Оверхед-проектор

Проектор в работе во время урока в классе

( Оверхед-проектор часто сокращенно OHP ), такой как проектор для фильмов или слайдов , использует свет для проецирования увеличенного изображения на экран , позволяя просмотреть небольшой документ или изображение большой аудитории.

В диапроекторе источником изображения является лист прозрачной пластиковой пленки размером со страницу (также известной как «видовая пленка», «фольга» или « прозрачная пленка »), на котором проецируемое изображение либо напечатано, либо написано или нарисовано от руки. . Эти прозрачные листы помещаются на стеклянную пластину проектора, под которым находится источник света, а над ним - выступающее зеркало и линза (следовательно, «верхняя часть»). Они широко использовались в образовании и бизнесе до появления видеопроекторов .

Оптическая система

Оверхед-проектор работает по тому же принципу, что и слайд-проектор , в котором фокусирующая линза проецирует свет от освещенного слайда на проекционный экран , где реальное изображение формируется . Однако некоторые различия обусловлены гораздо большим размером используемых прозрачных пленок (обычно размером с печатную страницу) и требованием, чтобы прозрачная пленка располагалась лицевой стороной вверх (и была доступна для чтения докладчику). Для последней цели в проекторе имеется зеркало непосредственно перед или после фокусирующей линзы, позволяющее поворачивать оптическую систему в горизонтальном направлении. Это зеркало также выполняет переворот изображения, чтобы изображение, проецируемое на экран, соответствовало изображению слайда, как его видит ведущий, смотрящий на него сверху, а не его зеркальному изображению . Таким образом, диапозитив размещается лицевой стороной вверх (в сторону зеркала и фокусирующей линзы), в отличие от 35-мм диапроектора или кинопроектора (у которого нет такого зеркала), где изображение слайда не перевернуто сбоку. напротив фокусирующей линзы.

Родственным изобретением для увеличения прозрачных изображений является солнечная камера. Непрозрачный проектор, или эпископ , — это устройство, которое отображает непрозрачные материалы, освещая объект сверху яркой лампой. Эпископ следует отличать от диаскопа , который представляет собой проектор, используемый для проецирования изображений прозрачных объектов (например, пленок или слайдов), и от эпидиаскопа , который способен проецировать изображения как непрозрачных, так и прозрачных объектов.

Конденсатор

Поскольку фокусирующая линза (обычно менее 10 см [3,9 дюйма] в диаметре) намного меньше транспаранта, решающую роль играет оптический конденсор , который освещает транспарант. ^{[ 1 ]} Поскольку для этого требуется большая оптическая линза (по крайней мере, размера транспаранта), но оптическое качество может быть плохим (так как резкость изображения от этого не зависит), линзу Френеля применяют . Линза Френеля расположена на стеклянной пластине (или является ее частью) и служит для перенаправления большей части падающего на нее света в сходящийся конус к фокусирующей линзе. ^{[ 2 ]} Без такого конденсатора в этой точке большая часть света не попала бы в фокусирующую линзу (или же фокусирующая линза должна была бы быть очень большой и непомерно дорогой). Кроме того, зеркала или другие конденсирующие элементы под линзой Френеля служат для увеличения части мощности лампочки, которая в первую очередь достигает линзы Френеля. Чтобы обеспечить достаточное освещение экрана, используется лампа высокой интенсивности, которая часто требует охлаждения вентилятором .

Регулировка фокуса

Оверхед-проекторы обычно включают в себя механизм ручной фокусировки, который поднимает и опускает фокусирующую линзу (включая складное зеркало), чтобы отрегулировать расстояние до объекта (оптическое расстояние между слайдом и линзой) для фокусировки на выбранном расстоянии изображения (расстояние на проекционный экран) при фиксированном фокусном расстоянии фокусирующей линзы. Это обеспечивает диапазон проекционных расстояний.

