Мэри К. Ротбарт

Мэри К. Ротбарт
Мэри К. Ротбарт
Рожденный	22 мая 1940 г. (84 года) ; Льюистаун, Монтана
Награды	Премия Дж. Стэнли Холла за выдающийся научный вклад в развитие детей (Американская психологическая ассоциация) ; Премия Общества исследований детского развития за выдающийся научный вклад ; Золотая медаль за психологию жизненных достижений в психологической науке (Американский психологический фонд) ;

Мэри Клевджорд Ротбарт (родилась 22 мая 1940 года в Льюистауне, штат Монтана ) — почётный профессор психологии в Университете Орегона . Она известна своими исследованиями в области темперамента и социального развития , эмоционального развития и развития внимания. Она была соучредителем Birth to Three, программы поддержки и образования родителей. Она написала более 159 статей по педагогической психологии , психологии развития , когнитивной нейробиологии развития и биологической психологии . Ротбарт также является автором и соавтором многих книг, в том числе « Стать тем, кем мы являемся» , за что она получила книжную премию Элеоноры Маккоби от Американской психологической ассоциации . Два других популярных тома Ротбарта — «Темперамент, справочник по детской психологии» и «Внимание в раннем развитии: темы и вариации» .

Личная жизнь

Ротбарт родился в Льюистауне, штат Монтана , в мае 1940 года и получил имя Мэри Луиза Клевджорд. ^{[ 1 ]} Ее отец, семья которого родом из Норвегии, был учителем, а мать была домохозяйкой. Ротбарт была старшей из четырех дочерей. Хотя отец Ротбарт родился в Монтане, он поступил на государственную службу ВВС во время Второй мировой войны, в результате чего большую часть ее ранних лет она прожила в Вашингтоне и Юте. ^{[ 1 ]} После окончания средней школы в Юте она поступила в Рид-колледж в Портленде, штат Орегон. Именно здесь укрепилась ее любовь к учебе и здесь она встретила своего мужа Майрона Ротбарта, социального психолога. После окончания университета оба Ротбарта отправились в Стэнфорд, где она получила докторскую степень по психологии развития. ^{[ 1 ]} Во время учебы в Стэнфорде Ротбарт родила первого сына Дэниела Ротбарта , а 20 месяцев спустя — второго сына Майкла Ротбарта. Ее второй сын родился в Монреале, где преподавал муж Ротбарта. Когда ее сыновья были маленькими, она взяла трехлетний отпуск, чтобы побыть с ними дома, что побудило ее исследовать развитие темперамента детей. Она изучила, какие исследования детского темперамента были доступны в то время, и не было много работы, кроме раннего исследования Александра Томаса и Стеллы Чесс (Нью-Йоркское лонгитюдное исследование). Она продолжала проводить бесчисленные часы, беседуя и наблюдая за детьми и их эмоциональными реакциями на внешние раздражители в процессе разработки опросника по поведению младенцев, чтобы оценить темперамент маленьких детей. Затем Ротбарт приняла должность преподавателя в Университете Орегона, где она провела остаток своей преподавательской и исследовательской карьеры. Сейчас она завершила преподавательскую карьеру, но продолжает проводить исследования. ^{[ 1 ]}

Образование

Ротбарт получила степень бакалавра психологии (1962) в Рид-колледже в Портленде, штат Орегон. Она получила степень доктора философии. степень бакалавра психологии (1966) в Стэнфордском университете . Ротбарт тесно сотрудничал с психологом развития Элеонорой Маккоби , которая была ее главным советником и наставником, пока она училась в Стэнфордском университете. Большую часть своей работы она посвятила изучению детей развития и темперамента .

Профессиональная карьера

Получив докторскую степень, Ротбарт стала преподавателем в Университете Орегона, где проводила исследования развития эмоций и внимания в раннем детстве и младенчестве. Она наиболее известна своими исследованиями индивидуальных различий в детском темпераменте. Хотя ее первое внимание было сосредоточено на исследованиях с младенцами, Ротбарт также проводила исследования темперамента от раннего детства до подросткового возраста и, в конечном итоге, до взрослой жизни. Ротбарт также проводил исследования внимания, развития эмоций и социального развития. ^{[ 2 ]}

Ротбарт вышел на пенсию в качестве почетного профессора Университета психологии Орегона. Несмотря на то, что Ротбарт вышла на пенсию, она продолжает работать со своими коллегами, включая доктора Майкла Познера, в своей области знаний. Ротбарт продолжает заниматься психологией образования и развития.

