школа К–8

«Нижняя академия» (начальная школа) Подготовительной академии Корал-Гейблс в Корал-Гейблс, Флорида.

Школы K–8 , начально-средние школы или центры K–8 — это школы в США, в которые принимаются учащиеся от детского сада / дошкольного учреждения (5–6 лет) до 8-го класса (до 14 лет), сочетая в себе типичную начальную программу обучения. школа (K–5/6) и неполная средняя или средняя школа (6/7–8). ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}

По состоянию на 2007 год многие американские частные школы имеют конфигурацию K – 8. ^{[ 4 ]}

История

Концепция «неполной средней школы» была введена в 1909 году. В конце 19-го и начале 20-го века в большинстве американских начальных школ были классы с 1 по 8. Со временем, до 1940-х годов, количество неполных средних школ быстро увеличивалось. ^{[ 5 ]} Создание неполных средних школ было сделано для того, чтобы предоставить учащимся-подросткам больше академических и социальных возможностей до поступления в среднюю школу . К 1960-м годам во многих школьных округах США были разделены уровни начальной и неполной средней школы, при этом учащиеся с седьмого по девятый классы обучались в неполной средней школе. Шли годы, модель изменилась: средние школы обучались с шестого по восьмой классы. ^{[ 4 ]}

К 2007 году в некоторых общинах школы в районах, где успеваемость на уровне средней школы была низкой, снова перешли на модель K–8 в попытке повысить успеваемость. ^{[ 4 ]} К 2008 году многие городские школьные системы преобразовали средние школы в школы K–8. Районы, перешедшие на школы K–8, включали систему государственных школ Балтимора , государственные школы Цинциннати и школьный округ Филадельфии . ^{[ 6 ]} Дженнифер Рэдклифф из Houston Chronicle сказала, что учителя сказали, что сценарий, согласно которому «учащиеся не сбиваются с толку в течение разрушительного года, когда они переходят в среднюю школу», был «одним из самых больших преимуществ» перехода в K–8. школы. ^{[ 4 ]} Рэдклифф рассказала, что эксперты сказали ей: «Оставаясь в одном кампусе, дети могут сосредоточиться на учебе, а не быть вынуждены восстанавливаться в обществе. Учителя могут установить прочные отношения с семьями. В результате родители более склонны оставаться связанным с кампусом в течение всей средней школы». ^{[ 4 ]} Рэдклифф добавил, что по сравнению с традиционными средними школами K-8 имеет меньшие возможности по занятиям легкой атлетикой и факультативными занятиями. ^{[ 4 ]}

См. также

Совмещенное образование в начальной и средней школе [ ja ] (эквивалент в Японии)

Ссылки

^ Гао, Зан; Чжан, Пэн; Подлог, Лесли Уильям (1 января 2014 г.). «Изучение уровня удовольствия детей начальной школы от традиционных игр в теги по сравнению с интерактивными танцевальными играми». Мед. Психологического Здоровья . 19 (5): 605–613. дои : 10.1080/13548506.2013.845304 . ПМИД 24111947 . S2CID 11201738 .
^ Од, Сьюзен; Национальный центр статистики образования; (США), Институт педагогических наук; Нахазель, Томас; Уилкинсон-Фликер, Сидней; Дзюба, Эллисон (18 ноября 2013 г.). Состояние образования 2013 . Государственная типография . ISBN 978-0-16-092070-7 – через Google Книги.
^ Врага, Уильям Г.; Хлебович, Питер С. (6 августа 2012 г.). Таннер, Дэниел (ред.). Обзор исследований для руководителей школ . Рутледж. ISBN 978-1-135-66095-6 – через Google Книги.
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж Рэдклифф, Дженнифер. « HISD переводит некоторые кампусы на K–8 ». Хьюстонские хроники . 31 декабря 2007 г. Проверено 9 апреля 2013 г.
^ Уайлс, с. 3 .
^ Блум, Алекс. « К–8 или средняя школа? Что лучше? » Республика Аризона . 28 декабря 2008 г. Проверено 24 ноября 2013 г.

Общие источники

Уайлс, Джон (редактор). Развитие успешных школ K–8: Руководство для директора . Корвин Пресс , 10 июня 2009 г. ISBN 1412966175 , 9781412966177.

Внешние ссылки

Пардини, Присцилла. «Возрождение школы К-8» . AASA, Ассоциация школьных директоров .

[1] Гао, Зан; Чжан, Пэн; Подлог, Лесли Уильям (1 января 2014 г.). «Изучение уровня удовольствия детей начальной школы от традиционных игр в теги по сравнению с интерактивными танцевальными играми». Мед. Психологического Здоровья . 19 (5): 605–613. дои : 10.1080/13548506.2013.845304 . ПМИД 24111947 . S2CID 11201738 .

[2] Од, Сьюзен; Национальный центр статистики образования; (США), Институт педагогических наук; Нахазель, Томас; Уилкинсон-Фликер, Сидней; Дзюба, Эллисон (18 ноября 2013 г.). Состояние образования 2013 . Государственная типография . ISBN 978-0-16-092070-7 – через Google Книги.

[3] Врага, Уильям Г.; Хлебович, Питер С. (6 августа 2012 г.). Таннер, Дэниел (ред.). Обзор исследований для руководителей школ . Рутледж. ISBN 978-1-135-66095-6 – через Google Книги.

[RadcliffeK8-4] Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж Рэдклифф, Дженнифер. « HISD переводит некоторые кампусы на K–8 ». Хьюстонские хроники . 31 декабря 2007 г. Проверено 9 апреля 2013 г.

[5] Уайлс, с. 3 .

[Bloom-6] Блум, Алекс. « К–8 или средняя школа? Что лучше? » Республика Аризона . 28 декабря 2008 г. Проверено 24 ноября 2013 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]