Опосредованный анализ дискурса

Опосредованный дискурс-анализ ( MDA ) (придуманный покойным Роном Сколлоном ) — это специализированная форма лингвистического дискурс-анализа (похожая на критический дискурс-анализ ) — он связывает дискурс , деятельность и практику в то, что Сколлон называет «связью практики». Цель MDA — сосредоточиться на дискурсе в действии, а не на дискурсе как действии, тем самым возлагая на аналитиков дискурса ответственность за применение дискурса в различных практических и полезных контекстах.

Сколлон (2001) предполагает, что MDA концептуально может находиться в середине методологического спектра. На одном конце спектра будет лежать CDA и его внимание к тому, как более широкие дискурсы в социальной сфере влияют на язык, используемый акторами; в то время как на другом конце этого спектра будет анализ разговора с его очень детальным вниманием к лингвистическому построению. MDA, напротив, явно ориентирован на действие, а не на дискурс, и поэтому, возможно, имеет больший потенциал, чем CDA и другие связанные с ним методы, для изучения того, как формируются и развиваются социальные практики.

Предшественником MDA является теория деятельности, сформулированная российским культурным психологом Львом Выготским. Теория деятельности и, следовательно, MDA предполагают, что все социальные действия опосредуются посредством инструментов, внешних артефактов или внутренних процессов внутри человека. MDA разделяет некоторые принципы с критическим анализом дискурса (CDA); однако он уделяет особое внимание действию и рассматривает дискурс лишь как одно из многих потенциальных посреднических средств (Scollon 2001).

Рон Сколлон разработал шесть основных концепций, вокруг которых организована MDA (Scollon 2001):

1. Опосредованное действие

2. Место встречи

3. Медиативные средства

4. Практика и посреднические средства

5. Связь практики

6. Сообщество практиков

Опосредованное действие . Фундаментальной единицей анализа MDA является опосредованное действие и представление о том, что не существует действия без какой-либо формы опосредованных средств, которые являются средствами, с помощью которых действие передается или осуществляется.

Места взаимодействия. Места взаимодействия — это точки в пространстве и времени. Они облегчают пересечение социальной практики и посреднических средств, что позволяет осуществить опосредованное действие (Scollon 2001a). Ни одно действие или место взаимодействия не определяется уникальной практикой; следовательно, MDA может выявить пересечение различных практик в пространстве и времени по разным траекториям (de Saint-George 2005). Исследователи и участники могут совместно создавать места взаимодействия, называемые станциями пространства-времени (de Saint-George 2005).

Медиативные средства . Медиативные средства — это семиотические средства, с помощью которых осуществляется действие: семиозис в терминологии MDA включает в себя как язык и текст, так и материальные объекты, которые были присвоены для цели социального действия (Scollon 2001a). У MDA гораздо более узкий взгляд на практику, чем часто говорят в области практики; с точки зрения масштаба практика рассматривается как «единое узнаваемое повторяемое действие» (Scollon & Scollon 2007, стр. 13), в отличие, например, от «тренировочной практики». MDA имеет конкретную связь с теорией социальной практики, разработанной Бурдье, поскольку Сколлон (2001a, стр. 149) определяет практику как «историческое накопление внутри габитуса/исторического тела социального актора опосредованных действий, предпринятых в течение его или ее жизни». (опыт) и которые распознаются другими социальными субъектами как «то же самое» социальное действие». Сколлон (2001a) также концептуализирует, что практика представляет собой «цепочки опосредованных действий», но сами эти действия могут составлять часть других социальных практик. MDA призвано противодействовать тому, как люди распознают и интерпретируют эти цепочки действий. На более детальном уровне и с использованием другого аспекта рассмотрения Сколлон (2001a, стр. 162) подчеркивает, что исследователи MDA должны «непременно воспринимать любое опосредованное действие как действие, состоящее из действий более низкого уровня и которое, в свою очередь, представляют собой действия более высокого уровня». Это соображение приводит к потенциальной иерархии действий; который обеспечивает важный механизм для аналитических шагов в рамках методологии.

Связь практики . Концепция связи практики определяется как пересечение множества практик групп опосредованных действий (Сколлон, 2001). Эта концепция коренится в двух взаимозависимых идеях: признании повторяющихся связей действий акторов и способности обеспечивать, чтобы эти практики, как выражается Сколлон (2001a, стр. 150), были связующим звеном; «любая группа, которая может участвовать и участвует в каком-либо действии»

Сообщество практиков . Последняя концепция MDA – это сообщество практиков. Сколлон (2001a, стр. 150) считает, что это актуально в рамках MDA, когда связь практики становится «явно признанной как группа». Опять же, это более узкое определение, чем часто ассоциируется с этим термином, и сам Сколлон (2001a) критиковал то, что он считал чрезмерным использованием и упрощением понятия сообщества практиков, особенно популяризированного в литературе по менеджменту (например, см. ван Винкелен, 2016 г.; Lee & Oh, 2013 г.;

Ученые MDA обычно используют набор эвристических вопросов, а Jones et al. В 2017 году они превратились в структурированный аналитический путь, призванный помочь исследователям.

