Робин Стерн

Робин Стерн
Робин Стерн
Национальность	Американский
Академическое образование
Альма-матер	Нью-Йоркский университет ( бакалавр , доктор философии ) ; Новая школа социальных исследований ( MA ) ;
Академическая работа
Дисциплина	Психоаналитик
Учреждения	Йельский университет
Основные интересы	Эмоциональный интеллект ; Газлайтинг ;
Известные работы	Эффект газового света (2007)

Робин Стерн — американский психоаналитик Йельского университета , заместитель директора Йельского центра эмоционального интеллекта , научный сотрудник Йельского центра изучения детей , преподаватель Педагогического колледжа Колумбийского университета .

Среди ее публикаций — книги «Эффект газового света» (2007) и «Проект Возрождение» (2011). Ее исследования включают изучение благодарности и ее влияния на исцеление, а также большое исследование, посвященное влиянию отрицательных и положительных эмоций на студентов в США.

Образование

Стерн получил степень бакалавра психологии в Нью-Йоркском университете . ^{[ 1 ]} Она получила степень магистра в области личности и социального развития в Новой школе социальных исследований и степень доктора философии в области прикладной психологии и дизайна исследований в Нью-Йоркском университете. ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]} Она получила постдокторантуру по психоаналитической групповой психотерапии в Центре последипломного образования психического здоровья . ^{[ 2 ]}

Карьера

Стерн — психоаналитик Йельского университета , заместитель директора Йельского центра эмоционального интеллекта, младший научный сотрудник Центра изучения детей в Йельском университете, а также преподаватель педагогического колледжа Колумбийского университета , где она преподает в области эмоционального интеллекта , пола и технология. ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]} Она стала соучредителем Института Вудхалла , созданного для обучения женщин-лидеров, и Программы внутренней устойчивости, созданной для обучения устойчивости, созданной после терактов 11 сентября в Соединенных Штатах. ^{[ 1 ]}

Среди ее публикаций - книга «Эффект газового света» (2007), в которой она описывает газлайтинг как «танго», в котором участвуют два человека, обычно женщина, которая идеализирует и ищет одобрения со стороны мужчины, который, в свою очередь, должен быть прав и манипулирует своими мыслями. чтобы сохранить власть. ^{[ 4 ]}^{[ 5 ]} По словам Кена Фуксмана , писавшего в «Журнале психоистории» , Стерн была одним из тех, кто привлек к термину «газлайтинг» более широкое внимание, и он назвал ее книгу «необходимым чтением в эпоху Трампа». ^{[ 4 ]} В 2011 году она опубликовала «Проект Возрождение» , в котором прослеживается жизнь восьми человек, непосредственно пострадавших от терактов 11 сентября. ^{[ 1 ]}

В 2013 году вместе с Робертом Эммонсом она стала соавтором статьи под названием «Благодарность как психотерапевтическое вмешательство», опубликованной в Журнале клинической психологии , в которой они написали, что благодарность «может спонтанно катализировать процессы исцеления» и что « относительно простые методы могут быть включены для повышения благодарности наряду с существующими клиническими вмешательствами». ^{[ 6 ]} Они отметили, что благодарные люди лучше справляются со стрессом, быстрее восстанавливаются после болезней и становятся физически сильнее. ^{[ 7 ]}

В 2018 году Стерн участвовала в исследовании, которое включало сбор данных об отрицательных и положительных эмоциях у более чем 19 000 учащихся 9–12 классов в США в 2015 году, набранных через социальные сети, школы, молодежные организации и при содействии Леди Гаги , которая говорила от имени ЛГБТ-молодежи. ^{[ 8 ]} Исследование показало, что из-за издевательств учащиеся ЛГБТК имеют более негативный школьный опыт, чем их сверстники, не принадлежащие к ЛГБТК. ^{[ 8 ]} То же исследование показало, что учащиеся, которые имеют как гендерную, так и сексуальную идентичность меньшинства , такие как девочки-лесбиянки-трансгендеры, чаще подвергаются издевательствам и меньше всего сообщают о положительном опыте в школе по сравнению с учащимися, принадлежащими к гендерному или сексуальному меньшинству. ^{[ 9 ]}

Она была наставником Кортни Э. Мартин . ^{[ 10 ]}

Личное и семейное

Стерн живет в Нью-Йорке и имеет двоих детей. ^{[ 2 ]}^{[ 11 ]}

Избранные публикации

Статьи

Эммонс, Роберт А.; Стерн, Робин (2013). «Благодарность как психотерапевтическое вмешательство» . Журнал клинической психологии . 69 (8): 846–855. дои : 10.1002/jclp.22020 . ISSN 1097-4679 . ПМИД 23775470 .
Уайт, Ариэль Э.; Мёллер, Джулия; Ивчевич, Зорана; Брэкетт, Марк А.; Стерн, Робин (1 ноября 2018 г.). «Положительные и отрицательные эмоции и опыт ЛГБТ-подростков в средних школах США» . Сексуальные роли . 79 (9): 594–608. дои : 10.1007/s11199-017-0885-1 . ISSN 1573-2762 . S2CID 148852106 .

Книги

Шелтон, Клаудия Маршалл; Стерн, Робин (2004). Понимание эмоций в классе: дифференцированные стратегии преподавания для оптимального обучения . National Professional Resources Inc./Dude Publishing. ISBN 1-887943-65-Х .
Стерн, Робин (2007). Эффект газового света: как распознать и пережить скрытые манипуляции, которые другие используют, чтобы контролировать вашу жизнь . Гармония. ISBN 978-0767924450 .
Стерн, Робин; Мартин, Кортни Э. (2011). Проект «Возрождение: выживание и сила человеческого духа от выживших после 11 сентября» . Даттон. ISBN 9781101543481 .
Стерн, Робин (2023). Руководство по восстановлению эффекта газового освещения . Penguin Random House / Rodale Books. ISBN 9780593236277 .