системы фокусировки Увеличение (или уменьшение) расстояния проецирования увеличивает (или уменьшает) увеличение , чтобы оно соответствовало используемому проекционному экрану (или иногда просто для соответствия условиям помещения). Увеличение расстояния проецирования также означает, что одинаковое количество света распространяется на больший экран, что приводит к более тусклому изображению. При изменении расстояния проецирования необходимо перенастроить фокусировку для получения резкого изображения. Однако конденсирующая оптика (линза Френеля) оптимизирована для одного конкретного вертикального положения линзы, соответствующего одному расстоянию проецирования. Следовательно, когда он фокусируется на совершенно другом расстоянии проецирования, часть светового конуса, проецируемого линзой Френеля в сторону фокусирующей линзы, не попадает в эту линзу. Наибольший эффект это оказывает на внешние края проецируемого изображения, так что обычно на краю экрана можно увидеть синюю или коричневую окантовку, когда фокус находится в крайнем положении. Использование проектора на рекомендованном расстоянии проецирования позволяет избежать такого положения фокусировки и обеспечить примерно равномерную интенсивность по всему экрану.

Источник освещения

Технология ламп оверхед-проектора обычно очень проста по сравнению с современными с ЖК-дисплеем или DLP видеопроекторами . В большинстве накладных светильников используются галогенные лампы чрезвычайно высокой мощности, мощность которых может достигать 750 или 1000 Вт. ^{[ 3 ]} Для предотвращения плавления лампочки из-за выделяемого тепла требуется вентилятор с высокой производительностью, и этот вентилятор часто имеет таймер, который поддерживает его работу в течение некоторого времени после того, как свет погаснет.

Кроме того, сильный нагрев ускоряет выход из строя лампы высокой интенсивности, которая часто перегорает менее чем за 100 часов и требует замены, что зачастую является самой дорогой частью владения проектором. ^{[ 4 ]} Напротив, в современных ЖК- или DLP-проекторах часто используются лампы сверхвысокой производительности , которые имеют более высокую светоотдачу и служат тысячи часов. ^{[ 5 ]} Недостатком этой технологии является время прогрева таких ламп.

В старых диапроекторах использовалась трубчатая кварцевая лампа, которая монтировалась над полированным рефлектором чашеобразной формы. Однако, поскольку лампа подвешивалась над отражателем и снаружи, большое количество света рассеивалось по сторонам внутри корпуса проектора и тратилось впустую, поэтому для достаточного освещения экрана требовалась лампа большей мощности. В более современных диапроекторах используется встроенная лампа и узел конического отражателя, что позволяет располагать лампу глубоко внутри отражателя и направлять большую часть своего света на линзу Френеля; это позволяет использовать лампу меньшей мощности для той же подсветки экрана.

Полезным нововведением для диапроекторов со встроенными лампами/отражателями является система быстрой замены двух ламп, позволяющая устанавливать в проектор две лампы в подвижные патроны. Если во время презентации одна лампа выйдет из строя, ведущий может просто переместить рычаг, чтобы установить запасную лампу на место и продолжить презентацию, не открывая проекционный блок и не дожидаясь, пока неисправная лампа остынет, прежде чем заменить ее.

История

Некоторые древние проекторы, такие как волшебный фонарь, можно рассматривать как предшественников диапроектора. Стеганографическое зеркало, возможно, ближе всего к использованию диапроектора.

Книга немецкого ученого-иезуита Афанасия Кирхера 1645 года Ars Magna Lucis et Umbrae включала описание его изобретения, «Стеганографического зеркала»: примитивной проекционной системы с фокусирующей линзой и текстом или изображениями, нарисованными на вогнутом зеркале, отражающем солнечный свет, в основном предназначенном для дальняя связь. ^{[ 6 ]} В 1654 году бельгийский математик-иезуит Андре Таке использовал технику Кирхера, чтобы показать путешествие из Китая в Бельгию итальянского миссионера-иезуита Мартино Мартини . ^{[ 7 ]} Неизвестно, как именно Таке использовал систему Кирхера, но предполагается, что ^{[ кем? ]} что он рисовал картинки на проекционном зеркале, пока объяснялись детали путешествия.

