Психический возраст
Психический возраст – это понятие, связанное с интеллектом . Он смотрит на то, как конкретный человек в определенном возрасте проявляет интеллектуальные способности по сравнению со средними интеллектуальными показателями для фактического хронологического возраста этого человека (т.е. времени, прошедшего с момента рождения). Интеллектуальная работоспособность основана на результатах тестов и живых оценок психолога. Оценка, полученная человеком, сравнивается со средними средними баллами в различных возрастах, а умственный возраст ( скажем, x ) определяется таким образом, чтобы оценка человека равнялась среднему баллу в возрасте x .
Однако умственный возраст зависит от того, какой интеллект измеряется. Например, интеллектуальный возраст ребенка может быть средним для его фактического возраста, но эмоциональный интеллект того же ребенка может быть незрелым для его физического возраста. Психологи часто отмечают, что примерно в возрасте полового созревания девочки становятся более эмоционально зрелыми, чем мальчики. Также шестилетний ребенок интеллектуально одаренный может оставаться трехлетним ребенком по эмоциональной зрелости. [1] Психический возраст можно считать спорным понятием. [2]
История
[ редактировать ]Ранние теории
[ редактировать ]На протяжении большей части XIX века теории интеллекта были сосредоточены на измерении размера человеческих черепов. [3] Антропологами, хорошо известными своими попытками соотнести размер и возможности черепа с интеллектуальным потенциалом, были Сэмюэл Мортон и Поль Брока . [3]
Современные теории интеллекта начали появляться вместе с экспериментальной психологией. Это было время, когда большая часть психологии переходила от философской к биологической и медицинской науке. В 1890 году Джеймс Кеттелл опубликовал то, что некоторые считают первым «умственным тестом». Кеттелл больше внимания уделял наследственности, а не окружающей среде. Это стимулирует большую часть дискуссий о природе интеллекта. [3]
Умственный возраст был впервые определен французским психологом Альфредом Бине , который ввел тест интеллекта в 1905 году при содействии Теодора Симона . [4] Эксперименты Бине над французскими школьниками заложили основу для будущих экспериментов в сознании на протяжении всего ХХ века. Он создал эксперимент, который был задуман как тест, который нужно было быстро выполнить, и его проходили дети разного возраста. В целом, конечно, дети старшего возраста справились с этими тестами лучше, чем дети младшего возраста. Однако считалось, что дети младшего возраста, которые превысили средний уровень своей возрастной группы, имели более высокий «умственный возраст», а те, кто показал результаты ниже этого среднего, считались имеющими более низкий «умственный возраст». Теории Бине предполагали, что, хотя умственный возраст и является полезным индикатором, он ни в коем случае не является постоянным, а индивидуальный рост или снижение можно объяснить изменениями в методах обучения и опыте. [3]
Генри Герберт Годдард был первым психологом, привезшим тест Бине в Соединенные Штаты. Он был одним из многих психологов 1910-х годов, которые считали, что интеллект — это фиксированная величина. Хотя Бине считал, что это неправда, большинство жителей США считали, что это наследственное заболевание. [3]
Современные теории
[ редактировать ]Ограничения Стэнфорда-Бине побудили Дэвида Векслера опубликовать шкалу интеллекта взрослых Векслера (WAIS) в 1955. Эти два теста были разделены на два разных теста для детей. WAIS-IV — это известная текущая публикация теста.для взрослых. Целью этого теста было оценить человека и сравнить его с другими людьми того же возраста. группировать, а не оценивать по хронологическому возрасту и умственному возрасту. Фиксированное среднее значение составляет 100, а нормальный диапазон находится между 85 и 115. Это стандарт, используемый в настоящее время, а также используемый в тесте Стэнфорда-Бине. [5]
Недавние исследования показали, что умственный и биологический возраст взаимосвязаны. [6]
Умственный возраст и IQ
[ редактировать ]
Современные тесты интеллекта, такие как нынешний тест Стэнфорда-Бине, больше не вычисляют IQ с использованием приведенной выше формулы «коэффициента IQ». Вместо этого результаты нескольких различных стандартизированных тестов объединяются для получения оценки. Этот балл отражает, насколько производительность человека отклоняется от средней производительности других людей того же возраста, условно определяемой как средний балл, равный 100. [7] Затем «отклонение IQ» человека оценивается с использованием более сложной формулы или таблицы на основе процентиля его балла в его хронологическом возрасте. Но, по крайней мере, совсем недавно, в 2007 году, старые тесты, использующие коэффициенты IQ, иногда все еще использовались для детей, чей процентиль был слишком высок, чтобы это было точно, или чьи способности могут превышать потолок отклонения IQ-теста. [8]
Приблизительно оценить IQ ребенка можно по формуле:
Споры
[ редактировать ]Такие показатели, как умственный возраст и IQ, имеют ограничения. Бине не считал, что эти меры отражают единый, постоянный и врожденный уровень интеллекта. Он подчеркнул, что разведка в целом слишком широка, чтобы ее можно было представить одной цифрой. На него влияют многие факторы, такие как биография человека, и он меняется со временем. [9]
На протяжении большей части 20-го века многие психологи считали, что интеллект является фиксированным и наследственным, в то время как другие полагали, что на интеллект влияют и другие факторы.