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д «Робин Стерн — член Консорциума эмоционального интеллекта» . www.eiconsortium.org . Проверено 28 сентября 2021 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д Пеллитери, Джон; Стерн, Робин; Шелтон, Клаудия; Мюллер-Акерман, Барбара (2006). «Соавторы». Эмоционально интеллектуальное школьное консультирование . Махва, Нью-Джерси: Рутледж. п. XXVI. ISBN 1-4106-1317-8 .
^ Маккоби, Майкл; Фуксман, Кен (2020). «Соавторы». Психоаналитические и исторические перспективы лидерства Дональда Трампа: нарциссизм и маркетинг в эпоху тревоги и недоверия . Рутледж. ISBN 978-1-000-06111-6 .
^ Jump up to: ^а ^б Фуксман, К. (2019). Газлайтинг . Журнал психоистории , 47 (1), 74–78.
^ Старк, Синтия А. (1 апреля 2019 г.). «Газлайтинг, женоненавистничество и психологическое угнетение» . Монист . 102 (2): 221–235. дои : 10.1093/monist/onz007 .
^ Хоррами, Наджма (21 августа 2020 г.). «Имеет ли благодарность способность исцелять?» . Психология сегодня . Проверено 30 сентября 2021 г.
^ Уилсон, Майкл (2017). «4. Измерения переживания» . Ресурсно-ориентированное консультирование и психотерапия: Введение . Рутледж. п. 67. ИСБН 978-1-138-91579-4 .
^ Jump up to: ^а ^б Каррильо, Росио (2019). Разработка пособия и тренингов для сотрудников начальной школы, работающих с ЛГБТ-молодежью. Докторский проект представлен факультету Калифорнийской школы образования . Международный университет Аллиант . стр. 14–15.
^ Макбрайд, Руари-Сантьяго (3 апреля 2021 г.). «Обзор литературы об опыте транс-молодежи в средней школе» . Журнал ЛГБТ-молодежи . 18 (2): 103–134. дои : 10.1080/19361653.2020.1727815 . hdl : 10344/9176 . ISSN 1936-1653 . S2CID 213747311 . (требуется подписка)
^ Мартин, Кортни Э. (2007). Идеальные девушки, голодающие дочери: пугающая новая норма ненависти к своему телу . Саймон и Шустер. п. 244. ИСБН 978-1-4165-3969-8 .
^ «Биография Робина Штерна» . Ассоциация «ООН-женщины за мир» . Проверено 2 октября 2021 г.

Внешние ссылки

Официальный сайт

[Bio-1] Jump up to: ^а ^б ^с ^д «Робин Стерн — член Консорциума эмоционального интеллекта» . www.eiconsortium.org . Проверено 28 сентября 2021 г.

[Pellitteri2006-2] Jump up to: ^а ^б ^с ^д Пеллитери, Джон; Стерн, Робин; Шелтон, Клаудия; Мюллер-Акерман, Барбара (2006). «Соавторы». Эмоционально интеллектуальное школьное консультирование . Махва, Нью-Джерси: Рутледж. п. XXVI. ISBN 1-4106-1317-8 .

[Maccoby-3] Маккоби, Майкл; Фуксман, Кен (2020). «Соавторы». Психоаналитические и исторические перспективы лидерства Дональда Трампа: нарциссизм и маркетинг в эпоху тревоги и недоверия . Рутледж. ISBN 978-1-000-06111-6 .

[Fuchsman2019-4] Jump up to: ^а ^б Фуксман, К. (2019). Газлайтинг . Журнал психоистории , 47 (1), 74–78.

[Stark2019-5] Старк, Синтия А. (1 апреля 2019 г.). «Газлайтинг, женоненавистничество и психологическое угнетение» . Монист . 102 (2): 221–235. дои : 10.1093/monist/onz007 .

[Khorrami-6] Хоррами, Наджма (21 августа 2020 г.). «Имеет ли благодарность способность исцелять?» . Психология сегодня . Проверено 30 сентября 2021 г.

[Wilson2017-7] Уилсон, Майкл (2017). «4. Измерения переживания» . Ресурсно-ориентированное консультирование и психотерапия: Введение . Рутледж. п. 67. ИСБН 978-1-138-91579-4 .

[Carrillo2019-8] Jump up to: ^а ^б Каррильо, Росио (2019). Разработка пособия и тренингов для сотрудников начальной школы, работающих с ЛГБТ-молодежью. Докторский проект представлен факультету Калифорнийской школы образования . Международный университет Аллиант . стр. 14–15.

[McBride2021-9] Макбрайд, Руари-Сантьяго (3 апреля 2021 г.). «Обзор литературы об опыте транс-молодежи в средней школе» . Журнал ЛГБТ-молодежи . 18 (2): 103–134. дои : 10.1080/19361653.2020.1727815 . hdl : 10344/9176 . ISSN 1936-1653 . S2CID 213747311 . (требуется подписка)

[Martin-10] Мартин, Кортни Э. (2007). Идеальные девушки, голодающие дочери: пугающая новая норма ненависти к своему телу . Саймон и Шустер. п. 244. ИСБН 978-1-4165-3969-8 .

[11] «Биография Робина Штерна» . Ассоциация «ООН-женщины за мир» . Проверено 2 октября 2021 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ
Национальный	Германия Соединенные Штаты Корея Нидерланды Польша