«Солнечный микроскоп» использовался в первых фотографических экспериментах со светочувствительным нитратом серебра Томасом Веджвудом и Хамфри Дэви при создании первых, но непостоянных увеличений мельчайших объектов. ^{[ 8 ]}^{[ 9 ]}

Французский физик Эдмон Беккерель разработал первый известный проекционный аппарат в 1853 году. Он был продемонстрирован французским приборостроителем и изобретателем Жюлем Дюбоском в 1866 году. ^{[ 10 ]}^{[ 11 ]}

Впоследствии, в 1857 году художник из Балтимора Дэвид Ачесон Вудворд запатентовал камеру с солнечным увеличением — большой инструмент, работающий на открытом воздухе. Он использовал солнечный свет и копировальные линзы для увеличения небольшого негатива на большую фотосенсибилизированную бумагу или холст. ^{[ 11 ]} Художники-портретисты сочли это благом, поскольку они помогали создавать точные изображения, которые они рисовали маслом, акварелью или пастелью поверх увеличенного изображения, часто сделанного в натуральную величину. ^{[ 12 ]}

Проектор, разработанный американским ученым Генри Мортоном, продавался примерно в 1880 году как «вертикальный фонарь». ^{[ 13 ]}

Использование прозрачных листов для проекции сверху, называемых видовыми фольгами или графическими изображениями, получило широкое развитие в Соединенных Штатах. Оверхед-проекторы были внедрены в США программу военной подготовки во время Второй мировой войны еще в 1940 году и быстро стали использоваться преподавателями высших учебных заведений. ^{[ 14 ]} и в течение десятилетия они использовались в корпорациях. ^{[ 15 ]} После войны их использовали в таких школах, как Военная академия США . ^{[ 13 ]} Журнал «Высшее образование» за апрель 1952 г. отмечал;

Недавняя адаптация пластика для производства конденсорных линз позволила революционно изменить конструкцию проектора для лекций и демонстраций, который теперь обычно называют диапроектором. Плоская легкая пластиковая линза позволяет использовать большую горизонтальную апертуру сцены. Это, в сочетании с широкоугольной линзой и верхним отражателем, направляет свет через сцену вертикально вверх. Затем оно отражается на экране горизонтально. Такое оптическое расположение дает преподавателю ряд преимуществ, среди которых: проектор можно разместить перед классом; Яркий свет обеспечивает отличную видимость экрана, не затемняя комнату; Преподаватель может разместить на горизонтальной сцене прозрачные изображения или экспромтно разместить на ней диаграмму, не отрываясь от класса. Ранний интерес к использованию «вертикальной» проекции для демонстрации научных явлений подтверждается публикацией статьи на эту тему в 1940 году. Предыдущие ограничения по весу и размеру апертуры были преодолены за счет замены более тяжелого стеклянного конденсатора пластиком. Таким образом, можно использовать прозрачные пленки (слайды) размером до 10 х 10 дюймов. В качестве лекционно-демонстрационного инструмента оверхед-проектору суждено завоевать популярность среди преподавателей университетов, поскольку он помогает преподавателю овладеть психологическими преимуществами визуального представления, не жертвуя при этом своей идентичностью как преподавателя и руководителя класса. Еще одним преимуществом этого визуального средства является его адаптируемость к использованию прозрачных изображений, приготовленных на месте... ^{[ 16 ]}

С разработкой ВМС США улучшенного легкого диапроектора была адаптация процесса сухой печати Ozalid , разработанного в Германии в 1923 году, для копирования учебных документов и иллюстраций на проекционную пленку, процесса, достаточно простого, чтобы его можно было выполнить в полевых условиях и что обеспечивало единообразие используемого учебного материала. ^{[ 17 ]}^{[ 18 ]}^{[ 19 ]}^{[ 20 ]}

Вначале для работы полиции использовались проекторы с целлофановым рулоном, закрывающим 9-дюймовую сцену, что позволяло перемещать черты лица по сцене. ^{[ нужна ссылка ]}

По мере роста спроса на проекторы в 1953 году была основана компания Buhl Industries, которая стала ведущим поставщиком в США нескольких оптических усовершенствований диапроектора и его проекционного объектива. ^{[ нужна ссылка ]}

