✖


Jump to content

Университетские офисы трансфера технологий

    Add links

    Университетские офисы трансфера технологий ( TTO ) или офисы лицензирования технологий ( TLO ) отвечают за передачу технологий и другие аспекты коммерциализации исследований, проводимых в университете. TTO участвуют в разнообразной коммерческой деятельности, призванной облегчить процесс вывода исследовательских разработок на рынок, часто выступая в качестве канала между научными кругами и промышленностью. [1] [2] Большинство крупных исследовательских университетов за последние десятилетия создали TTO, стремясь повысить результативность университетских исследований и предоставить возможности для финансовой выгоды. Хотя TTO являются обычным явлением, многие исследования ставят под сомнение их финансовую выгоду для университета.

    История

    [ редактировать ]

    История передачи технологий тесно связана с историей научной политики Соединенных Штатов . Фундамент современной американской научной политики был заложен в письме Ванневара Буша в ответ на вопрос президента Рузвельта о том, следует ли США поддерживать высокий уровень финансирования исследований, который они вливают в Управление научных исследований и разработок , которое координировало крупные исследовательские проекты частно-государственного партнерства в рамках военных действий, включая Манхэттенский проект . Ответом Буша была «Наука – бесконечный фронтир» . [3] [4] В этом письме Буш выступал за то, чтобы США продолжали финансировать фундаментальные исследования на высоком уровне, утверждая, что, хотя у США больше нет географических границ, расширение границ науки позволит создавать новые технологии, которые, в свою очередь, будут стимулировать новые технологии. промышленности, создавать рабочие места, генерировать богатство и поддерживать мощь США. [4] Когда в 1950-х годах США разрабатывали свой подход к финансированию науки, Конгресс решил, что федеральное правительство должно сохранить право собственности на патенты на изобретения, финансируемые федеральным правительством. [3] [5]

    Федеральное финансирование исследований способствовало росту исследовательского университета. Многие университеты в начале 20 века не занимались патентованием и лицензированием, поскольку большинство изобретений принадлежало государству, и из-за страха помешать выполнению их миссии по поддержке роста знаний и объективных исследований. [5] [6] До послевоенного периода университеты в основном полагались на внешние организации по управлению патентами, такие как Исследовательская корпорация , в то время как лишь немногие создавали свои собственные исследовательские фонды, независимые от университета, но связанные с ним. [5] Некоторые университеты, такие как Стэнфордский университет и Университет Висконсина , имели собственные активные программы лицензирования. [7] В период с 1970 по 1980 годы произошел сдвиг в подходах университетов к передаче технологий. [5] В этот период университеты начали брать усилия по коммерциализации в свои руки и создавать TTO. [5]

    Закон Бэя-Доула 1980 года побудил многие университеты США открыть офисы по передаче технологий. Закон был создан, чтобы попытаться стимулировать застойную экономику США 1970-х годов, отсылая к видению Ванневара Буша о роли федерального финансирования исследований в экономике США. Закон децентрализовал право собственности на изобретения, финансируемые за счет федеральных грантов, позволяя университетам, получившим финансирование из федеральных грантов, сохранять право собственности на такие изобретения, обязывая их пытаться патентовать и лицензировать изобретения американским компаниям, а также требуя от университетов делиться лицензионными доходами с изобретателями. [8] [9]

    Функции

    [ редактировать ]

    Хотя общей целью TTO является коммерциализация университетских исследований, они участвуют в многочисленных мероприятиях, которые не только выводят эти разработки на рынок, но также поощряют и поддерживают преподавателей и студентов во всем процессе передачи технологий. Такое поощрение может повысить шансы преподавателей и студентов на создание исследовательских разработок, которые можно будет коммерциализировать. К числу основных функций TTO относятся:

    Отраслевое партнерство

    [ редактировать ]

    Важной задачей многих TTO является создание и поддержание отраслевых партнерских отношений, которые могут иметь решающее значение для сотрудничества и вывода технологий на рынок. [10] В некоторых университетах, таких как Массачусетский технологический институт и Северо-Западный институт, есть отдельные отделы по промышленности и корпоративным связям, которые обычно работают совместно с TTO вуза. В этом случае TTO часто используют отношения, налаженные отделом корпоративных отношений, уделяя больше внимания самому процессу передачи технологий. TTO часто используют два метода при взаимодействии с отраслевыми партнерами: 1) метод «вытягивания», при котором TTO получают интерес от отраслевых партнеров в выведении на рынок конкретных технологий университета, и 2) метод «выталкивания», при котором TTO активно искать для этой цели отраслевых партнеров. [11]

