Кэндис Уокингтон

Кэндис Уолкингтон – доцент кафедры преподавания и обучения Южного методистского университета и лауреат Президентской премии за раннюю карьеру для ученых и инженеров .

Образование

Уокингтон получила бакалавра и магистра математики степень в Техасском университете A&M в 2004 и 2006 годах соответственно. Она получила докторскую степень в области математического образования в 2010 году в Техасском университете и сотрудником Института педагогических наук была научным в области математического мышления, обучения и преподавания в Университете Висконсина в Мэдисоне с 2010 по 2012 год .

Публикации

Уокингтон опубликовал статьи в Журнале педагогической психологии . ^{[ 1 ]} Американский журнал исследований в области образования , ^{[ 2 ]} Современная педагогическая психология , ^{[ 3 ]} и когнитивные исследования: принципы и последствия . ^{[ 4 ]}

Финансирование исследований

Уокингтон получил гранты от Министерства образования США . ^{[ 5 ]} и Национальный научный фонд . ^{[ 6 ]} ^{[ 7 ]}

Полученные награды

Уокингтон был награжден Президентской премией за раннюю карьеру для ученых и инженеров в 2019 году. ^{[ 8 ]}

Ссылки

^ Уокингтон, К. (2013). Использование технологий обучения для персонализации обучения в соответствии с интересами учащихся: влияние соответствующих контекстов на успеваемость и результаты обучения. Журнал педагогической психологии, 105 (4), 932–945.
^ Уокингтон К., Клинтон В. и Шиврадж П. (2018). Как факторы читаемости по-разному связаны с успеваемостью учащихся разного уровня подготовки при решении математических словесных задач. Американский журнал исследований в области образования, 55 (2), 362–414. DOI: 10.3102/0002831217737028
^ Пирс, Э.Л., Уокингтон, К., Клинтон, В.Е., Бонкоддо, Р., Уильямс-Пирс, К., Алибали, Массачусетс, и Натан, М.Дж. (2019). Воплощенные истины: как динамические жесты и трансформационная речь способствуют практике математических доказательств. Современная педагогическая психология, 58, 44-57.
^ Натан, М. и Уокингтон, К. (2017). Обоснованное и воплощенное математическое познание: содействие математическому пониманию и доказательству с помощью действий и языка. Когнитивные исследования: принципы и последствия, 2 (1), 9. DOI: 10.1186/s41235-016-0040-5.
^ «Поиск финансируемых исследовательских грантов и контрактов — подробности» .
^ «Поиск награды NSF: награда № 1759195 — Персонализация математики для максимизации актуальности и навыков для будущих специалистов по STEM» .
^ «Поиск награды NSF: награда № 1950246 — Путь подготовки учителей математики, ориентированный на сообщество» .
^ Награды, объявленные в 2019 году, относились к 2015–2017 годам.

[1] Уокингтон, К. (2013). Использование технологий обучения для персонализации обучения в соответствии с интересами учащихся: влияние соответствующих контекстов на успеваемость и результаты обучения. Журнал педагогической психологии, 105 (4), 932–945.

[2] Уокингтон К., Клинтон В. и Шиврадж П. (2018). Как факторы читаемости по-разному связаны с успеваемостью учащихся разного уровня подготовки при решении математических словесных задач. Американский журнал исследований в области образования, 55 (2), 362–414. DOI: 10.3102/0002831217737028

[3] Пирс, Э.Л., Уокингтон, К., Клинтон, В.Е., Бонкоддо, Р., Уильямс-Пирс, К., Алибали, Массачусетс, и Натан, М.Дж. (2019). Воплощенные истины: как динамические жесты и трансформационная речь способствуют практике математических доказательств. Современная педагогическая психология, 58, 44-57.

[4] Натан, М. и Уокингтон, К. (2017). Обоснованное и воплощенное математическое познание: содействие математическому пониманию и доказательству с помощью действий и языка. Когнитивные исследования: принципы и последствия, 2 (1), 9. DOI: 10.1186/s41235-016-0040-5.

[5] «Поиск финансируемых исследовательских грантов и контрактов — подробности» .

[6] «Поиск награды NSF: награда № 1759195 — Персонализация математики для максимизации актуальности и навыков для будущих специалистов по STEM» .

[7] «Поиск награды NSF: награда № 1950246 — Путь подготовки учителей математики, ориентированный на сообщество» .

[8] Награды, объявленные в 2019 году, относились к 2015–2017 годам.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]