Оверхед-проекторы начали широко использоваться в школах и на предприятиях в конце 1950-х — начале 1960-х годов. ^{[ 21 ]} рядом с разработанными в то же время карусельными слайд-проекторами с горизонтально установленным лотком производства Kodak . ^{[ 22 ]}

поручил Роджеру Аппелдорну В конце 1950-х годов его начальник из 3M найти применение прозрачной пленке, которая была отходами процесса цветного копирования. Аппельдорн разработал процесс проецирования прозрачных листов, который привел к созданию первой коммерчески доступной прозрачной пленки 3M. База Стратегического авиационного командования в Омахе была одним из первых крупных клиентов, использующих около 20 000 листов в месяц. Затем компания 3M решила разработать собственный оверхед-проектор вместо того, который они продавали до этого и который производился сторонним производителем. Потребовалось несколько прототипов, прежде чем 15 января 1962 года была представлена экономичная, небольшая и складная версия. У нее была новая линза Френеля, изготовленная из пластика со структурированной поверхностью, которая была намного лучше, чем другие пластиковые линзы, и намного дешевле, чем стекло. ^{[ 23 ]} В 1957 году первая в США федеральная программа помощи образованию стимулировала накладные расходы, которые оставались высокими до конца 1990-х и в XXI веке. ^{[ 24 ]}

Использование в образовании

Оверхед-проекторы широко использовались в образовании и бизнесе до появления компьютерной проекции. ^{[ 25 ]}^{[ 26 ]}

Проектор обеспечивает удобную и недорогую интерактивную среду для преподавателей. Учебные материалы могут быть предварительно напечатаны на пластиковых листах, на которых преподаватель может писать непостоянным, моющимся цветным маркером. Это экономит время, поскольку прозрачность можно предварительно распечатать и использовать повторно, вместо того, чтобы писать материалы вручную перед каждым занятием.

Надпись обычно размещается на удобной для преподавателя высоте для письма и позволяет преподавателю смотреть лицом к классу, способствуя лучшему общению между учениками и учителем. Возможности увеличения проектора позволяют преподавателю писать удобным мелким шрифтом в естественном положении для письма, вместо того, чтобы писать слишком крупным шрифтом на доске и постоянно держать руку в воздухе, чтобы писать на доске.

Когда прозрачный лист заполнен написанным или нарисованным материалом, его можно просто заменить новым, свежим листом с большим количеством предварительно напечатанного материала, что снова экономит время урока по сравнению с доской, которую придется стирать, а учебные материалы переписывать преподавателю. . По окончании занятий прозрачные пленки легко возвращаются в исходное неиспользованное состояние, если их смыть водой с мылом.

ЖК-дисплеи накладные

В начале 1980–1990-х годов диапроекторы использовались как часть компьютерной системы отображения/проекции в классе. Жидкокристаллическая панель, заключенная в пластиковую рамку, помещалась поверх диапроектора и подключалась к видеовыходу компьютера, часто отделяя обычный выход монитора. Охлаждающий вентилятор в рамке ЖК-панели будет обдувать ЖК-дисплей охлаждающим воздухом, чтобы предотвратить перегрев, который может привести к затуманиванию изображения.

Первые из этих ЖК-панелей были только монохромными и могли отображать NTSC видеовыход , например, с компьютера Apple II или видеомагнитофона . В конце 1980-х годов стали доступны цветные модели, способные отображать «тысячи» цветов (16-битный цвет) для цветных Macintosh и VGA компьютеров . Дисплеи никогда не обновлялись особенно быстро, что приводило к размазыванию быстродвижущихся изображений, но это было приемлемо, когда ничего другого не было под рукой.

Сообщество «Сделай сам» начало использовать эту идею для создания недорогих проекторов для домашнего кинотеатра. Сняв корпус и узел подсветки обычного ЖК-монитора, можно использовать открытый ЖК-экран вместе с диапроектором для проецирования содержимого ЖК-экрана на стену при гораздо меньших затратах, чем при использовании стандартных ЖК-проекторов. Из-за зеркального отражения изображения в головке проектора изображение на стене «переворачивается» туда, где оно было бы, если бы вы обычно смотрели на ЖК-экран.

