Лора Джастис

Лора Джастис
Лора Джастис
Рожденный	9 октября 1968 г. (55 лет)
Занятие	Заслуженный профессор педагогической психологии ЕВО
Награды	Президентская премия 2005 г. за раннюю карьеру для ученых и инженеров
Академическое образование
Альма-матер	Университет Огайо ( AB , BSEd , PhD )
Академическая работа
Учреждения	Университет штата Огайо

Лаура М. Джастис (родилась 9 октября 1968 г.) - ученый-языковед и эксперт по мерам по повышению грамотности детей. Она является заслуженным профессором педагогической психологии EHE в Университете штата Огайо . ^{[ 1 ]} где она также является исполнительным директором Школы раннего обучения А. Софи Роджерс.

Джастис получил Президентскую премию за раннюю карьеру для ученых и инженеров от президента Джорджа Буша В 2005 году . Джастис получила эту награду за свои научные исследования по выявлению методов повышения уровня чтения у детей дошкольного возраста из семей с низким социально-экономическим статусом и детей с языковыми нарушениями. Эта награда стала первой президентской премией за раннюю карьеру, вручаемой в области исследований в области образования. ^{[ 2 ]} Среди других наград Джастиса - премия Энни Гленн за лидерство в области патологии речи и языка и премия за публикации в начале карьеры от отдела исследований Совета по делам одаренных детей.

Джастис является автором нескольких книг, в том числе «Леса с помощью сборников рассказов: руководство по улучшению речи и грамотности детей младшего возраста » ^{[ 3 ]} Коммуникационная наука и расстройства, ^{[ 4 ]} Клинические подходы к экстренным мерам по повышению грамотности, ^{[ 5 ]} Справочник по синтаксису: все, что вы узнали о синтаксисе ... (но забыли) (совместно с Хелен К. Эзелл), ^{[ 6 ]} и «Привлечение детей к печати: развитие навыков ранней грамотности посредством качественного чтения вслух» (совместно с Эми Софка). ^{[ 7 ]}

Джастис занимал должность главного редактора Ежеквартального журнала исследований раннего детства . ^{[ 8 ]} Редактор Американского журнала патологии речи и языка и редактор Службы языка, речи и слуха в школах. ^{[ 9 ]}

Биография

Джастис получила степень бакалавра гуманитарных наук (1992 г.) и степень бакалавра наук (1996 г.) в Университете Огайо . ^{[ 10 ]} Там она продолжила свое образование, получив докторскую степень в области речевого слуха в 2000 году под руководством Хелен К. Эзелл. Раннее исследование Джастиса совместно с Эзеллом изучало, как родители детей с диагнозом «задержка речи» общались со своими детьми во время рассказов. Их исследование показало, что вопросы родителей своим детям о книгах, как правило, полностью сосредоточены на картинках, а не на печати. ^{[ 11 ]} Докторская диссертация Джастиса под названием «Экспериментальная оценка мер по стимулированию навыков письменной речи у детей дошкольного возраста из семей с низким доходом» положила начало программе исследований мер по повышению грамотности. ^{[ 12 ]}

Джастис поступила на факультет Школы образования и человеческого развития (ранее Педагогическая школа Карри) Университета Вирджинии , где она разработала программу поступательных исследований по развитию детской грамотности. ^{[ 13 ]} и ранние меры по популяризации чтения. ^{[ 14 ]}^{[ 15 ]} Впоследствии она перешла в Университет штата Огайо, где работает директором дошкольной исследовательской лаборатории языка и грамотности, а также исполнительным директором CCEC Центра исследований и политики в области раннего детства Крейна.

