С. (1993). «Когнитивно-развивающий подход к расовым стереотипам и реконструктивной памяти у евро-американских детей» . Развитие ребенка . 64 (5): 1507–1518. дои : 10.2307/1131549 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1131549 .

[15] Биглер, Ребекка С.; Либен, Линн С. (2007). «Теория межгруппового развития: объяснение и уменьшение детских социальных стереотипов и предрассудков» . Современные направления психологической науки . 16 (3): 162–166. дои : 10.1111/j.1467-8721.2007.00496.x . ISSN 0963-7214 . S2CID 145065729 .

[16] Либен, Линн С.; Биглер, Ребекка С.; Рубль, Диана Н.; Мартин, Кэрол Линн; Паулишта, Кимберли К. (2002). «Курс развития гендерной дифференциации: концептуализация, измерение и оценка конструкций и путей» . Монографии Общества исследований детского развития . 67 (2): я – 183. ISSN 0037-976X . JSTOR 3181530 . ПМИД 12465575 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Германия Соединенные Штаты Франция Данные БНФ Япония Австралия Нидерланды Норвегия Израиль Каталония
академики	ЦиНии ОРЦИД
Люди	Находка
Другой	ИдРеф