Снижение использования

Когда-то проекторы были обычным явлением в большинстве классных комнат и конференц-залов в Соединенных Штатах, но в 2000-х годах их постепенно заменили документ-камеры , специальные компьютерные проекционные системы и интерактивные доски . ^{[ 27 ]}^{[ 21 ]} Такие системы позволяют докладчику проецировать изображение непосредственно из такого приложения, как Microsoft PowerPoint или LibreOffice , а презентации могут включать в себя анимацию, интерактивные компоненты и видеоклипы. Качество изображения этих систем обычно лучше, чем у диапроектора. Отпадает необходимость печатать или копировать цветные прозрачные пленки.

См. также

Библиография

Грин, Ли (1982). 501 способ использовать диапроектор . ABC-CLIO, Безлимитные библиотеки. ISBN 0-87287-339-0 .

Ссылки

^ Янг, Мэтт (2013). Оптика и лазеры: включая волокна и оптические волноводы (4-е изд.). Springer Science & Business Media. стр. 36–37. ISBN 978-3-662-02699-1 .
^ Гаески, Дайан, изд. (1995). Проектирование среды общения и обучения . Образовательные технологии. п. 86. ИСБН 0-87778-285-7 .
^ Мангал, СК; Мангал, Ума (2008). Преподавание обществознания . Обучение PHI. п. 225. ИСБН 978-81-203-3534-9 .
^ Скотт, Стив (10 июля 2019 г.). «Руководство по эксплуатации лампы для классного проектора» . Outdoormoviehq.com . Проверено 2 ноября 2019 г.
^ Дерра, Гюнтер; Мёнх, Хольгер; Фишер, Эрнст; Гизе, Герман (2005). «Лампы UHP для проекционного применения» . Журнал физики D: Прикладная физика . 38 (15): 2995–3010. дои : 10.1088/0022-3727/38/17/R01 . S2CID 73578905 .
^ Кирхер, Афанасий (1645). Великое искусство света и тени п. 912
^ «Семнадцатый век. Том 10» (на голландском и латыни).
^ Фотография, очерки и изображения: иллюстрированные чтения по истории фотографии . Ньюхолл, Бомонт, 1908–1993 гг. Нью-Йорк: Музей современного искусства. 1980. ISBN 0-87070-385-4 . ОСЛК 7550618 . {{cite book}}: CS1 maint: другие ( ссылка )
^ Международный конгресс: Пионеры фотографической науки и техники (1-й: 1986: Международный музей фотографии); Острофф, Евгений; SPSE — Общество науки и техники изображения (1987), Пионеры фотографии: их достижения в науке и технике , SPSE — Общество науки и техники изображения; [Бостон, Массачусетс]: Распространяется издательством Northeastern University Press, ISBN. 978-0-89208-131-8 {{citation}}: CS1 maint: числовые имена: список авторов ( ссылка )
^ Григгс, Дебби Д. (1992). «Проекционный аппарат для науки в Америке конца девятнадцатого века». Риттенхаус: Журнал Американского предприятия по производству научных приборов . 7 :9–15. OCLC 191236874 .
^ Jump up to: ^а ^б Ханнави, Джон, изд. (2013). Энциклопедия фотографии девятнадцатого века . Рутледж. п. 446. ИСБН 978-0-415-97235-2 .
^ Ливерпуль Меркьюри , среда, 25 мая 1859 г., стр.1. OCLC 785645858 .
^ Jump up to: ^а ^б «Оверхед-проекторы» . Национальный музей американской истории . 3 апреля 2012 года . Проверено 2 ноября 2019 г.
^ Ричардс, Оскар В. (май 1940 г.). «Проекция химических лекционных экспериментов на экран». Журнал химического образования . 17 (5): 201–213. дои : 10.1021/ed017p210 . ISSN 0021-9584 .
^ «Honeywell использует проекцию сверху», Журнал Business Screen , Vol. 12, с.32, ноябрь 1951 г. ISSN 0007-7046 .
^ Аллан Финстад, «Новые разработки в области аудиовизуальных материалов», Высшее образование , Vol. VIII, нет. 15, 1 апреля 1952 г.
^ «Местная подготовка учебных средств», Бюллетень военно-морской подготовки , март 1949 г., стр.31. OCLC 19054970 .
^ «Местная подготовка учебных средств», Бюллетень военно-морской подготовки , июль 1949 г., стр.2. OCLC 19054970 .
^ «Прозрачные пленки на заказ», Бюллетень военно-морской подготовки , июль 1951 г., стр. 17–19. OCLC 19054970 .
^ «Местные приготовления – 20-й век», Бюллетень военно-морской подготовки , июль 1951 г., стр. 14–17. OCLC 19054970 .
^ Jump up to: ^а ^б Чакос, Брэд (26 августа 2013 г.). «Эволюция классных технологий: от восковых планшетов до iPad» . Мир ПК . Проверено 2 ноября 2019 г.
^ Богардус Кортес, Меган (26 сентября 2016 г.). «Проекторы Kodak Carousel произвели революцию в лекциях» . edtechmagazine.com . Проверено 2 ноября 2019 г.
^ Век инноваций: история 3M (PDF) . 3М . 2002. с. 58. ИСБН 0-9722302-1-1 .
^ Кноблаух, Хуберт (2013). PowerPoint, коммуникация и общество знаний . Издательство Кембриджского университета. п. 28. ISBN 978-0-521-19732-8 .
^ Пауэр, Стивен (6 марта 2017 г.). « Педагогическое совершенство диапроектора – и почему одни только интерактивные доски никогда не смогут сравниться с ним » . ТЕС . Архивировано из оригинала 10 января 2018 года.
^ Кавита, ГУ; Шашикала, П; Шривидьялата, генеральный директор (2015). «Использование проектора для преподавания и изучения навыков тонкоигольной аспирационной цитологии для студентов бакалавриата и их восприятия» (PDF) . Журнал образовательных исследований и преподавателей медицины . 3 (1): 31–33 . Проверено 2 ноября 2019 г.
^ Добрый, Ванесса; Табер, Кейт (2005). Естествознание: преподавание школьных предметов 11–19 . Рутледж. п. 146. ИСБН 978-0-415-36358-7 .