Исследование Джастиса финансировалось за счет многочисленных грантов от агентств, включая Национальные институты здравоохранения (NIH). ^{[ 16 ]} и Институт педагогических наук . ^{[ 17 ]} Она была приглашенным научным сотрудником в Кентерберийском университете (при поддержке стипендии Эрскина), Загребском университете (при поддержке стипендии Фулбрайта ) и Болонском университете . ^{[ 18 ]}

Исследовать

Исследования Джастиса были сосредоточены на раннем вмешательстве для поддержки возникающей грамотности, особенно для детей, растущих в семьях с низким доходом, и для детей со специфическими языковыми нарушениями (также известными как расстройства речи в развитии). Ее совместное исследование подчеркивает роль участия родителей в мероприятиях по повышению грамотности. ^{[ 19 ]} и необходимость профессионального развития для поддержки учителей детей, растущих в условиях экономического риска. ^{[ 20 ]} Другое исследование изучало влияние бедности на ранние языковые навыки малышей. ^{[ 21 ]} и влияние качественных дошкольных программ на успеваемость детей. ^{[ 15 ]}

Джастис и ее коллеги получили премию редактора ASHA за свою статью 2004 года «Взаимосвязь между материнскими, детскими и демографическими факторами и сохранение языковых нарушений дошкольного возраста». ^{[ 9 ]} В этой статье использовались данные Национального института здоровья детей и человеческого развития, посвященные изучению ухода за детьми раннего возраста, для изучения языковых результатов детей, у которых в возрасте 3 лет появились определенные речевые нарушения. В возрасте 4,5 лет более чем у половины детей наблюдаются стойкие речевые нарушения, при этом материнская депрессия считается фактором риска в прогнозе для детей.

Джастис и ее коллеги использовали совместное чтение сборников рассказов в качестве контекста для раннего вмешательства и подчеркивали важность того, чтобы во время чтения было отдано предпочтение распечатке изображений, а не картинкам, чтобы развить у детей осведомленность о грамотности. ^{[ 22 ]} Ее исследовательская группа связала раннее знакомство с книжками с картинками с так называемым разрывом в миллион слов . ^{[ 23 ]}

Репрезентативные издания

Джастис, Л.М. и Эзелл, Гонконг (2002). Использование чтения сборников рассказов для повышения осведомленности о печатных изданиях среди детей из группы риска. Американский журнал патологии речи и языка , 11 (1), 17–29.
Джастис, Л.М., Кадеравек, Дж.Н., Фан, X., Софка, А., и Хант, А. (2009). Ускорение раннего развития грамотности дошкольников посредством чтения в классе сборников рассказов между учителем и ребенком и явного использования печатных ссылок. Услуги по языку, речи и слуху в школах , 40 (1), 67–85.
Джастис, Л.М., Машберн, Эй.Дж., Хамре, Б.К., и Пианта, Р.К. (2008). Качество обучения языку и грамотности в дошкольных классах, обслуживающих учащихся из групп риска. Ежеквартальный журнал исследований раннего детства , 23 (1), 51–68.
Джастис, Л.М., Мейер, Дж., и Уолпол, С. (2005). Изучение новых слов из сборников рассказов: исследование эффективности с детсадовцами из группы риска. Услуги по языку, речи и слуху в школах , 36 , 17–32.
Джастис, Л.М., и Пуллен, ПК (2003). Перспективные меры по развитию новых навыков грамотности: три научно обоснованных подхода. Темы специального образования дошкольного возраста , 23 (3), 99–113.

