К. Рэнди Галлистел

Чарльз Рэнсом (Рэнди) Галлистел
Чарльз Рэнсом (Рэнди) Галлистел
Рожденный	18 мая 1941 г. (83 года) ; Индианаполис
Национальность	Американский
Альма-матер	Стэнфордский университет, Йельский университет
Род занятий	Нейробиолог, Психолог

Чарльз Рэнсом Галлистел почётный профессор психологии (родился 18 мая 1941 года) — в Университете Рутгерса . Он является экспертом в области процессов обучения когнитивных и памяти и использует модели животных для проведения исследований по этим темам. Галлистел женат на коллеге-психологе Рошель Гельман . До прихода на факультет Рутгерса он занимал должности в Пенсильванском университете , где он был заведующим кафедрой психологии и профессором Бернарда Л. и Иды Э. Гроссман, а также в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе . ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]}

Академическая карьера

Галлистел получил степень бакалавра психологии в Стэнфордском университете в 1963 году и докторскую степень по физиологической психологии в Йельском университете в 1966 году. В 1966 году он поступил на факультет психологии Пенсильванского университета , где в 1976 году стал профессором. Он переехал в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе с его жена, Рочел Гельман , в 1989 году. В 2000 году они переехали в Университет Рутгерса , Государственный университет Нью-Джерси в Нью-Брансуике, штат Нью-Джерси, где стали содиректорами Центра когнитивных наук Рутгерса . Галлистел был избран членом Американской академии искусств и наук в 2001 году и Национальной академии наук (США) в 2002 году.

Исследовать

Галлистел внес экспериментальный и теоретический вклад в несколько областей поведенческой и когнитивной нейробиологии : 1) Природа и развитие представления о многочисленности у маленьких детей в сотрудничестве со своей женой Рошель Гельман . ^{[ 3 ]} 2) Психофизический анализ нейронного субстрата электрической самостимуляции мозга. ^{[ 4 ]} 3) Теория действия и ее тесная связь с теорией мотивации. ^{[ 5 ]} 4) Теория обучения. ^{[ 6 ]} 5) Что значит сказать, что мозг представляет воспринимаемый мир. ^{[ 7 ]} 6) Представление мозгом абстрактных переменных, центральных для представлений о пространстве (расстояние и направление), времени (продолжительность и фаза), численности, скорости (число/продолжительность) и вероятности (численность подмножества/многочисленность множества). ^{[ 8 ]} 7) Природа инграммы , физическая реализация памяти в мозгу. ^{[ 9 ]}

Галлистел является сторонником вычислительной теории разума и как таковая критиковал взгляд на память как на изменение синаптических связей (точка зрения, связанная с ассоциативизмом ). Его критика, в частности, сосредоточена на том, что ассоциативная теория разума якобы не может объяснить, как мозг кодирует количественные данные, такие как расстояния, направления и продолжительность времени. Галлистел скорее утверждает, что такие воспоминания могут собираться внутри нейронов, на молекулярном уровне, и в подтверждение своего утверждения он отмечает значительную способность полинуклеотидов хранить информацию. ^{[ 10 ]}^{[ 11 ]}^{[ 12 ]}^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}^{[ 15 ]}

Книги

Галлистел, Чехия; Кинг, Адам Филип (2009). Память и вычислительный мозг: почему когнитивная наука изменит нейробиологию . Уайли-Блэквелл. ISBN 9781444310498 .