Внешние ссылки

[Young-1] Янг, Мэтт (2013). Оптика и лазеры: включая волокна и оптические волноводы (4-е изд.). Springer Science & Business Media. стр. 36–37. ISBN 978-3-662-02699-1 .

[Gayeski-2] Гаески, Дайан, изд. (1995). Проектирование среды общения и обучения . Образовательные технологии. п. 86. ИСБН 0-87778-285-7 .

[Mangal-3] Мангал, СК; Мангал, Ума (2008). Преподавание обществознания . Обучение PHI. п. 225. ИСБН 978-81-203-3534-9 .

[Scott-4] Скотт, Стив (10 июля 2019 г.). «Руководство по эксплуатации лампы для классного проектора» . Outdoormoviehq.com . Проверено 2 ноября 2019 г.

[Derra-5] Дерра, Гюнтер; Мёнх, Хольгер; Фишер, Эрнст; Гизе, Герман (2005). «Лампы UHP для проекционного применения» . Журнал физики D: Прикладная физика . 38 (15): 2995–3010. дои : 10.1088/0022-3727/38/17/R01 . S2CID 73578905 .

[Kircher-6] Кирхер, Афанасий (1645). Великое искусство света и тени п. 912

[7] «Семнадцатый век. Том 10» (на голландском и латыни).