    Интеллектуальная собственность

    [ редактировать ]

    Закон Бэя-Доула обязывал университеты при необходимости добиваться патентной защиты для изобретений, право собственности на которые они выбрали; после принятия Закона Бэя-Доула многие университеты США разработали политику интеллектуальной собственности, обязывающую преподавателей передавать изобретения университетам. [8] Университеты обычно лицензируют патент компании, которая будет инвестировать деньги в разработку изобретения в продукт, который затем сможет продавать с наценкой, окупая свои инвестиции и получая прибыль до истечения срока действия патента. [8] [12]

    Консультирование и инкубация стартапов

    [ редактировать ]

    TTO во многих университетах часто предоставляют общие бизнес- и юридические консультации для развития предпринимательства среди преподавателей и студентов. [13] Предоставляя ресурсы, финансирование и связи с дочерними компаниями университетов , TTO пытаются повысить шансы на успех стартапа , что может привести к финансовой выгоде, если университет владеет интеллектуальной собственностью на изобретение или имеет долю в компании. [13] Поэтому многие TTO создают бизнес-инкубаторы и программы для преподавателей и студентов, пытаясь улучшить предпринимательскую атмосферу среди исследователей в университете. [13] [14] Некоторые примеры таких инкубаторов и программ включают Биомедицинский ускоритель Блаватника , а также Ускоритель физических наук и инженерии Гарвардского университета и Fab Lab MSI , связанную с Чикагским университетом . Исследования показали, что в инкубаторах при ОТП не так много случаев передачи технологий, несмотря на то, что это одна из причин их создания, и что они могут даже негативно повлиять на успех ОТП и передачу технологий в университетах. [14] [15]

    Структура и организация

    [ редактировать ]

    Структура и организация TTO могут влиять на их общую эффективность и могут различаться в зависимости от университета. [1] [16] Поскольку TTO занимаются как академическими исследованиями, так и промышленностью, они состоят из самых разных людей, включая ученых, юристов, аналитиков, экспертов по лицензированию и бизнес-менеджеров. Имея в своем распоряжении людей (особенно разных ученых, инженеров и аналитиков) с разным набором исследовательских знаний, TTO пытаются более эффективно оценивать, защищать и получать прибыль от исследовательских разработок, происходящих в различных дисциплинах по всему университету.

    TTO можно разделить на три типа: [16]

    • внутренний: существующий как неотъемлемая часть университета и контролируемый администрацией университета.
    • внешний: существующий как независимая компания, не действующая под контролем администрации университета
    • смешанный: имеющий компоненты как внутренних, так и внешних TTO

    По состоянию на 2012 год «внутренний» тип был наиболее распространён в США. [16]

    TTO различных университетов также могут сотрудничать между собой для роста, создавая тем самым новые организационные структуры. [17] Такими структурами являются:

    • Сетевая структура: существующие организационные формы каждого TTO сохраняются, а отдельные организации работают вместе виртуально, создавая подмножество связей между существующими TTO, участвующими в консорциуме.
    • Сильная структура хаба: создается новый центральный TTO, который работает для каждого университета, участвующего в консорциуме.
    • Структура Light Hub: создается новый центральный TTO с функциями хаба, но каждый университет, участвующий в консорциуме, осуществляет внутрифирменную деятельность по передаче технологий в специальном внутреннем офисе.

    Стратегии

    [ редактировать ]

    TTO пытаются извлечь выгоду из исследовательских разработок, сделанных в университете, применяя стратегии, направленные на предоставление университету возможностей для получения финансовой выгоды и повышения результативности исследований. Распространенной стратегией, которую применяют ОТП, является лицензирование своих изобретений либо отраслевому партнеру, либо обратно университетскому изобретателю, если изобретатель основал компанию (т. е. дочернее предприятие университета). [18] Благодаря такому подходу TTO могут выводить университетские технологии на рынок, не занимаясь производством и распространением самостоятельно. TTO также могут получить долю в дочерней компании вместо того, чтобы лицензировать технологию. [19] Некоторые исследования показали, что участие в дочерних компаниях может принести более высокую прибыль, чем лицензирование. [20] но эта стратегия, по-видимому, более распространена среди ОТП, которые финансово независимы от головного университета (т.е. внешняя структура ОТП). [1] Хотя эти стратегии сильно различаются между TTO в разных университетах, большинство из них используют комбинацию лицензирования и участия в акционерном капитале, при этом лицензирование является более стандартной практикой. [20]