Что такое действие?
Какая цепочка или цепочка действий важны?
Какова значимость или важность действия в последовательности?
Какова иерархия действий?
Какие практики пересекаются при создании этого сайта взаимодействия?
Какую историю габитуса имеют эти практики?
В каких еще действиях эти практики являются формирующими?
Что такое опережающий и ретроспективный дискурсы, которые могли бы обеспечить метадискурсивную структуру?
Какие опосредующие средства используются в этом действии?
Какие конкретные формы анализа следует использовать при анализе опосредованных средств?
Как и когда эти опосредующие средства были применены в практике?
Как эти посреднические средства используются в этом действии?

Ученый MDA де Сен-Жорж (2005) концептуализирует практики, посреднические средства и людей как имеющие траектории, пересекающиеся на станциях пространства/времени; и где могут «открыться» места взаимодействия. Эта форма анализа может затем помочь исследователям найти историю практики и другие потенциальные места взаимодействия и, следовательно, другие связи интересов.

Гибкость MDA можно рассматривать по трем причинам; Выбор глубины фокуса с точки зрения изучаемой практики(й); выбор методов в зависимости от контекста; и гибкость, возникающая в результате создания большого потенциального банка посреднических средств, позволяющего исследователю выбирать при изучении различных областей, вызывающих озабоченность или интерес.

Масштаб и охват анализа в рамках MDA означают более богатое поле для потенциального теоретизирования. Согласование MDA с точки зрения практики и необходимость создания посреднических средств, частично посредством тематического анализа, обеспечивают обратную связь с литературой.

Сбор данных, связанных с MDA, относительно прост, за исключением, возможно, желательности регистрации событий на месте боевых действий, что в некоторых случаях может привести к проблемам с доступом. Однако анализ данных требует много времени по двум причинам. Первая причина — огромное количество аналитических ресурсов, необходимых для ответа на эвристические вопросы (показано на рисунке 7). Это включает в себя тематический анализ двух наборов интервью, построение стенограмм эпизодов событий, построение таблиц иерархии действий, а также опрос данных интервью для определения траекторий практики. Во-вторых, два последних аналитических этапа, упомянутые ранее, требуют кропотливой и кропотливой работы и не подходят для выполнения с использованием аналитического программного обеспечения.

В результате необходимости понять все соответствующие траектории практики и банк посреднических средств, которые пересекаются и появляются в месте взаимодействия, глубокое и широкое понимание социальной сферы организации может быть получено из единый локус обучения. Следовательно, большой объем аналитической работы, связанной с MDA, может принести значительную теоретическую отдачу от меньшего объема полевых работ, что может быть полезно в ситуациях, когда доступ проблематичен или ограничен во времени.

MDA реализуется на практике посредством исследовательской стратегии нексусного анализа, которая подходит для изучения сложных, развивающихся процессов, чтобы пролить свет на социальные действия не только на месте , но и в долгосрочной перспективе. Нексус-анализ используется и в других областях, помимо лингвистических исследований. Примеры исследований с использованием нексус-анализа сосредоточены на микроперспективах , а также на проблемах на макроуровне , например, при интерпретации видеодневников, созданных детьми (Iivari et al., 2014), изучении популярных средств массовой информации как всеобъемлющей образовательной силы (Wohlwend & Medina, 2012). ), и построение информационной инфраструктуры в городе (Халкола и др., 2012), взаимодействие сервисов (Изади, 2017, 2020).

См. также

Ссылки

Рональд Сколлон (2001). Опосредованный дискурс: связь практики . Рутледж. ISBN 978-0-415-24882-2 .
Рональд Сколлон; Сюзанна Б.К. Сколлон (2004). Нексус-анализ: дискурс и развивающийся Интернет . Рутледж. ISBN 978-0-415-32062-7 .
Халкола Э., Ивари Н., Кууре Л., Киннула М. и Молин-Юустила Т. (2012). Участие детей в строительстве школы будущего: исследование крупномасштабных усилий с использованием ИКТ . Международный журнал социальной и организационной динамики в сфере информационных технологий, 2 (2), 48–64.
Изади, Д. (2017), «Семиотические ресурсы и посреднические инструменты в Меррилендсе, Сидней, Австралия: на примере персидских и афганских магазинов», Социальная семиотика , том 27, № 4, стр. 495–512.
Изади, Д. Пространственные и временные измерения взаимодействий . Лондон: Пэлгрейв Макмиллан.
Иивари Н., Киннула М., Кууре Л. и Молин-Юустила Т. (2014). Использование видеодневника как средства сбора данных с детьми – Знакомство с «становящимися личностями» . Международный журнал человеко-компьютерных исследований, 72 (5), 507–521.
Джонс, Родни и Норрис, Сигрид, ред. (2006) Дискурс в действии: введение в опосредованный анализ дискурса . Абингдон, Оксон: Рутледж.
Вольвенд К. и Медина К. (2012). СМИ как связующее звено практики: изменение идентичности в книге «Что не носить» . Дискурс: Исследования культурной политики образования, 33 (4), 545–560.

Сьюзи Вонг Сколлон и Ингрид де Сен-Жорж. Опосредованный анализ дискурса. Справочник по дискурсивному анализу Routledge под редакцией Джеймса Пола Джи и Майкла Хэндфорда. Рутледж, 2012.

Джонс О., Голд Дж. и Клэкстон Дж., 2017. Чуть меньше разговоров, немного больше действий: иллюстрации метода опосредованного дискурсивного анализа. Ежеквартальный журнал «Развитие человеческих ресурсов», 28 (4), стр. 481–513.