Компенсационное образование

Компенсационное образование предлагает дополнительные программы или услуги, призванные помочь детям с риском когнитивных нарушений и низкой успеваемостью добиться успеха. ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]}

Дети из группы риска

Бедные дети учатся в школе хуже, чем их благополучные сверстники. Они с большей вероятностью будут учиться инвалидность и задержка развития. ^{[ 3 ]} Дети из бедных семей набирают на 6–13 баллов ниже по различным стандартизированным тестам на IQ, вербальные способности и достижения. ^{[ 4 ]} Бедность также оказывает негативное влияние на окончание средней школы. ^{[ 5 ]} и посещаемость колледжа. ^{[ 6 ]} Дети, воспитанные одним родителем, дети, имеющие более двух братьев и сестер, дети родителей-подростков и дети, выросшие в бедных районах, также подвергаются риску низкой успеваемости. ^{[ 7 ]}

Как помочь этим детям

Было создано множество программ, чтобы помочь детям из групп риска полностью раскрыть свой потенциал. Среди американских программ компенсационного образования — Head Start , Chicago Child-Parent Center Program, High/Scope , Abecedarian Early Intervention Project , SMART (Start Making a Reader Today) , Milwaukee Project и Общественный учебный центр 21st Century . В Германии и Великобритании Early Excellence Centers широко обсуждаются программы компенсаторного образования. Не все эти программы доказали свою эффективность. Однако ученым удалось выявить работающие социальные программы. ^{[ 8 ]} Среди них — проект дошкольного образования Перри высокого масштаба , ^{[ 9 ]}^{[ 10 ]}^{[ 11 ]} проект Абеседариан, ^{[ 12 ]}^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}^{[ 15 ]}^{[ 16 ]} и СМАРТ. ^{[ 17 ]}^{[ 18 ]}

См. также

Ссылки

↑ Независимый школьный округ Кэти: Компенсационное образование. Архивировано 17 мая 2008 г. в Wayback Machine.
^ Гарбер, Ховард Л. (1988): Проект Милуоки: Предотвращение умственной отсталости у детей из группы риска
^ Снимок ФПГ; № 42, апрель 2007 г. – Бедность и вмешательство в раннем детстве. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 28 мая 2008 г. Проверено 25 мая 2008 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )
^ Будущее детей, детей и бедности Том. 7, № 2 - лето/осень 1997 г. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 28 мая 2008 г. Проверено 25 мая 2008 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )
^ Дункан Г.Дж., Юнг В., Брукс-Ганн Дж. и Смит Дж.Р. Насколько детская бедность влияет на жизненные шансы детей? Американское социологическое обозрение, в печати.
^ Снимок ФПГ; № 42, апрель 2007 г. – Бедность и вмешательство в раннем детстве. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 28 мая 2008 г. Проверено 25 мая 2008 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )
^ Ханс Вайс: Ранняя поддержка детей и семей, живущих в бедности. Мюнхен/Базель: Эрнст Рейнхардт Верлаг. ISBN 3-497-01539-3
^ Социальные программы, которые работают
^ Лоуренс Дж. Швайнхарт, Хелен В. Барнс и Дэвид П. Вейкарт. Значительные преимущества: дошкольное исследование Перри High/Scope до 27 лет (High/Scope Press, 1993)
^ Лоуренс Дж. Швайнхарт, доктор философии. Исследование Перри дошкольного возраста High/Scope до 40 лет: резюме, выводы и часто задаваемые вопросы (High/Scope Press, 2004)
^ Дошкольный проект Перри (Высококачественное дошкольное учреждение для детей из малообеспеченных семей). Архивировано 17 июня 2008 г. в Wayback Machine.
^ Кэмпбелл, Фрэнсис А., Крейг Т. Рэми, Элизабет Пангелло, Джозеф Спарлинг и Шари Миллер-Джонсон. «Дошкольное образование: результаты проекта Abecedarian для молодых людей», Applied Development Science , 2002, vol. 6, нет. 1, стр. 42-57.
^ Леонард Н. Масс и В. Стивен Барнетт , Анализ выгод и затрат абеседарского вмешательства в раннем детстве, Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Национальный институт исследований в области раннего образования, 2002 г. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 15 марта 2003 г. Проверено 6 июня 2010 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )
^ Кэмпбелл, Фрэнсис А., Элизабет Пунгелло, Шари Миллер-Джонсон, Маргарет Бурчинал и Крейг Т. Рэми. «Развитие когнитивных и академических способностей: кривые роста на основе образовательного эксперимента в раннем детстве», Психология развития, 2001, том. 37, нет. 2, стр. 231-242.
^ Abecedarian Project (Высококачественный уход за детьми/дошкольное учреждение для детей из малообеспеченных семей). Архивировано 12 марта 2005 г., в Wayback Machine.
^ Снимок ФПГ; № 42, апрель 2007 г. – Бедность и вмешательство в раннем детстве. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 28 мая 2008 г. Проверено 25 мая 2008 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )
^ Бейкер, Скотт, Рассел Герстен и Томас Китинг. Когда меньше может значить больше: двухлетняя продольная оценка программы обучения волонтеров, требующей минимального обучения. Reading Research Quarterly, том 35, номер 4; октябрь-декабрь. 2000.
^ «Социальные программы, которые работают: SMART – начните стать читателем сегодня (программа волонтерского обучения для читателей из группы риска в начальной школе)» . Архивировано из оригинала 29 ноября 2010 г. Проверено 25 сентября 2010 г.

