Обучение эффективности родителей

Обучение эффективности родителей ( PET ) – это программа обучения родителей, основанная на модели Гордона Томаса Гордона . Гордон преподавал первый курс ПЭТ в 1962 году, и эти курсы оказались настолько популярными среди родителей , что он начал обучать инструкторов по всей территории Соединенных Штатов для преподавания этого курса в своих сообществах. В течение следующих нескольких лет курс распространился на все 50 штатов. 1 ноября 1970 года Гордон написал книгу «Тренинг эффективности родителей» (PET) . Она стала бестселлером и была обновлена в переработанной книге 2000 года .

Центральное место в философии ПЭТ занимает то, как родители могут воспитывать детей без применения карательных мер , которые наносят ущерб родителю, ребенку и их отношениям. ^[1] Вместо этого Гордон выступал за беспроигрышный метод разрешения конфликтов, при котором и родитель, и ребенок удовлетворяют свои потребности.

Модель Гордона, на которой основан курс ПЭТ, представляет собой набор концепций и навыков для более демократических отношений сотрудничества. Основными навыками являются активное слушание , «я-сообщения» , «переключение передач» и «разрешение конфликтов без проигрыша». Понимание того, когда использовать каждый навык, облегчается с помощью «Окна поведения», которое стремится к ясности относительно того, «чья это проблема?» «кто владеет проблемой» пропагандируется как большой первый шаг к успешному разрешению межличностных конфликтов.

Gordon Training International, организация, которую основал Гордон, имеет сеть представителей и инструкторов PET в 53 странах (по состоянию на 2020 год), которые делают курс доступным для родителей любого культурного, расового и религиозного происхождения.

Активное слушание

Активное слушание — это способ отразить то, что сказал другой человек, чтобы дать ему понять, что вы слушаете, и проверить, насколько вы понимаете, что он имеет в виду. Это повторение всего общения другого человека: слов сообщения плюс сопровождающих его чувств.

Я-сообщения

Существует несколько типов Я-сообщений, каждый из которых передает информацию о себе. При решении проблемы, ответственность за которую лежит на родителе, поощряется использование конфронтационных Я-сообщений. Эти сообщения должны включать поведение, вызывающее проблему, влияние на родителя и то, как родитель относится к ситуации. Я-сообщения должны включать как можно меньше суждений. Например, вместо того, чтобы сказать «ты груб и невнимателен», родитель может сказать что-то вроде: «Мне не нравится, когда ты говоришь так громко во время новостей, потому что я этого не слышу».

Беспроигрышное разрешение конфликтов

Беспроигрышное разрешение конфликтов основано на шести шагах Джона Дьюи к творческому решению конфликтов . Цель состоит в том, чтобы найти решение, приемлемое для обоих участников конфликта. Никто не проигрывает, оба выигрывают.

Окно поведения

Окно поведения — это визуальная диаграмма, используемая для определения того, кому принадлежит проблема, когда она возникает в отношениях. Окно разделено на четыре части: проблема принадлежит ребенку, область без проблем, проблема принадлежит родителю, проблема принадлежит обоим. В зависимости от того, у кого возникла проблема, Модель Гордона предлагает конкретные навыки общения и разрешения конфликтов для ее успешного решения.

Ссылки

^ Гершофф, Элизабет Т. (2010). «Больше вреда, чем пользы: краткое изложение научных исследований преднамеренного и непреднамеренного воздействия телесных наказаний на детей» . Право и современные проблемы . 73 (2): 31–56, 45. ПМЦ 8386132 . PMID 34446972 – через хранилище стипендий Duke Law.

Внешние ссылки

Гордон Тренинг Интернэшнл

[1] Гершофф, Элизабет Т. (2010). «Больше вреда, чем пользы: краткое изложение научных исследований преднамеренного и непреднамеренного воздействия телесных наказаний на детей» . Право и современные проблемы . 73 (2): 31–56, 45. ПМЦ 8386132 . PMID 34446972 – через хранилище стипендий Duke Law.

[1]