Закон эффекта
Закон эффекта , или закон Торндайка, — это психологический принцип, выдвинутый Эдвардом Торндайком в 1898 году по вопросу поведенческой обусловленности (тогда еще не сформулированный как таковой), который гласит, что «реакции, которые производят удовлетворительный эффект в конкретной ситуации, становятся более вероятными». в этой ситуации возникают снова, и реакции, вызывающие дискомфорт, становятся менее вероятными в этой ситуации.ситуация». [1]
Это понятие очень похоже на идею эволюционной теории: если определенная черта характера обеспечивает преимущество для воспроизводства, то эта черта сохранится. [2] Термины «удовлетворение» и «неудовлетворение», фигурировавшие в определении закона эффекта, со временем были заменены терминами «подкрепление» и «наказание», когда стало известно оперантное обусловливание. «Удовлетворительные» и «неудовлетворительные» условия определяются поведенчески, и их нельзя точно предсказать, поскольку каждое животное имеет другое представление об этих двух терминах, чем другое животное. Новые термины «подкрепление» и «наказание» используются в психологии иначе, чем в разговорной речи. Что-то, что подкрепляет поведение, повышает вероятность повторения этого поведения, а что-то, что наказывает за поведение, снижает вероятность повторения такого поведения. [3]
Закон эффекта Торндайка опровергает идеи Джорджа Романса « книги Интеллект животных », утверждая, что неофициальные доказательства слабы и обычно бесполезны. В книге говорится, что животные, как и люди, все тщательно обдумывают, сталкиваясь с новой средой или ситуацией. Вместо этого Торндайк предположил, что животные, чтобы понять свою физическую среду, должны физически взаимодействовать с ней методом проб и ошибок, пока не будет получен успешный результат. Это иллюстрируется его экспериментом с кошкой, в котором кошку помещают в шаттл-бокс и, в конечном итоге, взаимодействуя с окружающей средой коробки, она учится выбираться из нее. [4]
История
[ редактировать ]Этот принцип, ранее обсуждавшийся Ллойдом Морганом , обычно связывают с коннекционизмом Эдварда Торндайка , который говорил, что если за ассоциацией следует «удовлетворительное положение дел», то она будет усиливаться, а если за ней следует «раздражающее состояние». дел» будет ослаблен. [5] [6]
Современная версия закона эффекта выражается в понятии подкрепления , которое встречается в оперантном обусловливании . Основная идея заключается в том, что поведение можно изменить под влиянием его последствий, как обнаружил Торндайк в своих знаменитых экспериментах с голодными кошками в коробках-головоломках. Кота поместили в коробку, которую можно было открыть, если кот нажал на рычаг или потянул за петлю. Торндайк отметил, сколько времени потребовалось кошке, чтобы освободиться при последовательных испытаниях в коробке. Он обнаружил, что во время первых нескольких попыток кошка реагировала многими неэффективными способами, например, царапала дверь или потолок, а затем методом проб и ошибок освобождалась, нажимая или тянув. С каждым последующим испытанием кошке в среднем требовалось все меньше и меньше времени, чтобы сбежать. Таким образом, говоря современной терминологией, правильная реакция подкреплялась ее последствием – освобождением из ящика. [7]
Определение
[ редактировать ]
Закон эффекта – это убеждение, что приятный последствие усиливает действие, которое его вызвало. [8]
Закон эффекта был опубликован Эдвардом Торндайком в 1905 году и гласит, что, когда в инструментальном обусловливании между инструментальным ответом и присутствующими контекстуальными стимулами устанавливается СР-ассоциация, реакция усиливается, и СР-ассоциация несет исключительную ответственность за возникновение. такого поведения. Проще говоря, это означает, что, как только стимул и реакция связаны, реакция, скорее всего, произойдет без присутствия стимула.Он утверждает, что реакции , которые создают удовлетворительное или приятное положение дел в конкретной ситуации, с большей вероятностью возникнут снова в аналогичной ситуации. И наоборот, реакции, вызывающие дискомфорт, раздражение или неприятный эффект, с меньшей вероятностью возникнут снова в данной ситуации.
Факторы, важные для изменения и контроля поведения, интересовали психологов с тех пор, как психология возникла как дисциплина. Одним из первых принципов, связанных с обучением и поведением, был Закон эффекта, который гласит, что поведение, которое приводит к удовлетворительным результатам, скорее всего, будет повторяться, тогда как поведение, которое приводит к нежелательным результатам, повторяется с меньшей вероятностью. [9]
Торндайк подчеркнул важность ситуации для получения ответа; кошка не стала бы совершать движение, нажимающее на рычаг, если бы она не находилась в коробке с головоломкой, а просто находилась в месте, где реакция никогда не была подкреплена. Ситуация зависит не только от местоположения кошки, но и от стимулов, которым она подвергается, например, голода и стремления к свободе. Кошка узнает внутреннюю часть коробки, перекладины и рычаг и запоминает, что ей нужно сделать, чтобы отреагировать правильно. Это показывает, что обучение и закон эффекта зависят от контекста.
Во влиятельной статье Р. Дж. Хернштейна (1970) [10] предложил количественную связь между скоростью ответа ( B ) и скоростью подкрепления ( Rf ):
B = k Rf / ( Rf 0 + Rf )
где k и Rf 0 — константы. Хернштейн предположил, что эту формулу, которую он вывел из закона соответствия, который он наблюдал при изучении параллельных схем подкрепления , следует рассматривать как количественную оценку закона эффекта. Хотя качественный закон эффекта может быть тавтологией, эта количественная версия таковой не является.
Пример
[ редактировать ]Пример часто изображают в наркозависимости. Когда человек впервые употребляет вещество и получает положительный результат, он, скорее всего, повторит такое поведение из-за подкрепляющих последствий. Со временем нервная система человека также выработает толерантность к препарату. Таким образом, только увеличение дозировки препарата обеспечит такое же удовлетворение, что делает его опасным для потребителя. [11]
Закон эффекта Торндайка можно сравнить с теорией естественного отбора Дарвина , согласно которой успешные организмы с большей вероятностью будут процветать и выживать, чтобы передать свои гены следующему поколению, в то время как более слабые и неудачливые организмы постепенно заменяются и «искореняются». Можно сказать, что среда выбирает «наиболее подходящее» поведение для конкретной ситуации, искореняя любое неудачное поведение, точно так же, как она выбирает «наиболее приспособленных» особей вида. В эксперименте, который провел Торндайк, он поместил голодного кота в «коробку-головоломку», из которой животное могло убежать и добраться до еды только после того, как оно смогло открыть дверную защелку. Сначала кошки царапали и царапали, чтобы найти выход, затем случайно/случайно кошка активировала защелку, чтобы открыть дверь. При последующих испытаниях поведение животного становилось более привычным до такой степени, что животное действовало без колебаний. Возникновение благоприятного исхода, достигающего источника пищи, только усиливает ответную реакцию, которую он производит.
Колвилл и Рескорла, например, заставили всех крыс выполнить задачу по получению пищевых гранул и жидкой сахарозы в последовательных сеансах с одинаковым графиком с переменными интервалами. [12]
Влияние
[ редактировать ]Закон работы психолога Б. Ф. Скиннера почти полвека спустя основан на принципах оперантного обусловливания, «процесса обучения, посредством которого эффект или последствие реакции влияет на будущую скорость возникновения этой реакции». [1] Позже Скиннер использовал обновленную версию коробки-головоломки Торндайка, названную оперантной камерой или ящиком Скиннера, которая внесла огромный вклад в наше восприятие и понимание закона эффекта в современном обществе и того, как он связан с оперантным обусловливанием. Это позволило исследователю изучить поведение небольших организмов в контролируемой среде.
Примером закона эффекта Торндайка в поведении ребенка может быть то, что ребенок получает похвалу и наклейку со звездочкой за то, что он навел порядок в своих игрушках. Положительное подкрепление (похвала и наклейка) поощряет повторение поведения (уборку), иллюстрируя действие Закона Эффекта.
Ссылки
[ редактировать ]- ^ Перейти обратно: а б Грей, Питер. Психология , Уорт, Нью-Йорк. 6-е изд. стр. 108–109
- ^ Шактер, Гилберт, Вегнер. (2011). « Психология, второе издание » Нью-Йорк: Worth Publishers.
- ^ Мазур, Дж. Э. (2013) «Основные принципы оперантного кондиционирования». Обучение и поведение. (7-е изд., стр. 101–126). Пирсон.
- ^ Мазур, Дж. Э. (2013) «Основные принципы оперантного кондиционирования». Обучение и поведение. (7-е изд., стр. 101–126). Пирсон.
- ^ Торндайк, Э.Л. (1898, 1911) «Интеллект животных: экспериментальное исследование ассоциативных процессов у животных» Психологические монографии № 8
- ^ А. Чарльз Катания. «Наследие Торндайка: обучающий отбор и закон эффекта», с. 425–426. Университет Мэри Лэнд в Балтиморе
- ^ Коннекционизм . Торндайк, Эдвард.Q Проверено 10 декабря 2010 г.
- ^ Скучно, Эдвин`. Наука. 1. 77. Нью-Йорк: Американская ассоциация содействия развитию науки, 2005. 307. Интернет.
- ^ «Закон эффекта» . eNotes.com . Проверено 2 августа 2012 г.
- ^ Хернштейн, Р.Дж. (1970). О законе эффекта. Журнал экспериментального анализа поведения, 13 , 243–266.
- ^ Нил, Карлсон; и др. (2007). Психология Наука о поведении . Нью-Джерси, США: Pearson Education Canada, Inc., с. 516.
- ^ Невин, Джон (1999). «Анализ закона эффекта Торндайка: вопрос о связях стимул-реакция» . Журнал экспериментального анализа поведения. п. 448.