Ссылки

^ «Профессор EHE признан выдающимся исследователем штата Огайо 2017 года» . Колледж образования и экологии человека . 05.04.2017 . Проверено 12 мая 2019 г.
^ «Внутри UVA» (PDF) . 26 августа 2006 г.
^ Справедливость, Лаура (2005). Строительные леса из сборников рассказов: Руководство по развитию речи и грамотности детей младшего возраста . Международная ассоциация чтения (1716 г.). ISBN 978-0872075788 .
^ Правосудие, Лаура М. (2006). Коммуникационные науки и расстройства: введение (1-е изд.). Река Аппер-Сэддл, Нью-Джерси: Пирсон / Меррилл Прентис Холл. ISBN 013113518X . OCLC 58563236 .
^ Правосудие, Лаура М. (2006). Клинические подходы к экстренному вмешательству в повышение грамотности . Сан-Диего, Калифорния: Plural Pub. ISBN 9781597560924 . OCLC 73501836 .
^ Джастис, Лаура М., Эзелл, Хелен К. (2008). Справочник по синтаксису: все, что вы знали о синтаксисе, но забыли! . Остин, Техас: ISBN PRO-ED, Inc. 9781416404217 . ОСЛК 631200851 . {{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
^ Правосудие, Лаура М. (2010). Привлечение детей к печатным изданиям: развитие навыков ранней грамотности посредством качественного чтения вслух . Софка, Эми Э. Нью-Йорк: Guilford Press. ISBN 9781606235386 . OCLC 593235551 .
^ «Лора Джастис» . www.journals.elsevier.com . Проверено 7 мая 2019 г.
^ Jump up to: ^а ^б «Награды редактора | | Веб-сайты публикаций ASHA» . pubs.asha.org . Проверено 4 мая 2019 г.
^ «Атенеум, образовательный журнал Университета Огайо» . 2010–2012 гг.
^ Эзелл, Хелен К.; Правосудие, Лаура М. (1998). «Пилотное исследование вопросов родителей о печати и картинках дошкольникам с задержкой речи». Обучение детской речи и терапия . 14 (3): 273–278. дои : 10.1177/026565909801400303 . ISSN 0265-6590 . S2CID 144893213 .
^ «Экспериментальная оценка вмешательства по стимулированию письменной речи у детей дошкольного возраста из семей с низким доходом» . 2001. {{cite journal}}: Для цитирования журнала требуется |journal= ( помощь )
^ Джастис, Лаура М.; Эзелл, Хелен К. (2001). «Осведомленность о слове и печати у 4-летних детей». Обучение детской речи и терапия . 17 (3): 207–225. дои : 10.1177/026565900101700303 . ISSN 0265-6590 . S2CID 144711284 .
^ Джастис, Лаура М.; Чоу, Си-Миин; Капеллини, Кара; Фланиган, Кевин; Колтон, Сара (2003). «Экстренные меры по повышению грамотности уязвимых дошкольников: относительные эффекты двух подходов». Американский журнал патологии речи и языка . 12 (3): 320–332. дои : 10.1044/1058-0360(2003/078) . ISSN 1058-0360 . ПМИД 12971821 .
^ Jump up to: ^а ^б Джастис, Лаура М.; Машберн, Эндрю Дж.; Хамре, Бриджит К.; Пианта, Роберт С. (2008). «Качество обучения языку и грамотности в дошкольных классах, обслуживающих учащихся из групп риска» . Ежеквартальный журнал исследований раннего детства . 23 (1): 51–68. дои : 10.1016/j.ecresq.2007.09.004 . ПМК 3389820 . ПМИД 22773887 .
^ «Лаура Джастис - Результаты поиска Национальных институтов здравоохранения» . search.nih.gov . Проверено 7 мая 2019 г.
^ «Поиск финансируемых исследовательских грантов и контрактов — подробности» . ies.ed.gov . Проверено 7 мая 2019 г.
^ «Судья Лаура» . www.isa.unibo.it . Проверено 12 мая 2019 г.
^ Джастис, Лаура М.; Кадеравек, Джоан; Боулз, Райан; Гримм, Кевин (2005). «Языковые нарушения, совместное чтение родителей и детей и фонологическая осведомленность: технико-экономическое обоснование». Темы специального образования дошкольного возраста . 25 (3): 143–156. дои : 10.1177/02711214050250030201 . ISSN 0271-1214 . S2CID 4845228 .
^ Пианта, Роберт С.; Машберн, Эндрю Дж.; Даунер, Джейсон Т.; Хамре, Бриджит К.; Справедливость, Лаура (2008). «Влияние веб-ресурсов профессионального развития на взаимодействие учителя и ребенка в классах дошкольного возраста» . Ежеквартальный журнал исследований раннего детства . 23 (4): 431–451. дои : 10.1016/j.ecresq.2008.02.001 . ПМК 4337032 . ПМИД 25717217 .
^ Джастис, Лаура М.; Цзян, Хуэй; Пертелл, Келли М.; Шмеер, Камми; Бун, Келли; Бейтс, Рэнди; Салсберри, Памела Дж. (16 января 2019 г.). «Условия бедности, взаимодействие родителей и детей и ранние языковые навыки малышей в семьях с низкими доходами» . Журнал «Здоровье матери и ребенка» . 23 (7): 971–978. дои : 10.1007/s10995-018-02726-9 . ISSN 1573-6628 . ПМК 6778955 . ПМИД 30649661 .
^ Судья Лаура М.; Эзель Хелен К. (2002). «Использование чтения сборников рассказов для повышения осведомленности о печатных изданиях у детей из группы риска». Американский журнал патологии речи и языка . 11 (1): 17–29. дои : 10.1044/1058-0360(2002/003) .
^ Логан, Джессика А.Р.; Джастис, Лаура М.; Юмуш, Мелике; Чапарро-Морено, Лейди Йохана (2019). «Когда детям не читают дома: пробел в миллион слов». Журнал развивающей и поведенческой педиатрии . 40 (5): 383–386. дои : 10.1097/DBP.0000000000000657 . ISSN 0196-206X . ПМИД 30908424 . S2CID 85514227 .