Ссылки

^ Хазелгроув, Марк (2016). Обучение: очень краткое введение . Издательство Оксфордского университета.
^ Стемми, Э. (2004). «Биография Чарльза Р. Галлистела» . Труды Национальной академии наук . 101 (36): 13121–13123. дои : 10.1073/pnas.0405840101 . ISSN 0027-8424 . ПМК 516534 . ПМИД 15340141 .
^ Р. Гельман и CR Галлистел, Понимание числа ребенком .
^ CR Gallistel, Электрическая самостимуляция и ее теоретическое значение в Psychoological Bulletin, 1964, 61, 23-34.
^ CR Gallistel, Организация действия: новый синтез , Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 432 стр., 1980
^ CR Gallistel, PD Balsam, S. Fairhurst, Кривая обучения: последствия количественного анализа. Труды Национальной академии наук , R 101(36), 2004, с. 13124-13131
^ CR Gallistel, Обучение и представление . В: Р. Мензель (ред.), Обучение. Теория и поведение , Vol. 1 « Обучение и память: полный справочник» , с. 141–154, Академик Пресс, Оксфорд.
^ CR Gallistel, 2018, Поиск чисел в мозгу. Труды Королевского общества (Лондон). Серия Б, 373(1740): 20170119
^ Галлистел, CR Вопрос кодирования. , 2017, Тенденции в когнитивных науках, 21(7), 498-508. doi: 10.1016/j.tics.2017.04.012
^ CR Gallistel, Механизм познания , глава 3, в книге «Эволюция и механизмы принятия решений». Отчеты Форума Стрюнгмана , Кембридж, Массачусетс, MIT Press, 2003, стр. 39-52
^ CR Gallistel, AP King, Память и вычислительный мозг: Почему когнитивная наука изменит нейронауку , Нью-Йорк: Blackwell/Wiley, 2009
^ CR Gallistel, 2017 Нейробиологические основы вычислительной теории разума , в RG d. Алмейда и Л. Глейтман (ред.), О концепциях, модулях и языке. Нью-Йорк: Oxford University Press.стр. 275-296
^ CR Gallistel, 2017, Вопрос кодирования. Тенденции в когнитивных науках, 21(7), с. 498-508
^ CR Gallistel, 2017, Числа и мозг. Обучение и поведение, 45(4), с. 327-328
^ CR Gallistel, 2018, Поиск чисел в мозгу. Труды Королевского общества (Лондон). Серия Б, 373(1740): 20170119

Внешние ссылки

[Haselgrove-1] Хазелгроув, Марк (2016). Обучение: очень краткое введение . Издательство Оксфордского университета.

[Stemmy2004-2] Стемми, Э. (2004). «Биография Чарльза Р. Галлистела» . Труды Национальной академии наук . 101 (36): 13121–13123. дои : 10.1073/pnas.0405840101 . ISSN 0027-8424 . ПМК 516534 . ПМИД 15340141 .

[3] Р. Гельман и CR Галлистел, Понимание числа ребенком .

[4] CR Gallistel, Электрическая самостимуляция и ее теоретическое значение в Psychoological Bulletin, 1964, 61, 23-34.

[5] CR Gallistel, Организация действия: новый синтез , Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 432 стр., 1980

[6] CR Gallistel, PD Balsam, S. Fairhurst, Кривая обучения: последствия количественного анализа. Труды Национальной академии наук , R 101(36), 2004, с. 13124-13131

[7] CR Gallistel, Обучение и представление . В: Р. Мензель (ред.), Обучение. Теория и поведение , Vol. 1 « Обучение и память: полный справочник» , с. 141–154, Академик Пресс, Оксфорд.

[8] CR Gallistel, 2018, Поиск чисел в мозгу. Труды Королевского общества (Лондон). Серия Б, 373(1740): 20170119

[9] Галлистел, CR Вопрос кодирования. , 2017, Тенденции в когнитивных науках, 21(7), 498-508. doi: 10.1016/j.tics.2017.04.012

[10] CR Gallistel, Механизм познания , глава 3, в книге «Эволюция и механизмы принятия решений». Отчеты Форума Стрюнгмана , Кембридж, Массачусетс, MIT Press, 2003, стр. 39-52

[11] CR Gallistel, AP King, Память и вычислительный мозг: Почему когнитивная наука изменит нейронауку , Нью-Йорк: Blackwell/Wiley, 2009

[12] CR Gallistel, 2017 Нейробиологические основы вычислительной теории разума , в RG d. Алмейда и Л. Глейтман (ред.), О концепциях, модулях и языке. Нью-Йорк: Oxford University Press.стр. 275-296

[13] CR Gallistel, 2017, Вопрос кодирования. Тенденции в когнитивных науках, 21(7), с. 498-508

[14] CR Gallistel, 2017, Числа и мозг. Обучение и поведение, 45(4), с. 327-328

[15] CR Gallistel, 2018, Поиск чисел в мозгу. Труды Королевского общества (Лондон). Серия Б, 373(1740): 20170119

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Франция Данные БНФ Германия Израиль Бельгия Соединенные Штаты Швеция Япония Корея Нидерланды
академики	Проект математической генеалогии ОРЦИД
Другой	ИдРеф