[Newhall-8] Фотография, очерки и изображения: иллюстрированные чтения по истории фотографии . Ньюхолл, Бомонт, 1908–1993 гг. Нью-Йорк: Музей современного искусства. 1980. ISBN 0-87070-385-4 . ОСЛК 7550618 . {{cite book}}: CS1 maint: другие ( ссылка )

[Pioneers-9] Международный конгресс: Пионеры фотографической науки и техники (1-й: 1986: Международный музей фотографии); Острофф, Евгений; SPSE — Общество науки и техники изображения (1987), Пионеры фотографии: их достижения в науке и технике , SPSE — Общество науки и техники изображения; [Бостон, Массачусетс]: Распространяется издательством Northeastern University Press, ISBN. 978-0-89208-131-8 {{citation}}: CS1 maint: числовые имена: список авторов ( ссылка )

[Griggs-10] Григгс, Дебби Д. (1992). «Проекционный аппарат для науки в Америке конца девятнадцатого века». Риттенхаус: Журнал Американского предприятия по производству научных приборов . 7 :9–15. OCLC 191236874 .

[Hannavy-11] Jump up to: ^а ^б Ханнави, Джон, изд. (2013). Энциклопедия фотографии девятнадцатого века . Рутледж. п. 446. ИСБН 978-0-415-97235-2 .

[12] Ливерпуль Меркьюри , среда, 25 мая 1859 г., стр.1. OCLC 785645858 .

[NMAH-13] Jump up to: ^а ^б «Оверхед-проекторы» . Национальный музей американской истории . 3 апреля 2012 года . Проверено 2 ноября 2019 г.

[Richards-14] Ричардс, Оскар В. (май 1940 г.). «Проекция химических лекционных экспериментов на экран». Журнал химического образования . 17 (5): 201–213. дои : 10.1021/ed017p210 . ISSN 0021-9584 .

[15] «Honeywell использует проекцию сверху», Журнал Business Screen , Vol. 12, с.32, ноябрь 1951 г. ISSN 0007-7046 .

[Finstad-16] Аллан Финстад, «Новые разработки в области аудиовизуальных материалов», Высшее образование , Vol. VIII, нет. 15, 1 апреля 1952 г.

[17] «Местная подготовка учебных средств», Бюллетень военно-морской подготовки , март 1949 г., стр.31. OCLC 19054970 .

[18] «Местная подготовка учебных средств», Бюллетень военно-морской подготовки , июль 1949 г., стр.2. OCLC 19054970 .

[19] «Прозрачные пленки на заказ», Бюллетень военно-морской подготовки , июль 1951 г., стр. 17–19. OCLC 19054970 .

[20] «Местные приготовления – 20-й век», Бюллетень военно-морской подготовки , июль 1951 г., стр. 14–17. OCLC 19054970 .

[Chacos-21] Jump up to: ^а ^б Чакос, Брэд (26 августа 2013 г.). «Эволюция классных технологий: от восковых планшетов до iPad» . Мир ПК . Проверено 2 ноября 2019 г.

[Bogardus_Cortez-22] Богардус Кортес, Меган (26 сентября 2016 г.). «Проекторы Kodak Carousel произвели революцию в лекциях» . edtechmagazine.com . Проверено 2 ноября 2019 г.

[3M_Story-23] Век инноваций: история 3M (PDF) . 3М . 2002. с. 58. ИСБН 0-9722302-1-1 .

[Knoblauch-24] Кноблаух, Хуберт (2013). PowerPoint, коммуникация и общество знаний . Издательство Кембриджского университета. п. 28. ISBN 978-0-521-19732-8 .

[Power-25] Пауэр, Стивен (6 марта 2017 г.). « Педагогическое совершенство диапроектора – и почему одни только интерактивные доски никогда не смогут сравниться с ним » . ТЕС . Архивировано из оригинала 10 января 2018 года.

[Kavita-26] Кавита, ГУ; Шашикала, П; Шривидьялата, генеральный директор (2015). «Использование проектора для преподавания и изучения навыков тонкоигольной аспирационной цитологии для студентов бакалавриата и их восприятия» (PDF) . Журнал образовательных исследований и преподавателей медицины . 3 (1): 31–33 . Проверено 2 ноября 2019 г.

[Kind-27] Добрый, Ванесса; Табер, Кейт (2005). Естествознание: преподавание школьных предметов 11–19 . Рутледж. п. 146. ИСБН 978-0-415-36358-7 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]