Внешние ссылки

Домашняя страница факультета
Публикации Лоры Джастис , индексируемые Google Scholar

[1] «Профессор EHE признан выдающимся исследователем штата Огайо 2017 года» . Колледж образования и экологии человека . 05.04.2017 . Проверено 12 мая 2019 г.

[2] «Внутри UVA» (PDF) . 26 августа 2006 г.

[3] Справедливость, Лаура (2005). Строительные леса из сборников рассказов: Руководство по развитию речи и грамотности детей младшего возраста . Международная ассоциация чтения (1716 г.). ISBN 978-0872075788 .

[4] Правосудие, Лаура М. (2006). Коммуникационные науки и расстройства: введение (1-е изд.). Река Аппер-Сэддл, Нью-Джерси: Пирсон / Меррилл Прентис Холл. ISBN 013113518X . OCLC 58563236 .

[5] Правосудие, Лаура М. (2006). Клинические подходы к экстренному вмешательству в повышение грамотности . Сан-Диего, Калифорния: Plural Pub. ISBN 9781597560924 . OCLC 73501836 .

[6] Джастис, Лаура М., Эзелл, Хелен К. (2008). Справочник по синтаксису: все, что вы знали о синтаксисе, но забыли! . Остин, Техас: ISBN PRO-ED, Inc. 9781416404217 . ОСЛК 631200851 . {{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )

[7] Правосудие, Лаура М. (2010). Привлечение детей к печатным изданиям: развитие навыков ранней грамотности посредством качественного чтения вслух . Софка, Эми Э. Нью-Йорк: Guilford Press. ISBN 9781606235386 . OCLC 593235551 .

[8] «Лора Джастис» . www.journals.elsevier.com . Проверено 7 мая 2019 г.

[:0-9] Jump up to: ^а ^б «Награды редактора | | Веб-сайты публикаций ASHA» . pubs.asha.org . Проверено 4 мая 2019 г.

[10] «Атенеум, образовательный журнал Университета Огайо» . 2010–2012 гг.

[11] Эзелл, Хелен К.; Правосудие, Лаура М. (1998). «Пилотное исследование вопросов родителей о печати и картинках дошкольникам с задержкой речи». Обучение детской речи и терапия . 14 (3): 273–278. дои : 10.1177/026565909801400303 . ISSN 0265-6590 . S2CID 144893213 .