    Международное распространение и TTO за пределами США

    [ редактировать ]

    Поскольку многие крупные исследовательские университеты в США начали внедрять TTO, институты за пределами США также заинтересовались идеей взять под контроль свою коммерциализацию. До 2000-х годов во многих немецкоязычных и скандинавских странах действовала политика «профессорских привилегий», согласно которой преподаватели сохраняли за собой право контролировать интеллектуальную собственность своих изобретений. Кроме того, в последние годы многие страны ОЭСР и ЕС создали законодательство, повторяющее закон Бэя-Доула, в попытке увеличить коммерциализацию деятельности и влияние своих соответствующих исследовательских университетов. [21] [22] Дания была одной из первых, кто отменил привилегию профессора, за ней в период с 2000 по 2007 год следовали Германия, Австрия, Норвегия и Финляндия. [21] Такие страны, как Франция и Великобритания, которые в этот период уже действовали в рамках политики, предоставляющей университетам права интеллектуальной собственности, начали активно поощрять и обеспечивать соблюдение этих институциональных прав собственности. [21] По состоянию на 2011 год большинство европейских стран предоставляют университетам права на интеллектуальную собственность на изобретения, разработанные преподавателями-исследователями, однако некоторые страны, такие как Италия и Швеция, все еще используют привилегию профессора. [21] [23] Таким образом, в Европе наблюдается заметный рост коммерциализации университетов и создания TTO. [21] [22]

    Некоторые азиатские страны, такие как Япония, Китай и Индия, также перешли к законодательству типа Бэя-Доула, хотя в некоторых странах, таких как Малайзия, существует модель долевой собственности. [23] [24] [25] Более того, произошел общий сдвиг в сторону увеличения коммерциализации и создания TTO в высших учебных заведениях азиатских стран. [25]

    Критика

    [ редактировать ]

    Хотя университеты создавали ОТП в надежде на финансовую выгоду, многие ОТП понесли убытки в своей коммерциализационной деятельности и не обеспечили существенного местного экономического развития. [9] [26] [6] Утверждалось, что защита интеллектуальной собственности и патентование — дорогостоящий процесс, и из всех патентов и лицензий, выдаваемых университетом, может быть ограниченное количество изобретений, которые фактически приносят достаточный доход, чтобы покрыть или превзойти эти затраты. Исследования показали, что более крупные и более авторитетные ОТП являются достаточно прибыльными, в то время как многие более мелкие, более поздние ОПТ - нет, и что, по оценкам, половина ОПТ несут убытки в своей коммерциализационной деятельности (из тех, у которых нет убытков, большинство добиваются не лучших результатов). чем покрыть свои расходы). [26] [9] Даже самые прибыльные TTO приносят доход, составляющий лишь 1-3% от общих расходов университета на исследования. [9] Более того, менее 1% лицензированных технологий фактически приносят доход более 1 миллиона долларов. [9] Другая критика TTO связана с их ролью в исследовательской атмосфере университета: многие ученые утверждают, что их присутствие и цель участия в деятельности по коммерциализации противоречат миссии университета по распространению знаний и объективным академическим исследованиям. [27]

    Ребекка Айзенберг и Майкл Хеллер утверждают, что Закон Бэя-Доула побудил университетские офисы по передаче технологий стать слишком агрессивными в патентовании, что привело к созданию патентных зарослей и трагедии антиобщности, особенно в области биомедицинских исследований . [28] По состоянию на 2012 год доказательств такого антиобщественного эффекта в практике биомедицинской науки отсутствовало. [29]

    См. также

    [ редактировать ]