Внешние ссылки

[1] Независимый школьный округ Кэти: Компенсационное образование. Архивировано 17 мая 2008 г. в Wayback Machine.

[2] Гарбер, Ховард Л. (1988): Проект Милуоки: Предотвращение умственной отсталости у детей из группы риска

[3] Снимок ФПГ; № 42, апрель 2007 г. – Бедность и вмешательство в раннем детстве. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 28 мая 2008 г. Проверено 25 мая 2008 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )

[4] Будущее детей, детей и бедности Том. 7, № 2 - лето/осень 1997 г. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 28 мая 2008 г. Проверено 25 мая 2008 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )

[5] Дункан Г.Дж., Юнг В., Брукс-Ганн Дж. и Смит Дж.Р. Насколько детская бедность влияет на жизненные шансы детей? Американское социологическое обозрение, в печати.

[6] Снимок ФПГ; № 42, апрель 2007 г. – Бедность и вмешательство в раннем детстве. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 28 мая 2008 г. Проверено 25 мая 2008 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )

[7] Ханс Вайс: Ранняя поддержка детей и семей, живущих в бедности. Мюнхен/Базель: Эрнст Рейнхардт Верлаг. ISBN 3-497-01539-3

[8] Социальные программы, которые работают

[9] Лоуренс Дж. Швайнхарт, Хелен В. Барнс и Дэвид П. Вейкарт. Значительные преимущества: дошкольное исследование Перри High/Scope до 27 лет (High/Scope Press, 1993)

[10] Лоуренс Дж. Швайнхарт, доктор философии. Исследование Перри дошкольного возраста High/Scope до 40 лет: резюме, выводы и часто задаваемые вопросы (High/Scope Press, 2004)

[11] Дошкольный проект Перри (Высококачественное дошкольное учреждение для детей из малообеспеченных семей). Архивировано 17 июня 2008 г. в Wayback Machine.

[12] Кэмпбелл, Фрэнсис А., Крейг Т. Рэми, Элизабет Пангелло, Джозеф Спарлинг и Шари Миллер-Джонсон. «Дошкольное образование: результаты проекта Abecedarian для молодых людей», Applied Development Science , 2002, vol. 6, нет. 1, стр. 42-57.

[13] Леонард Н. Масс и В. Стивен Барнетт , Анализ выгод и затрат абеседарского вмешательства в раннем детстве, Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Национальный институт исследований в области раннего образования, 2002 г. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 15 марта 2003 г. Проверено 6 июня 2010 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )

[14] Кэмпбелл, Фрэнсис А., Элизабет Пунгелло, Шари Миллер-Джонсон, Маргарет Бурчинал и Крейг Т. Рэми. «Развитие когнитивных и академических способностей: кривые роста на основе образовательного эксперимента в раннем детстве», Психология развития, 2001, том. 37, нет. 2, стр. 231-242.

[15] Abecedarian Project (Высококачественный уход за детьми/дошкольное учреждение для детей из малообеспеченных семей). Архивировано 12 марта 2005 г., в Wayback Machine.

[16] Снимок ФПГ; № 42, апрель 2007 г. – Бедность и вмешательство в раннем детстве. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 28 мая 2008 г. Проверено 25 мая 2008 г. {{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )

[17] Бейкер, Скотт, Рассел Герстен и Томас Китинг. Когда меньше может значить больше: двухлетняя продольная оценка программы обучения волонтеров, требующей минимального обучения. Reading Research Quarterly, том 35, номер 4; октябрь-декабрь. 2000.

[18] «Социальные программы, которые работают: SMART – начните стать читателем сегодня (программа волонтерского обучения для читателей из группы риска в начальной школе)» . Архивировано из оригинала 29 ноября 2010 г. Проверено 25 сентября 2010 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]