[12] «Экспериментальная оценка вмешательства по стимулированию письменной речи у детей дошкольного возраста из семей с низким доходом» . 2001. {{cite journal}}: Для цитирования журнала требуется |journal= ( помощь )

[13] Джастис, Лаура М.; Эзелл, Хелен К. (2001). «Осведомленность о слове и печати у 4-летних детей». Обучение детской речи и терапия . 17 (3): 207–225. дои : 10.1177/026565900101700303 . ISSN 0265-6590 . S2CID 144711284 .

[14] Джастис, Лаура М.; Чоу, Си-Миин; Капеллини, Кара; Фланиган, Кевин; Колтон, Сара (2003). «Экстренные меры по повышению грамотности уязвимых дошкольников: относительные эффекты двух подходов». Американский журнал патологии речи и языка . 12 (3): 320–332. дои : 10.1044/1058-0360(2003/078) . ISSN 1058-0360 . ПМИД 12971821 .

[:1-15] Jump up to: ^а ^б Джастис, Лаура М.; Машберн, Эндрю Дж.; Хамре, Бриджит К.; Пианта, Роберт С. (2008). «Качество обучения языку и грамотности в дошкольных классах, обслуживающих учащихся из групп риска» . Ежеквартальный журнал исследований раннего детства . 23 (1): 51–68. дои : 10.1016/j.ecresq.2007.09.004 . ПМК 3389820 . ПМИД 22773887 .

[16] «Лаура Джастис - Результаты поиска Национальных институтов здравоохранения» . search.nih.gov . Проверено 7 мая 2019 г.

[17] «Поиск финансируемых исследовательских грантов и контрактов — подробности» . ies.ed.gov . Проверено 7 мая 2019 г.

[18] «Судья Лаура» . www.isa.unibo.it . Проверено 12 мая 2019 г.

[19] Джастис, Лаура М.; Кадеравек, Джоан; Боулз, Райан; Гримм, Кевин (2005). «Языковые нарушения, совместное чтение родителей и детей и фонологическая осведомленность: технико-экономическое обоснование». Темы специального образования дошкольного возраста . 25 (3): 143–156. дои : 10.1177/02711214050250030201 . ISSN 0271-1214 . S2CID 4845228 .

[20] Пианта, Роберт С.; Машберн, Эндрю Дж.; Даунер, Джейсон Т.; Хамре, Бриджит К.; Справедливость, Лаура (2008). «Влияние веб-ресурсов профессионального развития на взаимодействие учителя и ребенка в классах дошкольного возраста» . Ежеквартальный журнал исследований раннего детства . 23 (4): 431–451. дои : 10.1016/j.ecresq.2008.02.001 . ПМК 4337032 . ПМИД 25717217 .

[21] Джастис, Лаура М.; Цзян, Хуэй; Пертелл, Келли М.; Шмеер, Камми; Бун, Келли; Бейтс, Рэнди; Салсберри, Памела Дж. (16 января 2019 г.). «Условия бедности, взаимодействие родителей и детей и ранние языковые навыки малышей в семьях с низкими доходами» . Журнал «Здоровье матери и ребенка» . 23 (7): 971–978. дои : 10.1007/s10995-018-02726-9 . ISSN 1573-6628 . ПМК 6778955 . ПМИД 30649661 .

[22] Судья Лаура М.; Эзель Хелен К. (2002). «Использование чтения сборников рассказов для повышения осведомленности о печатных изданиях у детей из группы риска». Американский журнал патологии речи и языка . 11 (1): 17–29. дои : 10.1044/1058-0360(2002/003) .

[23] Логан, Джессика А.Р.; Джастис, Лаура М.; Юмуш, Мелике; Чапарро-Морено, Лейди Йохана (2019). «Когда детям не читают дома: пробел в миллион слов». Журнал развивающей и поведенческой педиатрии . 40 (5): 383–386. дои : 10.1097/DBP.0000000000000657 . ISSN 0196-206X . ПМИД 30908424 . S2CID 85514227 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Франция Данные БнФ Германия Израиль Соединенные Штаты Корея
Другой	ИдРеф