Роули Сильвер
Роули Сильвер — американский арт-терапевт , художник, писатель и педагог. Она работала с разными группами населения и твердо верила в использование искусства как формы языка. [ 1 ] Она разработала тесты для выявления когнитивных и эмоциональных нарушений у детей с нарушениями слуха , пациентов, перенесших инсульт, а также людей с ограниченными возможностями обучения и людей с эмоциональными проблемами, такими как агрессия и депрессия . За свою работу в этой области Сильвер опубликовала более восьмидесяти работ, включая журнальные статьи, книги и другие публикации, а также выступила с докладами на более чем семидесяти конференциях и в университетах. Коллекция ее журнальных статей хранится в Американской ассоциации арт-терапии, Национальном музее женщин в искусстве и Смитсоновском институте . [ 2 ] На двух передвижных выставках, организованных Смитсоновским институтом, были представлены ее работы с произведениями искусства детей и взрослых с нарушениями слуха – «Крик в тишине» – и взрослых пациентов, перенесших инсульт – «Искусство как язык». [ 3 ] Сильвер является почетным членом Американской ассоциации арт-терапии (ААТА) с 1983 года и получила награды за свои исследования в этой области в 1976, 1989, 1992 и 1996 годах. Сильвер является почетным пожизненным членом ААТА и удостоилась дальнейших наград. ААТА учредила награду ее имени - Серебряную премию Роули за выдающиеся достижения. Эта награда вручается каждый год одному студенту, который был принят на программу арт-терапии и имеет средний балл не менее 3,5. [ 4 ] Сильвер находит страсть и удовлетворение в использовании искусства в арт-терапии в своих оценках и в своих собственных произведениях искусства. Она призывает к тому, чтобы страсть к искусству не теряла своей важности при выборе карьеры арт-терапевта. [ 5 ] Ее произведения искусства состоят из портретов, включая поэтические стихи, а также картин, связанных с природой. Некоторые из них были выставлены в Галерее арт-терапии Университета Джорджа Вашингтона летом 2014 года. [ 6 ]
Жизнь и работа
[ редактировать ]Сильвер окончил Корнеллский университет в 1939 году со степенью бакалавра философии и студийного искусства . С 1940 по 1941 год она продолжала учиться в Школе социальной работы Сильвер Смит-колледжа. работала медицинским социальным работником и вызвалась работать в школе, где не было учителя рисования . В 1962 году она поступила в Педагогический колледж Колумбийского университета , где в 1966 году получила степень доктора педагогических наук и магистра искусств в области изобразительного искусства и художественного образования.
За это время Сильвер начал работать с людьми с ограниченными возможностями , особенно с детьми с нарушениями слуха . В это время Сильвер обнаружил, что общение является проблемой не только для тех людей, у которых есть языковые нарушения , но и для тех, кто с ними работает. Временно потеряв слух в какой-то период своей жизни, она смогла лично понять эту трудность в общении. Из-за этого барьера она начала использовать стимулирующие рисунки в работе с пациентами. [ 7 ] Из-за этого барьера она начала использовать стимулирующие рисунки в работе с пациентами. В своей книге «Искусство как язык » Сильвер заявила, что с помощью рисунков можно обойти языковые проблемы и оценить когнитивные навыки . Она продолжала проводить исследовательские проекты по этой теме при поддержке, среди прочего, Управления образования США и Национального института образования .
Оценка рисунков серебра
[ редактировать ]За время своей работы в этой области Сильвер разработала два теста : «Тест рисования серебром» и «Нарисуй историю». В ее оценках используются рисунки-стимулы, чтобы обойти языковые нарушения при оценке когнитивных навыков и обеспечить доступ к эмоциям и отношениям. [ 6 ] Тест «Серебряный рисунок», который измеряет восприятие, необходимое для математики и чтения , состоит из трех подтестов: рисование в воображении, рисование на основе наблюдения и рисование с прогнозированием. [ 8 ] Тест «Рисование из воображения» в тесте «Рисование серебром» аналогичен тесту Сильверса «Нарисуй историю».