После Первой мировой войны концепция интеллекта как фиксированного, наследственного и неизменяемого стала доминирующей теорией в экспериментальном психологическом сообществе. К середине 1930-х годов среди исследователей уже не было согласия относительно того, передается ли интеллект по наследству. До сих пор продолжаются споры о влиянии окружающей среды и наследственности на интеллект человека. [7]
См. также
[ редактировать ]Ссылки
[ редактировать ]- ^ Л.К. Сильверман, 1997. «Асинхронное развитие» теперь является общепринятым аспектом взросления. Образовательный журнал Пибоди , Vol. 72 Выпуск 3/4
- ^ * Терстон LL. Концепция психического возраста. Психологический обзор 33 (1926): 268–278.
- ^ Перейти обратно: а б с д и Столслоф, Алан (16 декабря 2009 г.). «Теории интеллекта». В Провенцо-младшем — Юджин Р.; Провенцо, Астери Б. (ред.). Энциклопедия социальных и культурных основ образования . Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE Publications, Inc., стр. 441–444. дои : 10.4135/9781412963992 . ISBN 9781412963992 .
- ^ Британская энциклопедия. , Британская онлайн-энциклопедия
- ^ Черри, Кендра. «История тестирования интеллекта» . Проверено 8 апреля 2014 г.
- ^ Галкин, Федор; Кочетов Кирилл; Колдасбаева Диана; Фариа, Мануэль; Фунг, Хелен Х.; Чен, Эмбер X.; Жаворонков, Алексей (27 сентября 2022 г.). «Психологические факторы существенно способствуют биологическому старению: данные о темпах старения пожилых людей в Китае» . Старение . 14 (18): 7206–7222. дои : 10.18632/aging.204264 . ISSN 1945-4589 . ПМК 9550255 . ПМИД 36170009 .
- ^ Перейти обратно: а б Столслоф, Алан (16 декабря 2009 г.). «Теории интеллекта». В Провенцо-младшем — Юджин Р.; Провенцо, Астери Б. (ред.). Энциклопедия социальных и культурных основ образования . Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE Publications, Inc., стр. 444–446. дои : 10.4135/9781412963992 . ISBN 9781412963992 .
- ^ Вассерман, доктор медицинских наук (2007). Кей, К.; Робсон, Д.; Бреннеман, Дж. Ф. (ред.). «Дети с высоким IQ: собраны идеи, информация и личные истории от экспертов». Миннеаполис, Миннесота: Free Spirit Press: 48–65.
Я считаю этот тест подходящим только после того, как экзаменуемый приблизился к потолку недавно нормированного теста (например, WISC-IV или SB5...), как метод определения того, насколько выше потолка могут находиться истинные способности экзаменуемого. . При достаточно консервативном подходе (из-за его ограничений) подход, основанный на соотношении IQ, обеспечивает единственный доступный способ оценки интеллекта в диапазонах исключительно и глубоко одаренных людей, который имеет какие-либо предшествующие исследования (например, работы Термана и Холлингворта).
{{cite journal}}: Для цитирования журнала требуется|journal=( помощь ) - ^ Черри, Кендра. «История тестирования интеллекта» . Проверено 8 апреля 2014 г.