Взносы

Ротбарт является ведущим специалистом по темпераменту и развитию младенцев и автором множества статей и книг на эту тему. Она сделала обобщения о развитии темперамента у маленьких детей путем выявления эмоциональных, двигательных реакций и реакций внимания. Ротбарт разработал опросники для родителей и самооценки для оценки темперамента в младенчестве, детстве, раннем подростковом возрасте и взрослом возрасте. Она также разработала стандартизированные лабораторные методы оценки темперамента и провела обширную лабораторную работу по раннему развитию эмоций , импульсивности , активности и внимания . В своей работе она определила переменную темперамента «контроля с усилием», используемую для подавления доминирующей реакции с целью выполнения субдоминантной реакции. Усилийный контроль состоял из способностей, необходимых для произвольного управления регуляцией внимания. В этой работе изучалось развитие контрольного поведения, необходимого для адаптации к ситуациям и подавления импульсивности , особенно когда ребенок не особо хотел этого делать.

Ее методы оценки темперамента младенцев развились в Анкету поведения младенцев, разработанную в 1981 году и в пересмотренной форме, которая до сих пор широко используется. ^{[ 3 ]} Этот метод обычно используется исследователями, изучающими поведение и темперамент младенцев. ^{[ 3 ]}

Использование этого опросника в сочетании с домашними и лабораторными наблюдениями помогло исследователям младенцев получить более точные данные о своих участниках. Ротбарт также использует опросы самоотчетов для своих участников, но только тогда, когда она оценивает участников, которые достаточно взрослые, чтобы предоставить точные данные самоотчета.

Ротбарт вместе с Дугом Дерриберри провел важное исследование, чтобы наблюдать за эмоциональными реакциями и различными темпераментами детей. Еще одним важным сотрудничеством стал психолог Майкл Познер, результатом которого стал ряд плодотворных статей о развитии саморегуляции, а также публикация книги « Обучение человеческого мозга».

Когнитивное развитие

Ротбарт также провел значительные исследования когнитивного развития. В 2007 году она исследовала различия в человеческом мозге и то, как он меняется с годами. Она также провела исследование различий в стиле образования и того, как это влияет на развитие. ^{[ 4 ]} В 2011 году она также работала в области социальной психологии, исследуя состояния мозга, связанные с гипнозом. ^{[ 5 ]} Она использовала свои знания о темпераменте людей разного возраста и начала применять их в других областях психологии. В 2015 году Ротбарт провел исследование, посвященное использованию темперамента при рассмотрении и классификации психических расстройств. Ее последняя работа, сделанная в 2016 году, была посвящена роли темперамента в личности. ^{[ 6 ]}

Рождение до трёх

Ротбарт также является соучредителем программы Birth to Three, которая помогает младенцам и их семьям посредством обучения родителей. Эта программа помогла родителям и детям по всей территории Соединенных Штатов предложить поддержку и образование для развития младенцев. За свой огромный вклад в программу «Рождение до трех» Ротбарт была удостоена награды «Чемпион детей от рождения до трех». ^{[ 7 ]}

Награды

Доктор Ротбарт получила несколько наград за свой вклад в социальную психологию и психологию развития. В 2009 году она получила золотую медаль за выдающиеся достижения в области психологии от Американского психологического фонда. ^{[ 8 ]} Она также является лауреатом Премии Блока от Общества личностной и социальной психологии, Премии за выдающийся научный вклад в развитие ребенка от Общества исследований детского развития и премии Дж. Стэнли Холла за выдающийся вклад в психологию развития от Американская психологическая ассоциация. ^{[ 9 ]}

Доктор Ротбарт также была награждена Книжной премией Эленор Маккоби от 7-го отдела (Психология развития) Американской психологической ассоциации за книгу «Становление теми, кто мы есть». ^{[ 9 ]} В этой книге обсуждается роль темперамента в развитии личностных качеств, а также биологическое и социальное влияние на темперамент. Книга «Стать тем, кем мы являемся» сочетает в себе теории темперамента с исследованиями, которые Ротбарт и другие ведущие исследователи темперамента провели, чтобы дать более подробную информацию о темпераменте и его последствиях в дальнейшей жизни. Она также обсуждает планы вмешательства, чтобы помочь детям, у которых развиваются проблемы с поведением. ^{[ 9 ]}

Другие крупные награды

Премия «Чемпион среди детей» от рождения до трех (Рождение до трех)
Премия Block Award (SPSP) за достижения в области исследований личности.

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д Авторство не указано (2009). «Золотая медаль за жизненные достижения в области психологии». Американский психолог . 64 (5): 366–368. дои : 10.1037/a0016278 . ПМИД 19618972 .
^ «Мэри Ротбарт, факультет психологии» . Psychology.uoregon.edu .
^ Jump up to: ^а ^б «Опросники темперамента Мэри Ротбарт» . Боудинский колледж . Проверено 9 декабря 2016 г.
^ Познер, Мичиган; Ротбарт, МК (2007). Обучение человеческого мозга . Американская психологическая ассоциация. дои : 10.1037/11519-000 . ISBN 978-1-59147-381-7 .
^ Познер, Мичиган; Ротбарт, МК (2011). «Состояния мозга и исследования гипноза» . Сознание и познание . 20 (2): 325–327. дои : 10.1016/j.concog.2009.11.008 . ПМК 3164825 . ПМИД 20060745 .
^ Ротбарт, МК (2015). «и в концептуализациях психического расстройства». Критическое мышление в клинической оценке и диагностике : 133.
^ «Золотая медаль за жизненные достижения в области психологии» . Американский психолог . 64 (5): 366–368. 1 июля 2009 г. doi : 10.1037/a0016278 . ISSN 0003-066X . ПМИД 19618972 .
^ Барлоу, Джим. «Мэри Ротбарт удостоена награды за карьеру в области психологии личности» . Университет Орегона . Проверено 6 ноября 2016 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с «Мэри К. Ротбарт» . Гилфорд Пресс . Проверено 30 ноября 2016 г. .

Внешние ссылки

Интервью SRCD по устной истории - Мэри К. Ротбарт
Мэри К. Ротбарт – факультет психологии CAS
Анкеты темперамента Мэри Ротбарт
Мэри К. Ротбарт - Guildford Press

[:0-1] Jump up to: ^а ^б ^с ^д Авторство не указано (2009). «Золотая медаль за жизненные достижения в области психологии». Американский психолог . 64 (5): 366–368. дои : 10.1037/a0016278 . ПМИД 19618972 .

[2] «Мэри Ротбарт, факультет психологии» . Psychology.uoregon.edu .

[MRTQ-3] Jump up to: ^а ^б «Опросники темперамента Мэри Ротбарт» . Боудинский колледж . Проверено 9 декабря 2016 г.

[4] Познер, Мичиган; Ротбарт, МК (2007). Обучение человеческого мозга . Американская психологическая ассоциация. дои : 10.1037/11519-000 . ISBN 978-1-59147-381-7 .

[5] Познер, Мичиган; Ротбарт, МК (2011). «Состояния мозга и исследования гипноза» . Сознание и познание . 20 (2): 325–327. дои : 10.1016/j.concog.2009.11.008 . ПМК 3164825 . ПМИД 20060745 .

[6] Ротбарт, МК (2015). «и в концептуализациях психического расстройства». Критическое мышление в клинической оценке и диагностике : 133.

[7] «Золотая медаль за жизненные достижения в области психологии» . Американский психолог . 64 (5): 366–368. 1 июля 2009 г. doi : 10.1037/a0016278 . ISSN 0003-066X . ПМИД 19618972 .

[8] Барлоу, Джим. «Мэри Ротбарт удостоена награды за карьеру в области психологии личности» . Университет Орегона . Проверено 6 ноября 2016 г.

[GP-9] Jump up to: ^а ^б ^с «Мэри К. Ротбарт» . Гилфорд Пресс . Проверено 30 ноября 2016 г. .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	БЫСТРЫЙ ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Франция Данные БНФ Германия Израиль Соединенные Штаты Чешская Республика Нидерланды
Другой	ИдРеф