    Ссылки

    [ редактировать ]
    1. ^ Jump up to: а б с Ротармель, штат Форт; Агунг, SD; Цзян, Л. (1 августа 2007 г.). «Университетское предпринимательство: систематика литературы». Промышленные и корпоративные изменения . 16 (4): 691–791. дои : 10.1093/icc/dtm023 . ISSN   0960-6491 .
    2. ^ Чикагский справочник по передаче университетских технологий и академическому предпринимательству .
    3. ^ Jump up to: а б Элерс, Вернон (16 января 1998 г.). «Будущее научной политики США». Наука . 279 (5349): 302а–302. Бибкод : 1998Sci...279..302E . дои : 10.1126/science.279.5349.302a . S2CID   154533319 .
    4. ^ Jump up to: а б Буш, Ванневар (июль 1945 г.). «Наука – бесконечный рубеж» . Национальный научный фонд.
    5. ^ Jump up to: а б с д и Сампат, Бхавен Н. (1 июля 2006 г.). «Патентование и академические исследования США в 20 веке: мир до и после Бэя-Доула». Исследовательская политика . Собственность и стремление к знаниям: вопросы прав интеллектуальной собственности, влияющие на научные исследования. 35 (6): 772–789. дои : 10.1016/j.respol.2006.04.009 .
    6. ^ Jump up to: а б Фельдман, Мэриэнн; Дероше, Пьер (01 марта 2003 г.). «Исследовательские университеты и местное экономическое развитие: уроки истории Университета Джонса Хопкинса». Промышленность и инновации . 10 (1): 5–24. дои : 10.1080/1366271032000068078 . ISSN   1366-2716 . S2CID   154423229 .
    7. ^ Мауэри, Дэвид С; Нельсон, Ричард Р.; Сампат, Бхавен Н; Зиедонис, Арвидс А (1 января 2001 г.). «Рост патентования и лицензирования университетами США: оценка последствий закона Бэя-Доула 1980 года». Исследовательская политика . 30 (1): 99–119. CiteSeerX   10.1.1.334.3228 . дои : 10.1016/S0048-7333(99)00100-6 .
    8. ^ Jump up to: а б с Мауэри, Дэвид К.; Сампат, Бхавен Н. (1 декабря 2004 г.). «Закон Бэя-Доула 1980 года и передача технологий между университетами и промышленностью: модель для правительств других стран ОЭСР?». Журнал трансфера технологий . 30 (1–2): 115–127. CiteSeerX   10.1.1.1025.6800 . дои : 10.1007/s10961-004-4361-z . ISSN   0892-9912 . S2CID   55198221 .
    9. ^ Jump up to: а б с д и Шапин, Стивен (11 сентября 2003 г.). «Торговля слоновой костью» (PDF) . Гарвард.edu .
    10. ^ Ицковиц, Генри (1 декабря 1998 г.). «Нормы предпринимательской науки: когнитивные эффекты новых связей университета и промышленности». Исследовательская политика . 27 (8): 823–833. дои : 10.1016/S0048-7333(98)00093-6 .
    11. ^ Ли, Питер (2009). «Интерфейс: толчок и притяжение патентов» . Обзор закона Фордхэма .
    12. ^ Сигел, Дональд С.; Уолдман, Дэвид; Линк, Альберт (1 января 2003 г.). «Оценка влияния организационных практик на относительную производительность университетских офисов передачи технологий: предварительное исследование» (PDF) . Исследовательская политика . 32 (1): 27–48. дои : 10.1016/S0048-7333(01)00196-2 .
    13. ^ Jump up to: а б с О'Ши, Рори П.; Аллен, Томас Дж.; Шевалье, Арно; Рош, Фрэнк (1 сентября 2005 г.). «Предпринимательская ориентация, передача технологий и дополнительные результаты университетов США». Исследовательская политика . Создание дочерних фирм в государственных исследовательских учреждениях: управленческие и политические последствия. 34 (7): 994–1009. doi : 10.1016/j.respol.2005.05.011 .
    14. ^ Jump up to: а б Филлипс, Ронда Г. (1 августа 2002 г.). «Технологические бизнес-инкубаторы: насколько эффективны механизмы трансфера технологий?». Технология в обществе . 24 (3): 299–316. дои : 10.1016/S0160-791X(02)00010-6 .
    15. ^ Колимпирис, Христос; Кляйн, Питер Г. (01 июня 2017 г.). «Влияние академических инкубаторов на университетские инновации» (PDF) . Журнал стратегического предпринимательства (представлена ​​рукопись). 11 (2): 145–170. дои : 10.1002/sej.1242 . ISSN   1932-443X .
    16. ^ Jump up to: а б с Брешия, Ф.; Коломбо, Г.; Ландони, П. (2016). «Организационные структуры офисов передачи знаний: анализ ведущих университетов мира». Журнал трансфера технологий . 41 (1): 132–151. дои : 10.1007/s10961-014-9384-5 . S2CID   154729573 .
    17. ^ Батталья, Д.; Ландони, П.; Риццителли, Ф. (2017). «Организационные структуры для внешнего роста университетских офисов трансфера технологий: исследовательский анализ». Технологическое прогнозирование и социальные изменения . 123 : 45–56. doi : 10.1016/j.techfore.2017.06.017 .
    18. ^ Мачо-Стадлер, Инес; Перес-Кастрильо, Дэвид; Вейглерс, Рейнхильда (1 июня 2007 г.). «Лицензирование университетских изобретений: роль офиса по трансферу технологий». Международный журнал промышленной организации . 25 (3): 483–510. дои : 10.1016/j.ijindorg.2006.06.001 .
    19. ^ Локетт, Энди; Райт, Майк; Франклин, Стивен (2003). «Трансфер технологий и стратегии развития университетов». Экономика малого бизнеса . 20 (2): 185–200. дои : 10.1023/а:1022220216972 . S2CID   153025003 .
    20. ^ Jump up to: а б Брэй, Майкл Дж; Ли, Джеймс Н. (1 сентября 2000 г.). «Доходы университетов от передачи технологий: лицензионные сборы и доли в акционерном капитале». Журнал венчурного бизнеса . 15 (5): 385–392. дои : 10.1016/S0883-9026(98)00034-2 .
    21. ^ Jump up to: а б с д и Геуна, Альдо; Росси, Федерика (01 октября 2011 г.). «Изменения в университетских правилах защиты прав интеллектуальной собственности в Европе и влияние на академическое патентование» (PDF) . Политика исследований (представлена ​​рукопись). Специальный выпуск: 30 лет после Бэя-Доула: переоценка академического предпринимательства. 40 (8): 1068–1076. дои : 10.1016/j.respol.2011.05.008 .
    22. ^ Jump up to: а б «Сравнительный анализ отношений между промышленностью и наукой» . www.oecd-ilibrary.org . Проверено 30 октября 2017 г.
    23. ^ Jump up to: а б Фарнстранд Дамсгаард, Э.; Терсби, MC (01 февраля 2013 г.). «Университетское предпринимательство и профессорские привилегии» (PDF) . Промышленные и корпоративные изменения . 22 (1): 183–218. дои : 10.1093/icc/dts047 . ISSN   0960-6491 .
    24. ^ Стивен, Тина (2010). «Азиатские инициативы по Бэй-Доулу с особым акцентом на Индию: как нам сделать его более «азиатским?» » . Чикаго-Кентский журнал интеллектуальной собственности . 10 : 44–64.
    25. ^ Jump up to: а б Мок, Ка Хо (2013). «Поиски предпринимательского университета в Восточной Азии: влияние на ученых и администраторов высшего образования». Обзор образования в Азиатско-Тихоокеанском регионе . 14 (1): 11–22. дои : 10.1007/s12564-013-9249-x . S2CID   143495510 .
    26. ^ Jump up to: а б Трун, Деннис Р; Гослин, Льюис Н. (1 марта 1998 г.). «Программы передачи университетских технологий: анализ прибылей и убытков». Технологическое прогнозирование и социальные изменения . 57 (3): 197–204. дои : 10.1016/S0040-1625(97)00165-0 .
    27. ^ Флейшут, Питер М.; Хаас, Скотт (2005). «Офисы передачи университетских технологий: отчет о состоянии» . Биотехнология Здравоохранение . 2 (2): 48–53. ISSN   1554-169Х . ПМЦ   3564362 . ПМИД   23393451 .
    28. ^ Хеллер, Массачусетс; Айзенберг, Р. (май 1998 г.). «Могут ли патенты сдерживать инновации? Антиобщность в биомедицинских исследованиях» . Наука . 280 (5364): 698–701. дои : 10.1126/science.280.5364.698 . ПМИД   9563938 .
    29. ^ Махони, Джулия Д; Кларк, Памела (2007). «Глава 8: Права собственности на человеческие ткани» . В Поррини, Донателла; Рамелло, Джованни Баттиста (ред.). Динамика прав собственности с точки зрения права и экономики . Лондон: Рутледж. п. 141. ИСБН  9781134324637 .
    Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=University_technology_transfer_offices&oldid=1189558601"
    Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
    Arc.Ask3.Ru
    Номер скриншота №: 563dc4d83282e68ad1f726a5c628d112__1702386780
    URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/56/12/563dc4d83282e68ad1f726a5c628d112.html
    Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
    University technology transfer offices - Wikipedia
    Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)