комениология

Комениология или комениоведение ( чеш . Komeniologie ) — академическая дисциплина, посвященная всестороннему изучению жизни, вклада и образовательной философии Иоанна Амоса Коменского (1592–1670). Родом из Моравии , Коменский был не только просветителем, но и выдающимся философом и богословом. Его непреходящее влияние обеспечило ему значительное место в анналах образования , сделав его одной из самых важных фигур в истории образования и педагогики .

Обзор

Комениология превратилась в динамичную и быстро растущую область исследований, приобретающую известность в различных странах: Хорватии , ^{[ 1 ]} Финляндия , Германия , Польша , Венгрия , Нидерланды , Словакия , Украина и т. д., вплоть до Японии . ^{[ 2 ]} Создание комениологических обществ и журналов подчеркивает растущий интерес к изучению наследия Коменского и его значения для современного образовательного дискурса. Разнообразный спектр комениологических исследований, охватывающий историю образования, теорию образования, педагогику и разработку учебных программ, отражает многогранное влияние идей Коменского. ^{[ 3 ]}

Комениология предоставляет ценную информацию для тех, кто интересуется историей образования, теорией образования, педагогикой или разработкой учебных программ. Углубляясь в вклад Коменского, ученые и преподаватели могут глубже понять исторические основы педагогической мысли. Более того, изучение комениологии может осветить проблемы и возможности, которые сохраняются в современном образовании, предлагая уроки одной из самых влиятельных фигур в истории образования. ^{[ 4 ]}

Ключевые темы

Помимо изучения жизни, взглядов, вклада и творчества Яна Амоса Коменского, эта научная дисциплина также исследует несколько ключевых тем:

Всеобщее образование:

Убежденность Коменского в том, что образование должно быть общедоступным, независимо от социального статуса и происхождения, остается основополагающей темой. Этот принцип соответствует современным стремлениям к инклюзивному и справедливому образованию.

Естественные методы обучения:

Пропаганда Коменского методов обучения, основанных на наблюдении, опыте и открытиях, перекликается с современными образовательными парадигмами, которые подчеркивают практические подходы к обучению на основе опыта.

Навыки критического мышления:

Акцент Коменского на развитии навыков критического мышления отражает вечную образовательную цель. Сегодня развитие критического мышления признано необходимым для расширения возможностей людей ориентироваться в сложном и быстро меняющемся мире.

Изучение языка:

Новаторская работа Коменского в области преподавания языков продолжает влиять на языковое образование. Его новаторские методы оказали неизгладимое влияние на обучение языку , уделяя особое внимание практическим и эффективным подходам. ^{[ 3 ]}^{[ 4 ]}

См. также

Ссылки

^ Вукасович, Анте (2007). Ян Амос хорваты ( Коменский и на хорватском языке). Сплит: Общество хорватско-словацкой дружбы. ISBN 978-953-263-031-2 . Архивировано из оригинала 2 февраля 2024 г. Проверено 2 февраля 2024 г.
^ «Японский журнал Коменского. Мемориальный выпуск покойного профессора Теруо Фудзиты - База данных истории повседневной жизни» . ddvd.kpsys.cz . Архивировано из оригинала 01 февраля 2024 г. Проверено 1 февраля 2024 г.
^ Jump up to: ^а ^б Добровольская, Барбара (2019). «Комениология как процесс и результат научного познания. Социальный контекст образования в мысли Иоанна Амоса Коменского» . Седлецкие Зешиты Комениологические . Педагогика. VI : 129–143. дои : 10.5604/01.3001.0013.6248 . S2CID 209453006 . Архивировано из оригинала 31 мая 2024 г. Проверено 2 февраля 2024 г.
^ Jump up to: ^а ^б Хабл, Ян (21 февраля 2017 г.). О том, как быть человеком (е): Педагогическая гуманизация Коменского как антропологическая проблема . Wipf и Stock Publishers. ISBN 978-1-5326-0056-2 . Архивировано из оригинала 31 мая 2024 г. Проверено 2 февраля 2024 г.

Внешние ссылки

Отделение коменских исследований - Философский институт Академии наук Чешской Республики

[1] Вукасович, Анте (2007). Ян Амос хорваты ( Коменский и на хорватском языке). Сплит: Общество хорватско-словацкой дружбы. ISBN 978-953-263-031-2 . Архивировано из оригинала 2 февраля 2024 г. Проверено 2 февраля 2024 г.

[2] «Японский журнал Коменского. Мемориальный выпуск покойного профессора Теруо Фудзиты - База данных истории повседневной жизни» . ddvd.kpsys.cz . Архивировано из оригинала 01 февраля 2024 г. Проверено 1 февраля 2024 г.

[BD-3] Jump up to: ^а ^б Добровольская, Барбара (2019). «Комениология как процесс и результат научного познания. Социальный контекст образования в мысли Иоанна Амоса Коменского» . Седлецкие Зешиты Комениологические . Педагогика. VI : 129–143. дои : 10.5604/01.3001.0013.6248 . S2CID 209453006 . Архивировано из оригинала 31 мая 2024 г. Проверено 2 февраля 2024 г.

[JH-4] Jump up to: ^а ^б Хабл, Ян (21 февраля 2017 г.). О том, как быть человеком (е): Педагогическая гуманизация Коменского как антропологическая проблема . Wipf и Stock Publishers. ISBN 978-1-5326-0056-2 . Архивировано из оригинала 31 мая 2024 г. Проверено 2 февраля 2024 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]