Тест «Серебряный рисунок» и тест «Нарисуй историю» предоставляют количественные данные о надежности, достоверности, нормативные данные и результаты исследований, которые оценивают изменения в когнитивных навыках или эмоциональном состоянии после коррекционных программ. Кроме того, они предоставляют тематические исследования и ответы детей, подростков и взрослых из клинических и неклинических групп населения. В ходе оценок используются рисунки-стимулы для выявления ответов. Ответы оцениваются по 5-балльной рейтинговой шкале, которая варьируется от низкого до высокого уровня способности выбирать, комбинировать и представлять, а также от резко отрицательного до сильно положительного эмоционального содержания, самооценки и, при необходимости, использования юмора. Результаты, сделанные специалистами в области психического здоровья и педагогами не только в США, но также в Европе, Азии и Южной Америке, включают возрастные, гендерные, культурные различия и сходства. Три субтеста теста «Серебряный рисунок» оценивают три концепции, которые считаются фундаментальными в чтении и математике: «Рисование из воображения» оценивает концепции включения в класс; Предиктивный рисунок, концепции последовательного порядка; и «Рисование из наблюдения», концепции пространства. Тест «Нарисуй историю» используется для выявления замаскированная депрессия , которая может привести к самоубийству, а также реактивная или хищническая агрессия, которая может привести к насилию в школах.
Прогнозирующее рисование оценивает понимание клиентами понятий последовательного порядка, горизонтальности и вертикальности. В этом тесте есть три отдельных теста. Один из них, измеряющий последовательный порядок, показывает мороженое в прозрачном стакане и шесть пустых стаканов. Клиенту предлагается нарисовать линии в пустых стаканах, чтобы показать, как выглядели бы стаканы, если бы поплавок пили через соломинку. Следующий, измеряющий горизонтальность, показывает две пустые бутылки. Один стоит вертикально, другой наклонен в сторону. Клиент рисует линии на бутылках, чтобы показать, где будет вода, если бутылки заполнены наполовину. Последний тест, измеряющий вертикальность, представляет клиентам рисунок дома, расположенного на вершине горы. Клиенты рисуют, как бы выглядел дом, если бы его перенесли на место, отмеченное на склоне знаком «Х». Как только они будут завершены, оценка будет завершена.
Тест «Нарисуй историю», чаще всего используемый для детей и подростков, используется для выявления депрессии путем рассмотрения негативных и позитивных тем в ответах. Клиент выбирает две картинки из двух форм, содержащих рисунки-стимулы, и представляет между ними историю. Затем им предлагается нарисовать историю между ними.
Книги Роули Сильвера
[ редактировать ]- Тест на рисование серебром и нарисуйте историю: оценка депрессии, агрессии и когнитивных навыков
- Агрессия и депрессия, оцененные с помощью искусства
- Искусство как язык, доступ к мыслям и чувствам через стимулирующие рисунки
- Три художественных оценки
- Развитие когнитивных и творческих навыков посредством искусства
Ссылки
[ редактировать ]- ^ Сильвер, Р. (2001). Искусство как язык: доступ к мыслям и чувствам через стимулирующие рисунки . Филадельфия: Psychology Press.
- ^ «SIA Acc. 11-077, Сильвер, Роули А., Роули А. Серебряные документы, 1966–1987, 2011» . Смитсоновский институт.
- ^ Сильвер, Роули (2007). Серебряный розыгрыш: тест и история рисования . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Группа Тейлора и Фрэнсиса. ISBN 978-0415955348 .
- ^ «Награды и гранты Американской ассоциации арт-терапии (2011)» .
- ^ Сильвер, Р. (2002). Три художественных оценки . Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж.
- ^ Jump up to: а б Сильвер, Р. (1998). Получено 5 октября 2010 г. от Роули Сильвер, изд., art-bc: www.rawleysilver.com
- ^ Сильвер, Р. (1978). Развитие познавательных и творческих способностей посредством искусства . Балтимор: University Park Press.
- ^ Сильвер, Р. (2002). Три художественных оценки . Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж.